中小学实验室

《中小学实验室规程》是中华人民共和国教育部为贯彻落实党和国家教育方针，全面推进素质教育，促进义务教育均衡发展，全面提高教育质量而制定并于2009年11月25日下发的规程。《规程》共分四章，要求各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局要结合本地工作实际，制定贯彻落实《规程》的具体意见和办法，把中小学校实验室建设工作作为全面推进素质教育，深化课程改革，提高教育质量的一项重要内容，促进中小学实验室建设工作走向标准化、科学化和现代化的轨道。

前言

教基二[2009]11号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：

为贯彻落实党和国家教育方针，全面推进素质教育，促进义务教育均衡发展，全面提高教育质量，我部制定了《中小学实验室规程》（以下简称《规程》），现印发给你们，并将执行《规程》的有关要求通知如下：

一、要从实践科学发展观的高度，充分认识贯彻落实《规程》的重要意义。要结合本地工作实际，制定贯彻落实《规程》的具体意见和办法。要采取切实可行的措施，解决目前一些地方存在的对中小学校实验室建设工作重要性认识不足，实验室建设缺乏科学规划，经费投入不足，实验室设备缺乏、实验开出率不高、实验室建设和管理不规范等问题。把中小学校实验室建设工作作为全面推进素质教育，深化课程改革，提高教育质量的一项重要内容，促进中小学实验室建设工作走向标准化、科学化和现代化的轨道。

二、要按照全面推进素质教育和深化课程改革的要求，认真制订中小学校实验室标准化建设工作的总体规划。按照分区规划，分类指导，因地制宜的原则，积极推进中小学校实验室标准化建设工作，可以采取先行试点的方法，以地、市或县为单位，选取具备相应条件的部分地区开展中小学校实验室标准化建设工作的试点，以点带面，积极推进。

三、要切实落实中小学校实验室建设工作的经费，确保中小学实验室建设经费的逐年增长和使用效益。要把中小学实验室教学仪器配备和实验室易损易耗品的补充纳入中小学校公用经费支出范围。建立规范的中小学校实验教学仪器设备招标采购机制，严把质量关，切实保证进入学校教学仪器设备的产品质量。

四、要充分发挥各级技术装备部门、教研部门的作用，指导中小学校按照新课程标准要求，开齐开好实验课。建立、健全实验操作考核、评价制度，将实验操作考核纳入学生综合素质评价体系。

五、各地教育行政部门要通过调整优化，逐步充实实验教学人员和管理人员，并纳入当地中小学教师队伍建设规划。大力开展在职中小学校实验教学人员和管理人员的培训，不断提高整体素质和能力。

第一章 总则

第一条

为贯彻党和国家的教育方针，适应全面推进素质教育，深化课程改革，全面提高教学质量的需要，促进义务教育均衡发展，加强实验室建设与管理，为学校教育教学服务，特制定本规程。

第二条

本规程适用于各级政府、企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的全日制普通中小学。

第三条

本规程所指实验室包括：中学理科实验室、通用技术实验室、小学科学（自然）实验室、艺术专用教室、历史地理专用教室、实践活动室和开设其他课程需要的专用教室等。

第四条

实验室是学校基本的办学条件之一，也是重要的课程资源。实验室应成为学校进行素质教育、开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地。

第五条

实验室应提供按照国家课程标准规定的实验内容和要求开设实验课的环境和条件，应满足进行课堂演示实验和学生分组实验的要求。

第二章 设置与仪器配备

第六条

实验室建设应执行《中小学实验室装备规范》（教基〔2006〕16号），教学仪器设备（包括课程教学中演示实验、分组实验、教学训练和综合实践活动所需要的仪器、设备、工具、教具、材料、用品）的配备应符合国家标准和规范要求。实验室应根据教育部的有关规定和课程标准进行设置，实验室的数量要与学校的规模相适应，保证满足教学需要。高中应设物理、

化学、生物实验室，通用技术、艺术等专用教室和开设其他课程需要的专用教室；初中应设物理、化学、生物实验室和开设其他课程需要的专用教室；小学应设科学(自然)实验室或综合实验室和开设其他课程需要的专用教室。

第七条

实验室用房包含实验教学用房、配套用房和附属用房。实验教学用房主要用于师生开展实验教学活动；配套用房主要用于储藏和陈列仪器、设备、试剂、挂图、标本、模型；附属用房主要是准备室、实验室管理员办公室、教具维修室、暗室等。实验教学用房的面积应能够满足分组实验教学的需要并适度冗余，配套用房和附属用房的面积应能够满足仪器设备存放和实验教学准备活动的正常开展。

第八条

实验室应有良好的通风、换气、采光、照明、防火、防潮、防霉等条件，应符合教学的要求。要做到安全、环保，根据需要设置电源、网络接口和给排水管道、以及排气、排污、排毒等设施，为实验教学的开展和实验操作考核创造良好的条件。实验室要有相应的实验桌凳，满足学生分组实验的需要；仪器室要有数量充足的仪器柜，按学科分类存放仪器、试剂、标本、模型等。

第九条

学校应根据选用的国家课程、地方课程和校本课程教材的教学需要，采取按国家和地方相关标准选配、定制、自制的方法，配齐配足课程教学中演示实验、分组实验、教学训练和综合实践活动所需要的教学仪器设备。做好教学仪器设备更新工作，逐步提高学校的装备水平。

第十条

教学仪器设备的采购必须遵循国家有关政策法规的规定和教学仪器采购的特点进行。采购的教学仪器设备必须经权威检测机构检测合格，必须符合国家相关标准，严禁不合格产品流入学校。

第十一条

实验室建设和实验教学要有相应的经费保障。地方教育行政部门要加大对中小学实验室建设的投入，教学仪器设备购置费用和实验室日常维护经费以及开展实验教学所必要添置的耗材费用应纳入学校教育公用经费开支范围。

第三章 管理与人员

第十二条

地方各级教育行政部门要加强对实验室建设的领导。制定实验室建设规划、实验室管理和教学规范；做好督导实验教学和考核、评估实验室使用效益等工作。

第十三条

学校要加强对实验室工作的领导和管理。要有一名学校负责人分管学校的实验室工作。对实验室工作应做到有计划、有检查、有总结，经费有落实，及时解决实验室建设和实验教学中遇到的各种问题。有条件的学校要利用课余时间向学生开放实验室。

第十四条

实验室要有科学、规范的管理制度。坚持按制度办事，采取切实有力的措施，保证各项管理制度的落实。

第十五条

实验室要维持科学、文明、安全的实验教学环境。科学制定实验操作程序，要有处理突发情况的各项措施，确保教师和学生的人身安全。

第十六条

实验室管理工作应做到规范化、科学化、现代化。应建立实验室建设档案、管理档案和实验教学档案，对教学仪器设备进行信息化管理，对实验室的“建、配、管、用”进行跟踪记录，提高实验室的综合效益。

第十七条

教学仪器设备应按学科和类别，分室、分柜、定位存放。要根据仪器的不同结构、性能和特点，做好防尘、防潮、防腐蚀、防曝晒、防蛀、防变质、防磁、防压等工作。

第十八条

化学药品要和仪器分开存放，并贴有明显标签。易燃、易爆、剧毒药品，应易地单独放置，要有专人保管，并严格执行领用手续。

第十九条

实验室教学仪器设备要经常处于良好的状态，保证实验教学的正常开展。做好仪器设备的管理、维修、维护、计量标定等工作。电学仪器要定期通电或及时充电，仪器要定期擦拭，化学试剂要经常检查存放情况，生物浸制标本应按要求定期补液。

第二十条

学校对教学仪器设备要建立有关的账册。每学年应对仪器设备进行核查清点，做到账物相符、账账相符，按规定程序做好报损、报废工作，并根据需要及时补充不足的设备和药品。

第二十一条

中小学校应设实验室管理员岗位。实验室管理员应具备相应的专业技能，并具有大专以上学历或具有中级以上相应系列专业技术职务。实验室管理员的编制在学校教职工总编制内解决，可根据从事实验室管理的工作量进行设定。

第二十二条

实验室管理员应纳入教师继续教育培训工作之中，坚持培训上岗制度。地方教育行政部门要制定实验室管理员培训计划，加强对实验室管理员的培训工作，制定实验室管理员工作职责和学校实验室工作考核评估指标体系，并认真组织考核。

第四章 附 则 第二十三条

地方各级教育行政部门要根据本规程，结合本地的实际情况，制定有关的实施细则或补充规定。

第二十四条

本规程自公布之日起施行。

山东省中小学心理咨询辅导室建设解决方案

一、使用范围

本方案适用于全省普通中小学心理健康教育咨询辅导室的建设与设备配置。

二、编制依据

根据•教育部关于印发†中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）‡的通知‣（教基一„2012‟15号）、•山东省中长期教育改革和发展规划纲要‣、•山东省素质教育推进计划（2011-2015年）‣、•山东省普通中小学基本办学条件标准（试行） 补充规定‣等文件要求和我省普通中小学心理健康教育工作的实际需求制定。

三、编制原则

编制过程中秉持科学性原则、实用性原则、规范性原则。使心理咨询室的配备遵循心理学的原理和方法，并且软件和硬件配备符合心理教育的规律和学生发展的特点，便于操作和开展培训活动。

四、建设要求 （一）环境要求

心理咨询辅导室各个区域总建筑面积一般在70-180平方米，设置有2个以上网络接口和220V电源插座。各区县可结合自身心理辅导工作的实际需要与其他功能用房共享，咨询室各功能区域也可以相互兼容。要求墙面采用淡色涂料，窗户安装浅色窗帘，室内灯光照明不低于300LX；使室内光线柔和，有条件学校可将教师培训区的一整面墙安装单向玻璃镜，镜前安装窗帘；所有功能区应有良好的隔音条件，其中心理辅导区、心理测评档案区和心理放松区隔音效果应小于40db；室内温度适宜，要配备空调等温度调控设备；

（二）功能区域

咨询室一般应设教师办公区(兼心理档案存放区)、心理测评区、沙盘游戏区、心理减压放松区、情绪宣泄区、个别咨询区、接待区(兼阅览区)和团体会议室等。

注：“△”标注为中学必配 功能区域分布表： 序号 功能区名称 主要功能 使用面积 配备要求 备注 系教师研究、心理辅导、心理交流沙龙必配（可教师办公区（兼档的必备场所，同时是心理档案管理室,与其他教1 15-30平米 案存放区） 也是开展学术调研和课题研究工作的场师办公室所。 合用） 详 16-20平米。开展心理测评工作，对学生心理情况进见 2 心理测评区 可兼顾团体必配 行普查，建立完整的心理档案； 使用 配 运用沙盘这一非语言性沟通工具，引导学生进行自我认知调节，引发学生培养备 3 沙盘游戏区 自愈之力，开发学生创造潜能。此外，15-30平方米 必配 在沙盘游戏区还可开展沙盘游戏治疗培明 训 通过音乐放松训练、身心反馈学习训练，细 帮助学生放松心情、缓解疲劳，消除紧4 心理减压放松区 张、焦虑、抑郁等负面情绪,可训练学生12-18平方米 必配 清 对于自我情绪的控制；也可作为心理干单 预的效果评估手段 5 提供一个安全可控的环境，通过击打、情绪宣泄区 呐喊、涂鸦、运动等方式来转移心理能12-16平方米 必配 量，让学生宣泄心中不良情绪，调节心理平衡 与来访者进行深入交流，帮助疏导心理困扰，提供科学有效的咨询和辅导；既6 个别咨询区 8-15平方米 △选配 适用于开展个别咨询，必要时，也可进行家庭治疗或小团体咨询。 作为室内团体心理活动场所，可以与心7 团体活动室 60-80平方米 △选配 理测评区合用。 接待学生、老师、家长，或其他来访人接待区（兼心理阅8 员，调整咨询前心态；可放置心理健康20平方米 选配 读区） 相关读物，供不少于10人等候者阅览 会议室的功能主要包括举办专家活动、9 会议室 80平方米 选配 讲座、各类会议等 五、心理咨询室设备配备明细

序号 名称 1 1.1 计算机 1.2 打印机 1.3 照相机 1.4 电视机 1.5 录音笔 1.6 石英钟 配置规格及技术参数 单位 数量 应用区域 配备要求 小学 中学 通用设备 显示器不小于19英寸 激光或喷墨打印机 数码相机 液晶 32-47 2G 四通道 石英挂钟静音系列 台 台 台 台 个 个 教师办公区 2-4 必配 必配 心理测评区 教师办公区 1 必配 必配 心理测评区 1 沙盘游戏区 必配 必配 1 心理放松区 选配 选配 1 个别咨询区 必配 必配 个别咨询区 5-9 必配 必配 沙盘游戏区 程控交换机 1.8 电话机 1.7 1.9 饮水机 多媒体 1.10 系统 电话程控交换机4外线8内线 台 部 1 2 1 教师办公区 选配 选配 教师办公区 必配 必配 接待区或 必配 必配 团体室 教师培训区 会必配 必配 议室 冷热式 台 投影机白板或液晶电视带集成 套 1 可录制3个以上功能区声音及图像，录播系1.11 可上传至教师办公电脑或专用机；便套 统 携式摄像机及其配件 1.12 空调 台 1.13 网站 信息发布 小型组可收音、播放DVD、CD 套 1.14 合音响 1.15 摄像机 台 2 办公家具 1800*860*400mm，铁质喷塑结构，上文件档部铁框玻璃门，内置活动搁板二块；2.1 个 案柜 下部铁质对开门，内置活动搁板一块；带锁 实木结构，上部木框玻璃门，内置活2.2 仪器柜 动搁板二块；下部木质对开门，内置个 活动搁板一块；带锁 1800*900*350mm,倾斜期刊活动板五2.3 期刊架 个 层，可存放期刊 2.4 办公桌 1400*700*750mm,优质E1级环保人造张 教师培训1 区 沙盘游选配 选配 戏室 若干 各功能区 必配 必配 选配 选配 1 团体活动室 选配 选配 沙盘或团体室 选配 选配 3-4 教师办公区 必配 必配 1-2 心理团体室 选配 选配 2 接待区 必配 必配 3-6 教师办公区 必配 必配 板，0.6mm厚枫木皮饰面，办公电脑一体桌可放置主机，配置键盘架，带走线功能，带活动推柜，带锁 椅面及靠背为高回弹高密度海绵，黑2.5 办公椅 色优质西皮包面；优质气棒；铝合金把 3-15 教师办公区 必配 必配 五星脚，带扶手、带锁定功能 1400*700*750mm,优质E1级环保人造量表操板，0.6mm厚枫木皮饰面，办公电脑一2.6 个 1 心理测评区 必配 必配 作台 体桌可放置主机，配置键盘架，带走线功能 学生座心理测评区 2.7 椅面及靠背为高回弹高密度海棉 把 3-20 必配 必配 椅 沙盘游戏区 团体活六边形操作台，或者花瓣式样，可自2.8 套 3-7 团体活动室 选配 必配 动桌椅 由组合拆分，配六张凳子 2.9 沙发 3个沙发或圈椅4个，含茶几一个 套 1 专家或接待区 必配 必配 2.10 沙发 个性沙发1+1，含茶几一个 套 1 个别咨询区 必配 必配 会议桌2.11 视教室大小定制 套 1 会议室 选配 选配 椅 环境装 2.12 包括绿色植物、盆景、抱枕、墙贴等 环境 必配 必配 饰 3 心理辅导应用和减压器械 结构：由反馈型音乐放松椅；钟摆式催眠仪、螺旋式催眠仪；专用音乐智能身靠枕；压电式指脉传感器；标准机柜，心反馈心理减压放松3.1 套 1 必配 选配 显示器全方位移动架等构成。 放松系区 统 功能要求：要具有专业的音乐放松模式，至少具备三种以上放松训练类型；训练结束后，自动生成训练报告，包括训练中的脉搏、HRV、PNN50等数据、图表。 训练过程：能够自动分析放松者在放松训练前的各项理指标；智能选择放松训练内容；确定放松时间；确定放松方案等。 结构：1个主舱、2个副舱、飞航式头罩。内置减压放松床、机电控制主机、高保真音响、香薰和空气净化喷头、α脑波诱导灯光、可变色彩组灯、制氧机、空气净化器、摄像头、钟摆式/螺旋式催眠仪等设备 功能：全方位身心减压放松，至少具备二种训练模式、三种放松训练类 智能型、二种音频、五种放松音乐种类、心理多3.2 五种放松环境、二种随动方式、 可视功能减化远程辅助催眠引导、具有不低于8压舱 种专业特色放松疗法等。 报告管理：具备历次详细图文报告功能、报告导出功能、数据储存功能等 训练过程：自动分析放松者在放松训练前的各项理指标、智能选择放松训练内容、全程实时监测放松者生理套 1 选配 选配 指标，判断放松效果。 结构：全自动身心反馈训练椅、音乐靠枕、飞航式流线型双操控头罩、可调式碳纤维加热垫、多通道身心反馈控制器（USB接口，集成多导生理传感-脉搏、呼吸信号、加热、血压信号采集等） 训练过程：训练流程智能化——“教学-应用-应激”三步进阶式训练模式，具备身份识别智能化、训练评全智能估智能化、语音引导智能化。 化身心3.3 反馈训训练方法：具备五大类16种专业练系统 心理放松方法，如：呼吸调整训练、渐进式肌肉放松训练、自律训练、沉思法、松驰、阿尔法状态法、意向放松法等 训练模式：全智能模式和单项体验模式。 训练报告：具备用户个性训练方案、数据图形分析报告、.完整数据采集和集成分析等功能。 结构：专用移动图形数据采集器，心理自具有10寸彩色LCD以上液晶屏显示、3.4 主平衡套 大容量锂电池，可完全脱离电脑使用，系统 并且软件可升级，支持软件更新，且套 1 选配 必配 1 选配 选配 具有音乐放松系统及便携移动平台。。 功能：通过高科技的信息采集器、生物反馈芯片处理器，采集并处理人体的心率变异信号（HRV），通过USB接口将受测者的每一瞬间的心率变化、交感神经与副交感神经活动的频谱变化、压力指数等生理信号传输到终端；通过设计的人机互动训练工具，平衡并提升HRV，从而达到提高生理、心理健康水平的目的。可实现心电图和呼吸率显示。心率变异性能被转化为简单数字模拟界面；内置自主调节课程；系统集成评测数据、报告、档案系统； 耳夹式的HRV信息采集器无创性采集人体HRV指标，通过传感器进行信息处理，实现对HRV指标的监测，系统对用户的自主神经系统给予了是否进入自主平衡协调状态的评价体系，可以帮助用户掌握HRV自主平衡协调技术，实现情绪和压力的调整。由精密光电传感器、信息处理器、高科技训练软件三大部分组成。 生物反馈传感器收集并处理生理数据SPCS生理相干与自主平衡系统是通过高科技的生物反馈芯片传感器，采集人体的心率变异信号（HRV），通过USB接口将受测者的每一瞬间的心率变化、生理相干与自3.5 主平衡训练系统 套 1 选配 选配 交感神经与副交感神经活动的频谱变化、压力指数等生理信号传输到电脑终端。 通过心率变异性监测系统统计分析生理数据，形成监测报告SPCS系统对采集的生理信号进行加工，以曲线和柱状图的形式，准确、客观、直观、动态地显示受测者的自主平衡状态，并提供丰富的数据，包括心率变异性的均值、方差、SDNN、RMSSD等时域数据和高频、低频、甚低频、低频高频比等频域数据，为科学研究提供充分的量化分析基础。提供多款“H2G”（HearttoGame）训练游戏，辅助个体达到自主平衡状态实践证明，有效的情绪干预法可以促使个体从非自主平衡状态向平衡状态的过渡。 标准沙箱1个 ，规格：57 cm X72 cm X 7cm；沙具：不少于1000种，分标准版3.6 18大类故事各种材质五彩环保沙具，套 沙盘 造型接近现实之物；沙刷、沙耙、沙具篮各1个。 沙盘档记录来访者摆放沙盘的过程、最终3.7 案管理套 结果和分析评估文字 软件 沙盘游戏治疗的意义、基本原理、指导材3.8 操作说明、案例分析等，另配专业书套 料 籍1本（正式出版） 1 必配 必配 沙盘游戏区 1 必配 必配 1 必配 必配 团体沙箱1个，规格： 85X120X10 cm；沙具：不少于3000种分18大类团体版3.9 故事各种材质五彩环保沙具，造型接套 沙盘 近现实之物； 沙具柜5个；沙刷、沙耙、沙具篮、喷水壶各1个。 3.10 沙具柜 存放沙具，带遮尘帘 个 结构：8寸以上数据采集器；超静音且为电容式触摸屏，触控顺滑、多点触摸、敏感度高、响应速度快、显示清晰。硬件续航时间不低于4小时，16G及以上内存。 注意力功能：系统通过对各项反应时指标3.11 测评系套 ——包括简单反应时、辨别反应时、统 干扰因素下的反应时；注意力的集中度、广度、转换能力及综合性的运用进行了全面的评估（不少于七项评测内容），测评项目由易到难，对筛查注意力缺陷、多动障碍个体及选拔表现优异的个体提供了客观的参考。 结构：具备智能压力感应系统和多主题选择系统（不低于8种宣泄主题） 智能击打宣泄3.12 放松系统 系统功能要求：人机双向互动、正向语音引导；仿真式宣泄状态实时反套 馈引导；大容量心理疏导语音库；红外启动系统；智能击打信息采集装置；宣泄主题控制器 ； 全方位安全防护组件等 1 选配 选配 3-5 必配 必配 1 必配 必配 1 情绪减压宣泄选配 选配 区 智能呐喊宣泄3.13 放松系统 结构：具备智能压力感应系统和多主题选择系统（不低于8种宣泄主题） 系统功能要求： 智能化人机互动、语音评估；实时音量分贝反馈系统；大容量心理疏导语音库；智能待机等功能 结构：身高170cm，肩宽95cm，厚30cm。海绵填充，仿真人外形，可换外衣：尼龙，可换面具。 在拟人化的认知基础上，具有目标驱动的任务行为体系， 会进行有效规划自身的行为，使其表现得更为逼真。 1 套 选配 选配 智能拥3.14 抱引导仪 系统功能要求：智能拥抱引导仪拥有完全仿真和亲合力的人形，宣泄者通过拥抱的方式，得到精神抚慰，感受被关心、被呵护的感觉，进行真实有效的情绪宣泄。 通过拥抱者的肢体行为主动进行分析，通过“赞美-提问-回答”模式，主动输出正向引导 激励语，并和拥抱者通过语音系统进行亲切对话沟通，让拥抱者感受到悉心关怀、信心和激励。 结构：双层金属支架结构，上层高71CM，下层高74CM。环保材料，海绵1 套 心理减压放松区 必配 必配 智能自3.15 信训练1 套 选配 选配 引导仪 填充，仿真人外形，真人服饰，多模式开关 系统功能要求：以“赞美肯定-模仿应答-正向强化、鼓励引导-反复训练”的方式进行自我激励、培养自信心的训练，从而达到调整训练者心理认知、激发内在自信、克服自卑心理，重塑健康心理状态的目的。 实现智能评判训练者应答内容、次数、声音分贝等级，智能逻辑分析，主动输出正向引导、激励语，并模拟真人，同步控制天使的头、肩、口的机械运动，同步通过语音系统进行亲切对话沟通，让拥抱者感受到悉心关怀、信心和激励，达到训练者与训练仪之间的语言和行为的双向引导，提升训练效果。 存放正向激励与鼓励引导的心理调节疏导语言库，并可存放自行定制的疏导语。 要求由主宣泄人1个；.宣泄人脸基础宣3.16 谱不低于5张；.宣泄棒 2个；.电动泄人 充气泵1个等构成 3.17 宣泄柱 落地式设计；钢结构连接 3.18 宣泄球 落地式设计；钢结构连接 3.19 防护用 套 个 个 套 1 必配 必配 情绪减压宣泄选配 选配 区 1 选配 选配 2 必配 必配 4 具 3.20 涂鸦板 3.21 保护墙 保护地3.22 板 4 移动涂鸦板 个 海绵墙，50mm加厚，定制,2000mm 个 加厚(20mm)，环保 个 1 1 1 选配 选配 必配 必配 选配 选配 团体心4.1 理辅导器材箱 团体反馈性心理减压系统 功能： 1.借助团体游戏活动促进团队成员的互动交流，帮助个体获得成长。 2.八类大团体活动主题：环境适应、人际交往、竞争分析、自我意识、创新实践、学习管理、意志责任、心灵成长。 3.团体活动教学管理软件的应用 软件提供所有相关训练方案的信息，更可方便的记录每次训练的视频资料，方便建立完善的活动实施档案。 专用团体心理活动工具包，包种类配备使用教学录像和专用使用手册等 游戏系列不低于17款游戏，每款游戏支持2-6人使用。用于团体咨询和团体活动，积极心理学导向，包括个人优势、情绪管理、自我概念、积套 极情绪等主题，如：优势大转盘、优势大富翁、情绪葫芦棋、幸福连连看、沟通岛、思维越狱等。每款游戏均配套 1 选配 必配 团体活动区 心理拓4.2 展活动包 1 选配 选配 智能反馈团体4.3 团体无线减压放松训练监控软件特点套 无线减要求具备：脑波牵引诱导；音乐放松训练；压系统 多组放松竞赛；主题放松训练；用户信息管理；训练报告管理；系统设置管理；数据库管理等功能。 备操作说明书 结构：无线移动式智能多导生理传感训练终端； Rf/Tr双模NIR心率传感器；腹式压电呼吸传感器；无线通信监控操作台；团体无线通信模块；远程监控主机等。 1 选配 必配 备份还原数据库/导出训练报告 团体活软件提供所有相关训练方案的信动教学4.4 息，更可方便的记录每次训练的视频套 管理软资料，方便建立完善的活动实施档案。 件 软件采用社交测量技术对团体中的人际关系状态进行评估和分析。结果分析包括：团体内的凝聚力和分裂性的状况、小团体构成、每个人的人学生团际关系明细图、团体的人际关系整体体关系4.5 分析评价、可以筛选出团体中受忽视、套 测量系被拒绝、受争议和受欢迎的个体。 统 通过以上分析，可以看出每一位同学被喜欢及被讨厌的原因，可以鼓励人缘好但信心较低的同学，同时协助1 选配 必配 1 选配 必配 人缘较差的同学了解别人排斥他的原因，协助其改善缺点，并透过进行个别辅导或团体辅导，与家长取得配合，共同来协助班级中适应不良的学生。 还可用于改善团体气氛增进班级凝聚力，得到班级的凝聚分裂度指数。班级凝聚度愈高表示班级愈团结，一旦教师发现班级分裂度很大时，可运用团体的影响，来改变学生的次级团体。 5 心理辅导与测评软件 涵盖48个中小学生专用心理测量量表，量表应基于积极心理学导向；中小学智能的分级管理，满足学校跨校区、5.1 心理测跨部门的管理需要；快速的危机预警套 1 评系统 系统；灵活的报表分析系统； 全数据导出系统； 建立完整学生心理档案等。 简单操作界面，允许学生自主完成自我测查。降低学生对心理辅导与咨询的抵触情绪。减少心理教师工作量。智能型自带打印功能，可多途径查看测量结学生心果。内置适宜中学生心理年龄特征的5.2 台 1 理测评心理量表集心理咨询、心理测量、心触控仪 理知识于一体的自助测评设备，能同时实现综合测评、危机预警、统一管理等多种实用、有效地功能，既能满足学校建立学生心理档案需要，又能心理测评区 必配 必配 心理测评区 选配 必配 帮助教师对来访学生的全部或某项心理特质进行综合诊断分析。 1、可与学校现有机房、教师办公电脑连成局域网，实现资源共享，组织讨论与合作学习。2、允许上千名学生同时在线测查，满足全体学生集体心理档施测要求，能够高效完成心理测量与案数据结果记录，迅速建立学生心理档案。3、5.3 套 集成处提高学生心理健康教育档案的现代化理平台 管理水平，使用集成系统来处理心理档案材料，实现心理健康教育档案管理的智能化、信息化，从多种角度迅速得到相关资料，为心理健康教育工作者提供准确、全面的信息 包括基本信息采集、道具管理、数据管理等子系统，能够完整记录心理辅导过程、最终结果及分析评估文字，并补充到学生心理档案中，实现学生心理档案建设工作的全计算机化管学生心理；提供道具的分类资料库，方便教理探索师对辅导结果的处理。同时教师也可5.4 与疏导套 以根据需求自主更新该资料库；可分管理系别对不同的咨询对象、不同的辅导主统 题分类建档，实现图片上传、对辅导结果进行说明、保存、修改及查询的功能；可对所有数据进行备份，以防丢失。同时兼有数据导出功能，以满足师生不同的需求。 1 心理测评区 选配 选配 1 心理测评区 选配 选配 个体倾了解个体在不同情绪状态下动作向性评5.5 的稳定程度和精细程度，训练、提高套 心理测评区 必配 选配 1 价与训学生肢体运动的平衡性和稳定性； 练系统 功能要求： 1.听觉、视觉、动作相互结合的综合干预模式，对感官、知觉、肢体动作的综合刺激和训练2.可视化多通道全方位刺激性训练模式，显著5.6 音乐干改善患者的生理和心理的指标，建立套 必配 1 心理测评区 选配 预系统 一种非语言的沟通渠道。3.采用伪随机的生成模式，提供不重复，程度可调的干预信息，确保患者持续干预的效果。 6 图书视听资料 心理 心理 含心理学基础类、健康教育类、科6.1 册 若干 必配 必配 普类以及心理资讯类，不少于100册 图书 阅览区 视听 心理 心理健康类、心理资讯类、教学类、6.2 套 若干 必配 必配 情绪调节类等视频音频资料 资料 阅览区 心理 心理 心理学史类、心理放松类、心理励6.3 幅 若干 必配 必配 志类、心理现象类，不少于8幅 挂图 阅览区 学校心理咨询教师使用，皮质封面，活页设计，6.4 室必备套 1—2 教师办公区 必配 必配 附专用档案备用活页 工作手册 6.5 心理咨有机面板材质，封闭型不锈钢抽芯套 1 各功能室 必配 必配 询室规铆钉固定，背胶彩色喷绘，附一套固章制度 定配件，视读面积不小于50*70cm 各市教育局，莱钢教育处：山东省中小学实验室建设与配备标准

山东省教育厅文件

鲁教基字[2006]14号

山东省教育厅

关于印发《山东省中小学实验室建设与

配备标准》（试行）的通知

为适应新课程改革的需要，推动我省中小学实验室建设工作，我厅按照《中小学建筑设计规范》、《山东省城镇普通中小学校舍改造及验收暂行标准》等标准规定，结合我省实际，组织人员编制了《山东省中小学实验室建设与配备标准》（试行），现印发给你们，请结合实际，参照执行。

本标准试行过程中，如遇教育部新颁中小学实验室建设和仪器设备标准，且有内容不一致时，部新颁标准为准。

各地在试行过程中有何意见和建议，请及时与我厅基础教育处联系。 山东省教育厅

二ＯＯ六年六月十六日

山东省高级中学

实验室建设与配备标准

以教育（试 行）

二○○六年六月

目 录

编制说明----------------------------------------------------------------------49 高级中学实验室及功能室使用面积和间数指标表-------------------------------------50 高级中学实验室及功能室设置分类表-----------------------------------------------51 建筑规范及实验室环境要求-------------------------------------------------------52 一、物理实验室-----------------------------------------------------------------53 二、化学实验室-----------------------------------------------------------------56 三、生物实验室-----------------------------------------------------------------60 四、多媒体网络计算机室---------------------------------------------------------63 五、机器人实验室┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄-----------------65

六、语言实验室---------------------------------------------------------------- 66 七、音乐室------------------------------------------------------------------- -66 八、舞蹈室---------------------------------------------------------------------- 68 九、美术室---------------------------------------------------------------------- 69 十、历史室---------------------------------------------------------------------- 70 十一、地理室------------------------------------------------------------------- 70 十二、综合电教室-------------------------------------------------------------- 71 十三、综合实践活动室------------------------------------------------------------72 十四、电脑作品制作室------------------------------------------------------------73 十五、生物园------------------------------------------------------------------- 74 十六、地理园------------------------------------------------------------------- 74

编制说明

为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，适应中学新课程改革的要求，提高中学教育装备水平，全面推进素质教育，促进我省基础教育的改革和发展，特制定《山东省高级中学实验室建设与配备标准》。

一、指导方针：

实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度： ①符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。

②适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。 ③体现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。 ④突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。 二、适用范围：

本标准适用于山东省高级中学。完全中学可参照执行。为了广泛适应各地实验室建设的不同需求，本标准将实验室建设分为两类。其中“二类”要求是学校必须达到的最低要求；“一类”是为有条件的学校提出的较高要求，其数据指标为教学要求的下限。

三、本标准含14个实验室（功能室）及两园的装备标准，它们分别是：物理实验室、化学实验室、生物实验室、多媒体网络计算机室、机器人实验室、语言实验室、音乐室、舞蹈室、美术室、历史室、地理室、综合电教室、综合实践活动室、软件制作室及生物园、地理园。

四、实验室和功能室的规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。 五、技术依据：

1.按教育部规定，中学一个班的生源配置为50人。

2.学校实验室及各功能室的内部设施与布局等均根据建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标［2002］102号）、《中小学校建筑设计规范》（GBJ99-86），以及教育部《中小学校理科实验室装备（征求意见稿）》的要求，结合山东省实际作了部分调整。

3.教学仪器设备的配备标准：按照国家最新颁发的Ⅰ类标准进行配备，学生分组实验按二人一组数量配备，演示实验仪器和分组实验仪器4个平行班配备一套。对易出故障的演示仪器应增加一套备用；学生分组实验仪器也应多配两组，以备随时添用。

4.信息技术教育及校园网建设：按教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》（教基［2000］33号）、《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》（教基［2000］34号）、《关于中小学校园网建设的指导意见》（教基［2001］16号）规定执行。

六、设备目录中带( )为选配。

七、图书馆(室)的建设及图书配备标准：按教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》（教基[2003]5号）执行，本标准未另行制定。

高级中学实验室及功能室使用面积和间数指标表

单位：㎡

每间 18班 名 称 使用 面积 一、物理实验室 物理探究实验室 物理仪器室 90 96 50 间 数 2 1 5 面积 间数 小计 180 2～3 96 250 1 6 小计 180～270 96 300 数 3 1 7 小计 270 3～4 96 350 2 8 学 校 规 模 24班 面积 30班 间 面积 间数 小计 270～360 36班 面积 备注 192 400 物理准备室 40-50 （含实验员室） 二、化学实验室 化学探究实验室 化学仪器室 化学准备室 40-50 （含实验员室） 化学药品室 三、生物实验室 生物探究实验室 生物仪器室 生物准备室 40-50 （含实验员室） 四、多媒体网络计算机室 计算机辅房 计算机资料及工作室 五、机器人实验室 六、语言实验室 七、音乐室 器乐排练室 音乐器材室 八、舞蹈室 90 30 30 2 2 1 3 30 90 96 50 1 2 1 5 3 3 120- 6 150 90～100 2 180～200 2～3 96 50 1 5 96 250 120- 6 150 30 1 1 6 240- 6 300 180～300 96 300 240- 6 300 30 180～270 96 300 240- 6 6 300 2 2 1 180 60 30 3 3 1 1 3 1 7 3 1 7 240- 6 300 270～300 96 350 240- 6 300 30 1 3～4 2 8 240- 300 270～400 192 400 240- 300 30 270～360 180 2～3 96 250 120- 150 180 60 30 1 6 270 3～4 96 350 240- 6 300 270 90 30 4 4 1 2 8 192 400 240- 300 360 120 30 50 （1） 50 （1） 50 （1） 50 （1） 50 87 89 96 30 1 1 1 1 87 89 96 30 2 2 1 1 174 178 96 30 3 2 1 1 261 3 261 178～726 178 2～3 96 30 1 1 96 30 90～120 1 90～120 1 90～120 1 90～120 1 90～120 九、美术室（含书法室） 美术器材室 十、历史室 十一、地理室 十二、综合电教室 电教器材室 十三、综合实践活动室 综合实践活动器材室 十四、软件制作室 十五、生物园 十六、地理园 90 30 90 90 150～320 30 96 30 30 2 1 1 1 180 30 90 90 150～320 2 1 1 1 180 30 90 90 150～320 2 1 1 1 180 30 90 90 150～320 2 1 1 1 180 30 90 90 150～320 1 1 1 1 （1） （1） 30 96 30 30 1 2 2 30 192 60 1 2 2 30 192 60 60 1 2 2 2 1 1 30 192 60 60 1～2 30～60 2 （1） （1） 说明：平行班多的学校，实验室和功能室数量可适当增加。

高级中学实验室及功能室设置分类表

序号 名 称 1 物理实验室 2 物理探究实验室 3 物理仪器室 4 物理准备室 5 化学实验室 6 化学探究实验室 7 化学仪器室 8 化学准备室 一类 二类 必配 选配 必配 选配 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 9 化学药品室 10 生物实验室 11 生物探究实验室 12 生物仪器室 13 生物准备室 14 多媒体网络计算机室 15 计算机辅房 16 计算机资料及工作室 17 机器人实验室 18 语言实验室 19 音乐室 20 器乐排练室 21 音乐器材室 22 舞蹈室 23 美术室 24 美术器材室 25 历史室 26 地理室 27 综合电教室 28 电教器材室 29 综合实践活动室 30 综合实践活动器材室 31 电脑作品制作室 32 生物园 33 地理园 说明：1、市、县（区）中学按第一类要求设置。

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2、经济欠发达地区的中学按第二类要求设置。

建筑规范及实验室环境要求

建筑规范

1.地面：各室与走廊的地面不宜设台阶。地面应防尘易清洁、耐磨、防滑，化学实验室的地面应耐酸碱腐蚀。化学实验室、化学准备室和生物实验室的地面应设地漏。

2.门窗：应根据人流安全疏散的要求设置前后门，门洞的宽度不应小于1200mm，门扇上宜设观察窗，门框上部设采光通风窗。实验室的窗台适宜高度900mm-1000mm，实验室的窗间墙宽度不应大于1200mm。门窗开启后不得影响室内空间的使用和走廊通行的便利与安全。

3.书写板：书写板下沿与讲台的垂直距离最好1000mm-1100mm。

4.讲台：两端与书写板竖直边缘下延长线的水平距离不应小于200mm，宽度不应小于650mm，高度最好200mm。

5.综合布线系统：室内有水源、电源的应设总控制阀。实验室内电源插座与照明用电应分设不同支路，应可分别控制。新建实验室要预留综合布线系统的设备位置及贯通的管线井道。

6.采用通风到桌的化学实验室，应单独设置三相动力电源，独立控制。

7.用电负荷：实验室用电负荷的计算应留有余地，以满足不断采用现代化教学手段、教学设备逐步增多的需要。 实验室环境要求

项目 类别 要 求 应保证实验室教学用房的最佳建筑朝向，避免室内直射阳光。主要采光采光 二类 面应位于学生座位左侧。生物准备室应至少有一个向阳的窗户。 1、实验台面的平均照度不应低于300Lx，其照度均匀度不应低于0.7，书写板灯对学生和教师均不得产生直接眩光 二类 2、实验室照明灯具的数量、功率、布置方式和悬挂高度必须满足平均照度的要求。灯具悬挂高度距实验台面不应低于1700mm，不得用裸灯。危照明 险药品室应采用防爆灯 1、演示台面上方宜设置局部照明，书写板宜设局部照明，其平均照度不应低于500Lx，照度均匀度不应低于0.7 一类 2、实验台上若设计局部照明，前排灯不应对后排学生视线产生眩光 遮光 二类 窗户可装窗帘。做光学实验用实验室应设遮光通风帘 实验室的设计温度宜在16℃-18℃。寒冷和炎热地区应因地制宜地设置采温度 二类 暖和降温设施 1、实验室换气次数应不低于4次/h，并可采取各种有组织的自然通风措施，使室内二氧化碳浓度低于1.5‰ 通风换气 二类 2、必要时还应采取强制置换室内污染空气的措施：采用排风扇，排风扇应设在外墙靠地面处。风扇的中心距地面不应小于300mm。风扇洞口靠室外的一面应设挡风措施：室内的一面应设防护罩 采用排风到桌（化），风速应连续可调，各风罩口风速应基本一致，最一类 大风速下可实现换气次数不低于10次/h 1、实验室的环境噪声不大于65db 环保 二类 2、新建、改建、扩建实验室时，甲醛、苯、氡等有害气体和放射性污染应符合相关标准中的限量值 3、实验废液应收集，并采用三级沉淀池处理 实验废液应收集并进行委托处理，或纳入污水合流管网，进入污水处理一类 厂进行处理。排放应达到国家废水综合排放水质标准 各室应有消防和防盗设施。每个化学实验室应设置一个事故急救冲洗水安全 二类 嘴和急救箱。急救箱中的药品应注意及时更换 一、物理实验室

（一）物理实验室的装备要求

为课程内容提供演示实验、学生实验、科学实践活动的场地，为开放式探究实验提供方便。它包含物理实验室、物理探究实验室、仪器室、准备室(含实验员室)等配套设施 。 各室功能如下表：

主要功能 配备要点 备 注 进行演示实验、学生实配电到桌、配音视频设备、 物理实验室 验、开放探究实验的场信息端口等。 地。 为课程内容提供能完成中学阶段物理探究实验探究性教学的场所，为配备数字化信息系统实验所有定性研究定室 学生进行探究性实验室及水、电、视频等设备。 量测量物理实验 提供方便。 通风、防火、防盗、防潮设与相应实验室相仪器室 存放仪器设备。 备。 邻。 水、电到桌，实验员办公设与实验室、仪器准备室 进行实验准备，实验员 备、管理用计算机及修理用室相邻。 名称 (含实验员室) 办公及仪器设备维护。 必备工具及电源总控制柜。 1．环境要求

①使用面积：90㎡/间。 ②供水：至少设计一处水源。 ③符合“实验室环境要求”。 2、设计要求

①做光学实验用的实验室宜设遮光通风帘。

②第一排实验台前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm,边座的学生与黑板远端的水平视角不应小于300；最后一排实验台的后沿距后墙不应小于1200mm,与黑板的水平距离不应大于11000mm。

③实验室两实验台间前后的净距离:双人单侧操作时，不应小于600mm，四人双侧时，不应小于1300mm，超过四人双侧操作时，不应小于1500mm。

④实验室中间纵向过道的净距离:双人单侧操作时，不应小于600mm，四人双侧时，不应小于900mm。 ⑤实验室实验台端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备各道）的净距离不应小于550mm。 ⑥其他理科实验室参照执行。 3、设备目录

设备名序号 称 规格要求 1 书写板 4000×1000（mm） 演示讲2 2400×700×1050（mm） 台 视频展 3 示台 多媒体4 计算机 ①彩电 5 配备数量 单备 注 位 一二类 类 1 1 块 1 1 张 1 1 台 注意防水， 1 1 台 防尘 显示设②大屏幕背投电视 1 1 套 选其一 备 ③液晶投影机、银幕、音响设备 电源系 统 1 1 套 6 7 水嘴及不锈钢或铜水嘴、防堵、防臭、深水槽，方形，排水口要有过 1 1 套 水槽 滤设置 双人桌: 学生实 8 25 25 张 验桌 1200×600×760(mm) 9 学生凳 50 50 张 10 椅 11 网络信教师座 1 1 张 2 2 个 息口 注：1、表中的多媒体设备学校可根据实际情况每学科配备1间。

2、实验室应考虑综合布线系统。

3、计算用电负荷应留有余地，以满足不断增加的现代化教学设备。

（二）物理探究实验室装备要求

1．环境要求

①使用面积： 96㎡/间。 ②供水：至少设计一处水源。 ③符合“实验室环境要求”。 2．设备目录

序设备名称 号 1 书写板 2 演示讲台 数字化信息系3 统实验室 4 水嘴及水槽 配备数量 单规格要求 备 注 一类 二类 位 4000×1000（mm） 1 1 块 2400×700×1050（mm） 1 1 张 不锈钢或铜水嘴、防堵、 1 （1） 套 1 1 套 防臭、深水槽，方形，排水口要有过滤设置 5 学生操作台 6 学生凳 7 实验工具 8 陈列柜 9 资料柜 13～25 13～25 组 若干 若干 张 若干 若干 套 若干 若干 个 若干 若干 个 （三）物理仪器室装备要求

1．环境要求

①使用面积：50㎡/间。 ②符合“实验室环境要求”。 2．设计要求

仪器室宜与相应实验室毗邻设置，以方便教学和实验研究。 3．设备目录

序设备名称 号 1 仪器柜 规格要求 1000×500×2000(mm) 配备数量 单位 备注 一类 二类 可变通结构设若干 若干 个 计、数量按实际需要确定 常规教学 2 仪器设备

按国家一类标准配置 4个平行班配备一套 （四）物理准备室(含实验员室)装备要求

1．环境要求

①使用面积：40-50㎡/间。

②水源：准备台有水源，室内有控制水源总开关。

③电源：准备台上设计各种电源插座，室内有控制电源总开关、漏电保护器等。 ④符合“实验室环境要求”。 2．设计要求

准备室宜与相应仪器室毗邻设置，以方便教学和实验研究。 3．设备目录

配备数量 单序设备名称 规格要求 备注 号 一类 二类 位 1 准备实验台 2400×1000×850（mm） 1 1 张 2 水嘴及水槽 不锈钢或铜水嘴、防堵、1 1 套 置于准备台侧或防臭、深水槽，排水口要有过滤设置 3 网络信息口 4 电源 5 仪器小车 6 储物柜 室角 2 个 1 套 2 辆 运送仪器用 数量和规格可根若干 若干 个 据实际情况确定 套 每人一套 1 1 台 2 1 2 7 办公桌椅 8 管理用计算机 金工、电工、木工等维修9 常用维修工具 常用工具 10 维修工作台 1 1 1 套 配二、三眼电源1 张 插座和学生实验电源一套 二、化学实验室

（一）化学实验室的装备要求

为课程内容提供演示实验、学生实验、科学实践活动的场地，为开放式探究实验提供方便。它包含化学实验室、化学探究实验室、仪器室、准备室(含实验员室)、药品室、危险药品室等配套设施。

主要功能 配备要点 备注 进行演示实验、学生一个实验室电源到水源、排风设备到桌、配音化学实验室 实验、开放探究实验学生桌，其余室可视频设备等。 的场地。 选配。 化学探究实为课程内容提供配备数字化信息系统实验 名称 验室 探究性教学的场所，装置及水、电、视频设备等。 为学生进行探究性实验提供方便。 与相应实验室相仪器室 存放仪器、设备。 通风、防火、防盗设备。 邻。 进行实验准备，实验水、电、通风设备到桌，实与仪器室相邻，不准备室(含实员办公及仪器设备验员办公设备、管理用计算能与药品室合并使验员室) 维护。 机及修理用必备工具。 用。 药品柜：应设计通风装置，隔板面材应耐酸、耐碱、耐设1间，使用面积药品室 存放药品试剂。 热、阻燃。数量和规格可根不小于30㎡。 据实际情况设计。 存放实验所用的危设置危险药品柜，铁皮、加危险药品室 可与药品室合用。 险药品、试剂。 锁、防腐。 注：数字化探究实验装置能对高中化学课进行探究实验、研究及测量。 1．环境要求

①使用面积：90~100㎡/间。

②通风：采用排气扇强制排风，其中一间实验室安装抽排气系统。 ③水源：演示讲台和所有学生实验台均设给排水装置。

④实验废液应收集，并采用三级沉淀池处理，污水排入污水管道。 ⑤符合“实验室环境要求”。

2.设计要求

①实验室宜设在一层。

②实验室内的排气扇应设在外墙靠地面处。排气扇的中心距地面不宜小于300mm。排气扇洞口靠 室外的一面应设挡风措施，室内的一面应设防护罩，有抽气装置的可不设排气扇。

③第一排实验台前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm,边坐的学生与黑板远端的水平视角不应小于30；最后一排实验台的后沿距后墙不应小于1200mm,与黑板的水平距离不应大于11000mm。

④实验室一侧应设置一个事故急救冲洗水嘴(洗眼器)、急救箱，急救箱中的药品应注意及时更换。 3．设备目录

配备数量 单

备 注 一二位 类类

1 1 块

采用防酸1 1 张碱、 阻燃面

板

1 1 台

0

序号 设备名称

1 书写板 4000×1010（mm）

规格要求

2 演示讲台 2400×700×1050（mm） 视频展示

台 多媒体计4

算机

①彩电

5 显示设备 3

注意防水，1 1 台

防尘 1 1 套 选其一

②大屏幕背投电视

③液晶投影机、银幕、音响设

备 6 电源系统 双人桌:

7 学生实验桌

1200×600×760(mm) 8 学生凳 9 教师座椅 10 水嘴及水

槽

不锈钢或铜三联鹅颈管水嘴，防堵、防臭水槽,方形

11 抽排气系

统

12

网络信息

口

注：1、表中的多媒体设备学校可根据实际情况每学科配备1间。

2、实验室应考虑综合布线系统。

3、计算用电负荷应留有余地，以满足不断增加的现代化教学设备。

（二）化学探究实验室装备要求

1．环境要求

1 1 套

采用防酸25 25 张碱、

阻燃面板

50 50 张

1 1 张

到演示讲

26 26 套 台和学生桌

风口到演1 1 套 示台和学

生桌

2 2 个

①使用面积：96㎡/间。

②通风：采用排气扇强制排风，其中一间实验室安装抽排气系统。 ③水源：设给排水装置。

④实验废液应收集，并采用三级沉淀池处理，污水排入污水管道。 ⑤符合“实验室环境要求”。 2.设计要求

①实验室宜设在一层。

②实验室内的排气扇应设在外墙靠地面处。排气扇的中心距地面不宜小于300mm。排气扇洞口靠 室外的一面应设挡风措施，室内的一面应设防护罩。

③实验室一侧应设置一个事故急救冲洗水嘴(洗眼器)、急救箱，急救箱中的药品应注意及时更换。 3．设备目录

序设备名称 规格要求 号 1 书写板 4000×1000（mm） 2 演示讲台 数字化探究实3 验装置 配备数量 单备 注 一类 二类 位 1 1 块 防酸碱、阻燃2400×700×1050（mm） 1 1 张 面板 1 （1） 套 不锈钢或铜水嘴、防堵、 4 水嘴及水槽 防臭、深水槽，方形，排若干 若干 套 水口要有过滤设置 5 吸风装置 若干 若干 个 和桌配套 防酸碱、阻燃6 学生操作台 可拼装 13-25 13-25 组 面板 7 若干 若干 张 学生凳 8 若干 若干 套 实验工具 9 若干 若干 个 仪器、资料柜 （三）化学仪器室装备要求

1．环境要求

①使用面积：50㎡/间。

②通风：采用自然通风及排气扇强制排风。安装抽排气系统。 ③符合“实验室环境要求”。 2．设计要求

仪器室宜与相应实验室毗邻设置，以方便教学和实验研究。 3．设备目录

序设备名称 规格要求 配备数量 单备 注 号 一类 二类 位 可变通结构设1 仪器柜 1200×500×2400(mm) 若干 若干 个 计、数量按实际需要确定 常规教学仪4个平行班配备 2 按国家一类标准配置 套 器设备 一套 3 通风系统 1 套 （四）化学准备室(含实验员室)装备要求 1.环境要求

①使用面积：40-50㎡/间。

②水源：准备台有水源，室内有控制水源总开关。 ③设置一个事故急救冲洗水嘴和急救箱。 ④通风：安装抽排气系统。 ⑤符合“实验室环境要求”。 2.设计要求

准备室宜与相应仪器室毗邻设置，以方便教学和实验研究。 3.设备目录

（五）药品室装备要求

1.环境要求

①使用面积：30㎡/间。

序配备数量 单号 设备名称 规格要求 一类 二类 位 备注 1 准备实验台 2400×1000×850(mm) 1 1 张 防酸碱、阻燃面板 不锈钢或铜水嘴、防2 水嘴及水槽 堵、防臭、深水槽，1 1 套 置于准备台侧或室排水口要有过滤设置 角 3 网络信息口 2 2 个 4 电源 1 1 套 5 仪器小车 2 2 辆 运送仪器设备用 6 烘干箱 1 1 台 7 通风柜 作有毒害气体实验用 1 1 个 与总排风管道相通 8 抽排气系统 1 套 9 储物柜 若干 若干 个 数量和规格可根据实际情况确定 10 办公桌椅 套 每人一套 11 管理用计算机 1 1 台 12 常用维修工具 金工、电工、木工工具 1 1 套 13 维修工作台 1 1 张 配二、三眼电源插座 ②通排风：采用机械柜顶抽排气方式，安装抽排气系

统。 ③照明：防爆灯。

④安全：有消防和防盗措施。 2.设计要求

①药品室可单设1间，条件不允许的，可与仪器室合并设置。

②危险药品室宜设计在地下或半地下。若与药品室合并，应间隔成一个独立小间。除应符合防火规范外，还应采取防潮、防腐、通风等措施。 3.设备目录

序设备名称 号 规格要求 配备数量 单位 备 注 一类 二类 具体规格和数量若干 若干 个 可根据室内布局调整 1 1 套 若干 若干 个 1000×500×1 通风药品柜 2000(mm) 2 抽排气系统 铁皮、带锁，放置在3 危险药品柜 危险药品室 三、生物实验室

（一）生物实验室的装备要求

为课程内容提供演示实验、学生实验、科学实践活动的场地，为开放式探究实验提供方便。它包含生物实验室、生物探究实验室、仪器室、准备室(含实验员室)、生物标本室、培养室等配套设施。 各室功能如下表：

主要功能 配备要点 进行演示实验、学生配电到桌、配数字显微图像系生物实验室 实验、开放探究实验统及音视频设备、解剖室水源的场地。 到讲台和学生桌等。 为课程内容提供生物探究实探究性教学的场所，配备数字显微网络互动教室及验室 为学生进行探究性水、电、视频设备等。 实验提供方便。 存放仪器设备、各种仪器室 通风、防火、防盗设备。 模型、标本。 进行实验准备，实验水、电到准备台，实验员办公准备室(含实员办公及仪器设备设备、管理用计算机及修理用验员室) 维护。 必备工具。 生物（生态）存放动、植物模型、柜架或模拟生态场地。 标本室 标本。 宜设置超净工作台、培养架、培养室 进行组织培养等。 高压灭菌锅、接种环等培养设备。 名称 备 注 可分为解剖实验室和显微镜实验室。 与相应实验室相邻，可与标本室合用。 与仪器室相邻。 做好防潮、隔热、降温、防虫等措施。 可单设1间，面积为43㎡，条件不允许可与准备室合用。 注：数字显微图像系统利用高分辨率、高清晰摄像机对图像进行捕捉、保存、测量、标注及对比。数字显微网络互动教室能对图像、语音、文件进行全面互动交流，进行探究性生物实验教学。 1．环境要求

①使用面积：90㎡/间。

②解剖室污水排入污水管道。 ③符合“实验室环境要求”。 2．设计要求

①实验室的窗宜为南向或东南布置。

②若配备的显微镜不带光源，学生实验桌要设局部照明。

③第一排实验台前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm,边坐的学生与黑板远端的水平视角不应小于300；最后一排实验台的后沿距后墙不应小于1200mm,与黑板的水平距离不应大于11000mm。 3．设备目录

配备数量 单

备 注 一二位 类类 1 1 块 1 1 张

序号 设备名称 规格要求

1 书写板 4000×1000（mm）

2 演示讲台 2400×700×1050（mm）

3

数字显微

图像系统

4 中控系统

5

视频展示

台 6

多媒体计算机

①彩电 7 显示设备

②大屏幕背投电视

③液晶投影机、银幕、音响设

备 8 网络信息

口

双人桌:

9 学生实验桌

1200×600×760(mm)

10 学生凳

11 教师座椅 12

水嘴及水

槽

不锈钢或铜三联鹅颈管水嘴,防堵、防臭水槽、方形注：1、表中的多媒体设备学校可根据实际情况每学科配备1间。

2、实验室应考虑综合布线系统。

3、计算用电负荷应留有余地，以满足不断增加的现代化教学设备。

1 1 台 1 1 套

1 1 台

1 1 台

1 1 套 选其一

2 2 个

25 25 张 50 50 张 1 1 张

到演示讲

26 26 套 台和学生

桌。

（二）生物探究实验室装备要求

1.环境要求：

①使用面积： 96㎡/间。 ②符合“实验室环境要求”。 2.设备目录

序设备名称 号 1 书写板 2 演示台 3 规格要求 配备数量 单位 备 注 一类 二类 1 1 块 防酸碱、阻燃1 1 张 面板 1 （1） 套 数字显微网络互 动教室 4 水嘴及水槽 5 学生实验桌 6 学生实验凳 7 实验工具 8 仪器、资料柜 9 冰箱 10 恒温箱 若干 若干 若干 若干 若干 1 1 若干 套 若干 张 若干 张 若干 套 若干 个 1 台 1 台 （三）生物仪器室装备要求

1．环境要求：

①使用面积：50㎡/间。 ②符合“实验室环境要求”。 2．设计要求

仪器室宜与相应实验室毗邻设置，以方便教学和实验研究。 3．设备目录

配备数量 序号 设备名称 规格要求 单位 备 注 一类 二类 可变通结构设计、数1 仪器柜 1000×500×2000(mm) 若干 若干 个 量按实际需要确定 常规教学仪 2 按国家一类标准配置 4个平行班配备一套 器设备 （四）生物准备室(含实验员室)装备要求 1.环境要求：

①使用面积：40-50㎡/间。

②水源：准备台有水源，室内有控制水源总开关。

③电源：准备台上设计各种电源插座，室内有控制电源总开关，漏电保护器等。 ④符合“实验室环境要求”。 2.设计要求

①至少有一个向阳的窗户。

②准备室宜与相应仪器室毗邻设置，以方便教学和实验研究。 3.设备目录

配备数量 单序号 设备名称 规格要求 备 注 一类 二类 位 1 准备实验台 2400×1000×850（mm） 1 1 张 不锈钢或铜水嘴、防堵污水排入污2 水嘴及水槽 1 1 套 防臭深水槽 水管 3 网络信息口 2 2 个 运送仪器设4 仪器小车 2 2 辆 备用 数量按实际5 药品柜 1000×500×2000（mm） 若干 若干 个 需要确定 6 恒温箱 1 1 台 7 电冰箱 1 1 台 数量和规格 8 储物柜 若干 若干 可根据实际情况确定 9 办公桌椅 套 每人一套 10 管理用计算机 1 11 常用维修工具 金工、电工、木工工具 1 12 维修工作台 1 1 13 各种饲养设备 1 台 1 套 配二、三眼1 张 电源插座 根据教学要1 套 求配置 四、多媒体网络计算机室

多媒体网络计算机室为信息技术教学和计算机应用和训练的场所，含计算机室、计算机辅房、计算机资料及工作室。 （一）功能和要求 序号 名称 多媒体网络计算机1 室 2 计算机辅房 计算机资料及工作3 室 （二）装备要求 1.环境要求

①使用面积：90㎡/间。

主要功能 要求 备注 用于信息技术教学、计防静电地板；防雷、抗 算机应用和训练 强磁场干扰；接地良好 进入机房前的缓冲地带 放置鞋柜、衣架、稳压可作配电源、灭火器等 电房 教师、管理人员工作和资料柜，工作台和储物 维修场所，资料室 架 ②温度：室内温度以16-28℃为宜，应安装空调。 ③符合“实验室环境要求”。 2.设计要求

①计算机室应具有良好的防雷设施，须专线供电，地板防静电，并远离有强电磁场辐射和有强腐蚀性的物体。 ②计算机室单独接地电阻≤4Ω，接入楼体接地系统的接地电阻≤1Ω。

③学生计算机台若采用纵向排列，列间的最近距离不小于1500mm；若采用传统的横向排列，桌间距离不小于800mm。 ④所有计算机联网，并与互联网相连。 3.设备目录

序

设备名称 规格要求 号

1 讲台

2 服务器

教师用多媒3

体计算机 学生用多媒4

体计算机

配备数量

单位

一类 二类

1 1 张 1 1 台 1

1 台

备 注

5 交换机 10/100M自适应

参数稳压电6 源 15KVA

满足满足

配备带麦克风的耐用型

最大最大台

耳机（每机一副）

班额 班额 配套 2

2 台 可选

7 网络信息口 学生计算机

8

台

9 学生凳

10 教师座椅 11 UPS电源 12 无尘白板

13 投影机

14 灭火设施

（三）计算机辅房 1.环境要求

①使用面积：30㎡/间。

2 个

结构外形可自

若干 若干 张

选

张

1 1 张 1 1 台 1 1 块

1 1 台 可选 2 2 套 专用灭火器

2

②换气：自然通风或安装空调，控制环境温度，使稳压电源正常工作。 2.设计要求

计算机辅房宜紧靠计算机室，师生进入计算机室之前在此更衣、换鞋。应设置衣架、鞋柜，同时可兼作配电房，放置稳压器，灭火器材等，为方便监控，可用铝合金玻璃门窗与计算机室间隔。 （四）计算机资料及工作室 1、环境要求

①面积和个数：设1间，面积30㎡ 。

②照明：采用自然光及辅助照明，室内无阳光直射，宜安装窗帘。 ③温度：室内温度以16-28℃为宜，应安装空调。 ④通风：采用自然通风。 2、设备目录

序设备名称 规格要求 号 含计算机和外围设1 计算机设备 备 2 办公桌椅 3 工作台 维修计算机用 维修计算机的常用4 工具 工具 5 资料柜 存放资料 配备数量 单位 备注 一类 二类 规格和数量按需 要确定 套 数量按需要确定 1 1 张 1 1 套 6 网络信息口 规格和数量按需若干 若干 个 要确定 2 2 个 五、机器人制作实验室

1、环境要求：

①单独一室，面积不小于50M2

②采用自然光及辅助照明，室内无阳光直射，安装窗帘，室内亮度可调整

③隔音效果要好，或受外界噪声影响小 2、设备要求： 序号 设备名称 数量 参数要求 长240cm，宽169 cm，高18 cm，场地边界由木板制成，墙壁内侧为黑1个 色，球门墙壁（三面）内侧为白色，球场内铺有一张灰度由浅至深的黑白图纸。 长、宽各249 cm，高33 cm，根据比1个 赛要求设有对应房间4个，地板为黑色，墙壁为白色。 体积在30 cm×30 cm×30 cm以内，2个 包括触角、探测物及装饰物。 体积必须在一个直径为30 cm圆的范4个 围内，限高22 cm，限重2.5kg。 直径9 cm，重169±5g，内部装有电2个 池与小电珠的透明发光球。 1台 运行程序编译软件快速流畅 2张 1 足球比赛场地 2 灭火比赛场地 3 灭火机器人 4 足球比赛机器人 机器人比赛专用足球 6 多媒体计算机 7 工作台 5 六、语言实验室

（一）功能

为学校提供语言教学与训练的设备和场地。

（二）装备要求 1．环境要求

①使用面积：不低于87㎡/间。

②温度：室内温度以16℃-28℃为宜，应安装空调。 ③符合“实验室环境要求”。 2．设计要求

语言实验室宜设计在相对远离运动场、音乐室、街道等声源较大的场所。 3．设备目录

序号 设备名称 语言实验室1 成套设备 2 无尘白板 3 资料柜 规格要求 配备数量 单备注 一类 二类 位 型号和规格1 1 套 可自选 1 1 块 若干 若干 个 七、音乐室

（一）音乐室的功能要求

音乐室是进行声乐、器乐的学习和欣赏，实践及彩排的场所。学校可根据不同阶段教学要求的不同，在功能上有所侧重。它包含音乐室、器乐排练室、音乐器材室等配套设施。

（二）音乐室装备要求

1.环境要求

①使用面积：89㎡/间。 ②符合“实验室环境要求”。 2.设计要求

①音乐室应设在离其他教室较远的地方，与舞蹈室、器乐排练室、音乐器材室自成一区，以方便教学和活动。 ②音乐室的设计应兼顾教学和排练的功能要求。 ③宜做音效、吸音处理。 3.设备目录

序号 设备名称 五线谱示教板或 1 五线谱黑板 2 钢琴 3 节拍器 规格要求 配备数量 单位 备注 一类 二类 1 1 1 1 1 1 块 台 台 4 音响系统 5 显示设备 含DVD或VCD机 ① 彩电 1 1 2 1 1 1 2 1 套 ② 大屏幕背投电视 6 网络信息口 多媒体设备 7 教师座椅 设计后背或一侧设可折叠式书写板，椅8 学生座椅 下设可放物品的筐架，座椅固定。 阶高不小于300mm，阶宽不小于400mm；9 合唱台 形式：固定式或抽拉式 10 器具柜 11 注：设音乐器材室，柜适量。

套 选其一 个 张 50 50 张 面积允许时可用固定式 套 1 1 （三）器乐排练室装备要求

1.环境要求

①使用面积：96㎡/间。

②照明：谱架面的平均照度不应低于 300 Lx。

③符合“实验室环境要求”。 2.设计要求

①器乐排练室应设在离其他教室较远的地方，与音乐室、舞蹈室、音乐器材室自成一区，以方便教学和活动。 ②器乐排练室应兼顾教学和器乐、合唱排练的功能要求，座椅可设计成活动式。 ③宜做音响效果和吸音处理。

④可采用阶梯式地面，设计视点应定在教师指挥台的中心，每排座椅的视线升高值宜为120mm。 3.设备目录

序设备名称 号 规格要求 1 乐器 2 座椅 3 谱架 4 指挥台 5 器具柜 规格和排布宜参照专业要求 参照专业要求设计 参照专业要求设计 配备数量 单位 备 注 一类 二类 根据学校特色配备 若干 (若干) 民乐、管弦乐、电子乐器等种类 若干 (若干) 张 可升降 若干 (若干) 个 1 (1) 个 可选择其它规格，若干 (若干) 个 内部格局根据乐器的存放要求设计 注：设音乐器材室，柜适量。

（四）音乐器材室

1.环境要求：使用面积30㎡/间。室内保持通风干燥。 2.配备若干仪器柜，放置音乐器材。

3.器材配备：根据课程设置要求，按教育部音乐教学器材配备目录进行配备。

八、舞蹈室 1.环境要求

①使用面积：不低于90~120㎡/间。

②照明：地面的平均照度不应低于 200 Lx，教室宜设计成吸顶灯，宜安装窗帘。 ③温度：室内温度以16℃-28℃为宜，宜安装空调和采暖设施。 ④通风：采用自然通风，不得安装吊扇。 ⑤安全：配备防火、防盗等安全设备。 2.设计要求：

①舞蹈室应设在离其他教室较远的地方，与音乐室、器乐排练室、音乐器材室自成一区，以方便教学和活动 。

②舞蹈室的设计应兼顾教学和排练的功能要求，教室内在与采光窗相垂直的一面横墙上，应设一面高度不小于2100㎜（包括镜座）的通长照身镜。其余三面内墙应设置高度不低于900㎜可升降的把杆，把杆距墙不宜小于400㎜。 ③宜做音效、吸音处理。

④室内应做弹性地面，以适合学生舞蹈。 3.设备目录

序设备名称 号 1 钢琴 2 节拍器 3 音响系统 规格要求 含DVD、VCD机 ①彩电 ②大屏幕背投电视 ③液晶投影机、银幕 配备数量 单位 备注 一类 二类 1 (1) 台 1 (1) 台 1 (1) 套 4 显示设备 1 (1) 套 选其一 5 灯光照明系统 6 摄录机 7

1 1 (1) 套 (1) 台 九、美术室(含书法室)

（一）功能要求

美术室是学生进行绘画、书法练习、工艺制作等实践活动的场所。根据不同阶段的教学要求，在功能上有所侧重。

（二）装备要求

1.环境要求

①使用面积：90㎡/间。

②电源：教室四周墙上应设电源插座。 ③符合“实验室环境要求”。 2.设计要求

①宜设北向采光，或设顶部采光。 ②宜采用高显色性光源。

③教室两侧墙壁1.5米以下宜贴瓷砖处理，便于学生涂画和擦拭。

④教室后墙宜设计学生作品展示园地，后墙及两侧墙壁设挂镜线，顶部宜设置射灯，便于悬挂或观赏作品。

3.设备目录

序设备名称 规格要求 配备数量 单位 备注 号 1 书写板 2 演示讲台 3 多媒体计算机 4 显示设备 液晶投影机、银幕 一类 二类 1 1 块 1 1 张 1 1 台 1 1 套 1 1 光线方向和亮5 静物灯 套 度可调 6 网络信息口 2 2 个 7 静物台 可升降 1 1 套 木制或钢制，能调整和50 50 8 写生架 个 升降写生板面 50 50 非课时可置于9 写生板 块 教具柜中，每20-30人一套 10 写生椅 50 50 张 11 教师座椅 1 1 张 12 教具柜 若干 若干 个 存放教具 13 衬布 32 32 块 14 遮光窗帘 1 1 套 15 水嘴及水槽 若干 若干 套 注：设美术器材室，柜适量。

（三）美术器材室

1.环境要求：使用面积30㎡/间。室内保持通风干燥。

2.配备若干仪器柜，放置美术器材。

3.器材配备：根据课程设置要求，按教育部美术教学器材配备目录进行配备。

十、历史室

（一）功能要求

为课程内容提供教学演示、学科实践活动的场地，为开放式探究教学提供方便。

（二）装备要求

1.环境要求

①使用面积：90㎡/间。各学校可根据历史文物、模型、教具陈列多少的实际而增加面积。

②符合“实验室环境要求”。 2.设计要求

要体现历史特点，外形、内景、色调、氛围等方面都要考虑有历史特色。

3.设备目录

序设备名称 号 规格要求 配备数单备 量 位 注 十一、地理室一类 二类 1 书写板 1 (1) 块 2 演示讲台 1 (1) 张 3 多媒体计 算机 1 (1) 台 4 音响系统 包括DVD、VCD机 1 (1) 套 ①彩电 5 显示设备 ②大屏幕背投电视 1 (1) 套 选其一 ③液晶投影机、银幕、音响设备 6 学生桌 双人桌 25 (25) 张 7 学生凳 50 (50) 张 高度可调 8 教师座椅 1 (1) 张 存放文物或模9 陈列柜 结构尺寸按实际情况定 若(若干 干) 个 型，展示学生作品 10 网络信息 口 2 (2) 个

（一）功能要求

为课程内容提供教学演示、科学实践活动的场地，为开放式探究教学提供方便。

（二）装备要求

1、环境要求

①使用面积：90㎡/间。各学校可根据地理文物、模型、教具陈列多少的实际而增加面积。

②符合“实验室环境要求”。 2、设计要求

要体现地理特点，外形、内景、色调、氛围等方面都要考虑有地理特色。 3、设备目录

序号 设备名称 1 书写板 2 演示讲台 3 静物灯 4 学生桌 5 学生凳 6 教师座椅 7 陈列柜 规格要求 双人桌 结构尺寸按实际情况配备数量 单备注 一类 二类 位 1 (1) 块 1 (1) 张 1 (1) 套 光线方向和亮度可调 25 (25) 张 可附设看图辅助光源 50 (50) 张 高度可调 1 (1) 张 若干 (若个 存放仪器或模型 定 8 网络信息口 9 星空显示模型 10 地球仪 卫星定位系统 11 （GPS） 12 多媒体计算机 13 实物投影仪 14 数码相机 地理挂图（或立 15 体模型图） 干) 2 (2) 个 1 (1) 个 可装在天花板 50 (50) 个 1 (1) 套 选配 2 1 套 2 1 套 1 台 张 根据需要选配 十二、综合电教室

（一）功能要求

是学校教育教学、小型会议和文艺排演场所。应具有较为良好的通风、调光和音、视频效果。 （二）装备要求

1.环境要求

①使用面积：150-320㎡/间。

②温度：室内温度以16℃-28℃为宜，宜安装空调器、吊扇和采暖设置。 ③供电指标：讲台设功能控制中心，集中控制电源，信号传输和调光调温等。

④符合“实验室环境要求、安全要求”。 2.设计要求

宜设计成前面摆放学生上课桌椅，后面是固定排椅的方式。 3.设备目录

序号 设备名称

规格要求

配备数量 单

一类 二类 位

备 注

1 书写板 1 1 块 2 讲台 2400×700×1050（mm） 1 1 张

3 电源 教师讲台电源及功能控

制器

1 1 套

4 中控系统 1 1 套

5 视频展示台 1 1 台 6 多媒体计算机 1 1 台

7 网络信息口 2 2 个

信号源（VCD/DVD录放像含信号源、专

8 音响设备 机、卡座网络信号、有1 1 套 业功放和音

线电视等） 箱等

9 显示设备 液晶投影机、银幕 1 1 套 10 教师座椅 1 1 张

11 座椅 结构、材料自

若干 若干 位

选

有线、无线麦

12 克风、激光教2 1 套

鞭

13 干粉灭火器 4 2

注：设电教器材室，柜适量。 (三)电教器材室

1.环境要求：使用面积30㎡/间。室内保持通风干燥。 2.配备若干仪器柜，放置教学器材。

十三、综合实践活动室

（一）功能要求

对学生进行劳动技术教育、劳动技能训练、科技小制作和探索实践活动的场所。 （二）装备要求 1.环境及平面设计要求 ①使用面积：96㎡/间。 ②水源：设水槽若干。 ③配备小型的外伤急救箱。

④符合“实验室环境要求”。

2.设备目录

配备数量 单序设备名称 规格要求 备注 号 一类 二类 位 1 演示讲台 1 1 张 根据需要设计 金工、钳工、电工、建议使用学生多2 设备、工具 若干 若干 套 木工、烹饪等 功能组合机床 3 陈列柜 展示作品用 若干 若干 个 可设置顶灯 4 工具车 推送工具、作品用 1 1 辆 5 学生工作台 带电源插座 若干 若干 张 6 学生凳 可升降 若干 若干 张 7 教师座椅 1 1 张 8 网络信息口 2 2 个 9 水嘴及水槽 若干 若干 套 注：1.设综合实践活动器材室、柜适量。

2.可配备部分有科技含量的设备和工具。

(三)综合实践活动器材室

1.环境要求：使用面积30㎡/间。室内保持通风干燥。 2.配备若干仪器柜，放置教学器材。

十四、电脑作品制作室

1.环境要求

①每间软件制作室的使用面积：30㎡/间。

②照明：自然光及辅助照明，台面无阳光直射，室内无眩光，宜安装窗帘。 ③通风：采用自然通风。

④噪声：室内环境噪声应低于55分贝。

⑤温度：室内温度以16℃-28℃为宜，应安装空调。 ⑥供电须配UPS电源。

⑦安全：配备防火、防盗、防潮等安全设备。

2.设计要求

①软件制作室应具有良好的防雷设施，防静电地板，并远离有强电磁场辐射和有强腐蚀性的物体。

②软件制作室单独接地电阻=4 Ω，接入楼体接地系统的接地电阻=1 Ω。 ③湿度适宜，宜设在楼房的中、上层，不宜设在地层和顶层。 ④所有计算机联网，并与校园网相连。 ⑤附设计算机软件资料室 （一）设备目录

序号 设备名称 1 计算机台 2 座椅 3 多媒体计算机 4 网络信息口 5 网络 6 打印机 7 扫描仪 8 9 10 11 12 13 耳机 UPS电源 刻录机 录像机或DVD/VCD 卡座 工作台 14 工具 15 资料柜 配备数量 单备 注 位 一类 二类 结构外形可自若干 若干 张 选 若干 若干 张 学生用 若干 若干 台 2 (2) 个 10/100M 1 (1) 1 (1) 台 (若 若干 台 干) 1 (1) 副 1 (1) 台 可选 1 (1) 台 1 (1) 台 1 (1) 台 维修计算机用 1 (1) 张 维修计算机常用 1 (1) 套 工具 (若 若干 个 存放资料 干) 规格要求 十五、生物园

1.环境要求

①面积：可根据教学内容和学校的实际条件确定。

②温度和湿度：应有利于动、植物的生长。 ③光照：日光。 2.设计要求

①生物园包括植物区、动物区和实验区。可设计在校园空地或楼顶。

②植物区含：植物形态区、植物分类区、植物群落区、植物类群区；要按分类标准对园内植物都挂上说明标签。 ③动物区含笼、池、箱等与教学内容有关的动物。 ④要设置植物进化系统树模型。 ⑤实验区可根据学校实际进行设置。

十六、地理园

1.环境要求

面积可根据学校实际情况确定。 2.设计要求

一般设置气象观测站、天文观测、地形模型、岩石矿物土壤化学标本、乡土地理概貌、水土保持模型、工农业布局与资源利用等，可根据本地特点设置环境保护和地震测报等项目。

地理园的建设可以与植物园配合建设。地形模型、岩石等标本可设置地理装备室。

中小学实验室工作方法

一、存放管理

1.分类科学，整齐有序。

教学仪器要按教育部颁布的配备标准按学科分类存放，同一学科的仪器分成九大类：0通用、1测量、2专用、3模型、4标本、5挂图、6玻璃仪器、7药品、8工具。每一大类中仪器种数较多的，又可细分成几个小类。如化学仪器中玻璃仪器较多，可进一步分为：60计量、61加热、62一般、63容器、64材料，而物理、生物仪器中玻璃仪器较少，就不需再细分，按序排列即可。

每一类中的仪器通常按照配备标准中编号的顺序，从左到右，由下而上（由上而下也可）排列。同时还要遵循里高外低，上轻下重原则，即轻件、小件在上，重件、大件在下；矮件、小件在前，高件、大件在后。

小件仪器可实行捆扎式、盒式或花式存放，便于清点，方便使用，节省空间。如试管、直尺、导管等细长的仪器，可以“五”或“十”为捆扎单位，用皮筋捆绑存放。橡胶塞、小灯座、单刀开关等小件仪器可集中放入盒内摆放。有些小件仪器也可视其形态的不同和数量的多少，组成各种花样图案摆放于橱中，如止水夹摆放成梅花型，燃烧匙、试管夹摆放为扇型。

另外，随着新课程的实施，有部分不符合新课程的旧仪器被淘汰。这部分仪器有的可作为课外实验、科技活动继续使用，有的随着教材的变动又可能被重新采用，所以要单独列为一类存放，其排序可按老目录中的编号顺序，没有编号的，可自行编号摆放。

2.标识准确，取用方便。

通常采用“一表、一牌、一卡、一签”模式对仪器进行标识，帮助查找，方便取用。即每一个仪器室有教学仪器存放一览表，每一个仪器橱有橱号牌，每一层有定位卡，每一件仪器有标签。教学仪器存放一览表张挂在仪器室比较显眼的地方，一览表应有仪器编号、名称、数量、位置等栏目，其中存放位置可由三个数字组成，即橱号、层号、位置号；橱号牌贴或喷在仪器橱的正面上方或放置橱顶；定位卡贴在每一橱层的一侧橱板上，有条件学校可制作精美的定位卡贴在橱门上，不仅便于查阅，同时起到美化仪器室的作用；标签一般要粘贴在仪器前端左下方，不影响实验观察与操作的位置，同种仪器粘贴的位置要相同。 表、牌、卡、签要做到字迹工整，与实物相符，登记规范。

3.保养维护，安全可靠。

教学仪器的存放要符合其性能特点，要根据每种仪器所用材料、结构、性能的不同，采取不同的存放方法，施以相应的保养维护措施，防止仪器变形或造成其它伤害，以保持其最佳使用状态。

防变形 要根据教学仪器的形状及性能特点，分别实行平放、竖放、侧放、吊放等，并避免挤压、碰撞，防止仪器变形。如木直尺、斜面小车等可侧放，不要斜靠在其它物体上，以免日久因重力造成弯曲；温度计要竖放，否则会出现液柱断裂现象；手摇离心转台、发电机等使用皮带传动的仪器，长时间保存时应卸下或调整放松皮带，防止弹性衰退。

防磨损 易磨损仪器存放时，应将可动部件卸下，或采取相应制动措施。如物理天平用后要及时关闭，降下横梁，以防磨损刀口；托盘天平用后要在托盘架

下套橡皮护套，如果护套丢失，应将两个托盘重叠放置一边存放；磁针存放时应将磁针取下，也可将它们的支座摆成排，使磁针的N、S极依次相连，不能任其自由摆动，以免针尖和轴承磨损；演示电表不用时，应将转换开关置零位，使表头内部短路，使可动部分产生阻尼作用。

防锈蚀 金属器材要涂防锈油置于干燥通风处保存，以免生锈；万用电表等使用干电池的仪器长期保存时应将电池取出，防止电池久存后溢出液腐蚀其它部件；试剂要与普通仪器分开存放，防止逸散出的有害气体腐蚀其它仪器。

防霉变 光学元件、标本保管中要特别注意防霉。标本可采取晾晒或用防霉剂处理，浸制标本要注意补充保护液；精密光学仪器长期搁置不用时，要装进专用的盒子或塑料袋内，并放上干燥剂；较长时间存放的电子仪器、电气设备要定期通电；仪器橱应与墙壁有一定的距离，晴天开窗通风，保持室内干燥。

防老化 橡胶制品洗净后放在盒子或塑料袋内密封保存，乳胶管用后应涂滑石粉保存，以防日久老化。

防变质 易变质的试剂保存时应尽量避开使其变质的外部条件。如易挥发的试剂必须密封保存；易潮解的试剂必须存于干燥的室内，瓶口盖紧后用蜡或火漆封闭，在存放的橱中放置干燥剂；见光易分解的试剂应盛于棕色瓶中并放避光处保存。使用时要遵循“先进先出，后进后出”的原则。一种滴瓶标签贴好后，只能装这种试剂。

防失磁 条形磁铁、磁针存放时应成对异磁性并放，蹄型磁铁端面吸附衔铁存放，防震、避热保存，防止失去磁性。

防粘结 磨口仪器及配有玻璃活栓的仪器，如分液漏斗、细口瓶，保存时要洗净、干燥，在磨口处加纸条，防止磨口处粘结。 教学仪器的存放还要特别注意安全性，消除存放环节的不安全因素，避免因存放不当而导致财产损失或造成人身伤害。如： ①化学危险品要专柜（室）存放，双人双锁管理使用。

②相互抵触的药品要分开存放（如强氧化剂与有机物及其它可燃物,挥发性酸与碱） ③强腐蚀性液体药品不得存放仪器橱的高层，防碰翻造成烧伤。

④钠、钾要密封于盛有无水煤油或甲苯的广口瓶中，白磷贮存在冷水中以隔绝空气。

⑤易滚动的仪器如圆底烧瓶、分液漏斗等，可垫软布或制作托架存放，防止滚动相互碰撞。

教学仪器里高外低存放一是为了查找方便，另也是为了增加仪器存放的稳定性，将相对高大的仪器放置里层靠后橱板存放，可增加安全系数。 二、帐务管理

1.健全帐本，保留老帐。

教学仪器帐主要有总帐和明细帐两种，总帐管理制约各明细帐，明细帐余额之和必须等于总帐的余额。 实验室负责人应建立一份教学仪器总帐（有条件的学校可用微机建立电子帐本）。

实验教师要分学科建立教学仪器明细帐和低值易耗品明细帐。低值易耗品一般指玻璃仪器、药品、实验材料等易损耗物品。

学校财务部门应将教学仪器、低值易耗品纳入相应总帐科目核算。一般地，教学仪器(固定资产类)要纳入“固定资产”科目核算，低值易耗品要纳入“库存材料”科目核算。

更换下的老帐本应存档永久保存，以备查对。

我市印发的教学仪器明细帐本，在明细帐页前就有总帐格式的帐页：

它属于经费流水型总帐，只记金额，不记数量，每批仪器记一行，记帐方便，可方便对仪器增减、结存情况进行查阅，并对明细帐起制约作用。 明细帐的一般格式是：

记帐方法：一物一页，即每一种仪器（每一种规格）记一页，并按国家配备标准编号顺序排列。表头项目按配备标准相应内容填写，存放位置一般用铅笔填写；表内栏目，“日期”一般应与原始凭证时间相同。“仪器序号”填仪器的自编序号。“摘要”根据仪器来源填调拨、订购分配、自购、自制、捐赠等，填写要详细，把事情说明白。“凭证号”填凭证的自编号。当仪器增加时，填到“增加”栏，“余额”累加；当仪器减少时，填到“减少”栏，“余额”减少。

2.记帐及时，书写规范。

仪器增加或减损时，首先由实验教师根据原始凭证分科编制固定资产增减凭单及材料出入库单，属于固定资产的仪器编到固定资产增减凭单，属于低值易耗品的编到出入库单。然后，将编制好的增减凭单、出入库单各一联及原始凭证交会计，会计据此核实编制的增减凭单、出入库单是否与原始凭证相符，并记往来帐及总帐；一联固定资产凭单交学校总管理员记固定资产帐；一联增减凭单、出入库单由实验教师留存记各科教学仪器明细帐及低值易耗品明细帐。有条件的学校要使用省教育厅财务处推广的固定资产管理软件进行管理。

教学仪器明细帐和低值易耗品明细帐要随着仪器的增减随时记帐，总帐要在每年12月底或1月初及时记帐。一般使用炭素墨水书写，字迹工整清楚，内容详实，不得随意涂改。 记账流程如下图：

3.增减有据，帐物相符。

教学仪器要定期盘点，一般应在每学期末盘点一次。学校应安排财会人员或分管领导参与、监督盘点工作的实施，做到帐帐相符（总帐与明细帐、总管理员固定资产帐与实验室帐），帐物相符，帐据相符。不论仪器增加或减少，都要有凭证依据，即每一笔记帐，都能找到原始凭证且相符。

记帐的目的就是为了以帐管物，所以帐和物一样重要。帐本一旦启用就要长期使用，严禁涂改，专人管理，不经上级业务部门和学校领导同意，中途不准更换。

三、环境管理

实验室环境管理的目的就是给仪器设备创造一个适宜的保存环境，给实验人员创造一个安全、温馨具有良好育人功能的实验场所。 1.科学布局，整齐有序。

实验室内部设施的摆放要整齐有序，布局合理，美观实用。要及时维修，保证正常使用。如仪器室仪器橱的摆放，一般情况下，仪器橱呈一字形排列，橱门要与窗户垂直，便于采光和通风。各排仪器橱之间要留有不少于1米的通道，便于仪器车通行，便于仪器取放。靠墙摆放的仪器橱，橱与墙之间应留有10cm左右的通风空间。

再如，供电线路布设要规范，无乱搭乱挂、无破损，实验桌部分要套管或压槽，保障供电安全。供排水设施要及时维护，杜绝跑、冒、滴、漏现象。 2.美化绿化，氛围浓郁。

要对实验室适当进行美化绿化，营造浓厚的文化氛围。实验室文化氛围的功能可以概括为两个方面：标识、教育。标识功能可以判断实验室的学科性质，体现学科特点，使人一进入实验室就感觉是到了实验教学、科研的场所，并且能判断出这是到了哪一学科的实验室。教育功能即是通过实验室的文化氛围，潜移默化的对学生产生影响，激发学生探索大自然奥秘的好奇心，引导学生相信科学、尊重科学、学习科学、运用科学。

实验室的文化氛围通常可通过四个方面载体来营造：①标语口号。②科学家画像、名言、实验挂图。③实验园地。④实物展示（展橱）。

标语口号、科学家画像要尽量与实验室的学科特点相吻合，与年龄特点相适应。如小学中的实验更多的是观察和动手实践活动，正规的实验并不多，用“做、看、议、想”就比用“实验、观察、思索、创造”的标语更合适。实验挂图可以是介绍实验操作注意事项、实验器材、实验流程等的挂图。实验园地要尽量开辟许多小而精的栏目，如科学家传、科学逸闻、趣味实验、学生的优秀实验报告、实验心得、实验口诀等。实物展示要尽量展示学生自己的作品，如小制作、

小发明、自制教具学具、实验改进等，使学生有成就感，发挥激励作用。

3.清洁卫生，保护环境。

要教育学生增强环保意识，保护环境，防止造成环境污染。如实验废液不能直接倒入下水道（首次清洗的废水也不得直接排入下水管道），应倒入指定的容器，做无害化处理。实验用过的动植物要尽量及时回归自然。实验材料和药品的使用要合理减量，减少消耗，回收利用。禁用可能造成生态或环保问题的材料和药品。

还要保持室内外环境卫生清洁，要无赃迹、无蛛网、无死角，无乱写乱画痕迹。地面、内外墙皮完整美观无破损。 四、使用管理

实验室工作的主要内容包括建、配、管、用四个方面，建、配、管的根本目的在于使用。同时，使用中也有管理，加强对使用过程的管理，可以更有效的促进使用工作。

1.组织有序，计划性强。

仪器借用、回收、实验教学活动等都要组织严密，秩序井然，使整个使用工作在相对稳定、正常有序、安全有效的环境下进行。

①计划性要强。每学期初实验室要协同学科教研组制定好实验教学计划，各科、各年级的实验进度列表张贴。实验教师要依照实验教学计划，提前自制、采购、培养、收集所需的实验材料，做好实验准备工作。使整个实验教学工作按部就班进行，防止盲目性和主观随意性。

②借用要严格且充分。教学仪器的借用要做到“既散得开，又收得拢”。即既要鼓励使用，充分发挥仪器的作用，宁可用坏，不可放坏。又要按时收回，使仪器得到及时休整，保证他人正常使用。同时，手续还要严格，使“发放有登记，回收有签收”。如任课教师上课借用时，要按规定提前填写实验通知单交实验室准备，禁止随用随借。可简化手续直接在通知单上签字领出，禁止“无证”借用。要提倡和鼓励学生到仪器室借用仪器，满足学生的探究欲望，支持课外实践活动和家庭实验的开展。

③课堂组织要严密且人性化。实验室不同于一般教室，实验教学也不同于一般的课堂教学，实验室里有水电设施，有众多的教学仪器、化学危险品，实验操作过程中又可能遇到一些意想不到的情况，稍有不慎，就可能导致事故的发生，造成人身伤害或仪器设备的损失，因此一定要严密组织，严格程序。教育学生进入实验室要有秩序地排队进入，对号入座，不经教师允许不能随便自行开展实验。一些危险品、贵重的实验材料不能由学生自由取用，必须由实验教师按时限量发放，余量回收。同时，又尽可能实行人性化管理，多替学生着想，努力创造一个宽松、和谐的实验教学环境。如实验前要及时给实验室通风换气，保持环境整洁，空气清新。对学生实验过程中损坏仪器应以正面教育为主，不要以简单的罚款代替应该对学生进行的规范操作、爱护公物教育。

2.簿册齐全，使用规范。

实验室常用簿册有实验通知单、实验记录本、教学仪器借用登记本、教学仪器损坏赔偿登记簿、报损报废申批表等。要建立健全并正确使用这些簿册，要填写规范，记录准确，使用正常，保存完整，严禁弄虚作假。

3.开放仪器，开展活动。

实验室实行开放管理就是利用实验室课程资源面向全体学生开放的一种管理形式。学生可以不受时空的限制进入实验室，自主选择实验内容、自主选择实验材料、自主进行实验设计和探究实践。这是一种自主的、能充分体现学生主体的学习方式，符合新课程理念。

开放实验室的功能主要有两种：为学生复习常规实验提供方便，为学生自主实验提供服务。一般开放程序是：学生先填写实验预约单，任课老师审核签名（预约单应有实验目的、实验步骤、使用器材。任课教师要检查实验方案是否合理，有无危险），经实验教师统筹安排后，学生在预定的时间进入实验室在指导

老师的指导下完成实验，学生书写实验报告单。

要经常组织学生开展丰富多彩的课外实验和科技活动，充分发挥实验室课程资源的作用，提高利用率。如化学实验室举办分子模型展、趣味魔术实验展、工业生产设备模型展、矿物展、生活常见高分子材料实物展等；物理举办自制教具展、趣味实验展、精密仪器展、科技小制作展等；生物举办生物标本展、昆虫展、植物种子展、显微镜的发展史展等。还可组织学生开展实验操作技能竞赛，举办科技讲座等。

五、安全管理

在实验室管理过程中，要时时、处处、事事把安全放在首位，要以预防为主，防患于未然，确保学校财产和师生人身安全。

1.健全制度，完善设施。

市教育局统一制定并印发了“实验室安全规则”、“化学危险品管理制度”等规章制度，各校还应根据本校实际，具体制定这些安全制度的实施细则以及实验室安全事故应急预案，把安全制度的有关条款落实到具体人员，使严格执行制度成为每个人的份内事，形成事事有人管，责任有人究的良好氛围。如危险品要专人管理，并实行谁领用谁负责的制度。

中小学实验室各楼层应安装消防拴、消防带。各实验室应配有水源、水桶、灭火器、沙箱、沙袋等消防设施设备。应配有专用急救药箱，对意外发生的灼伤、烫伤、机械碰伤能及时处理。要安装漏电保护器，学生实验桌使用的水源、电源都应设置总控制开关。化学实验室、小学科学实验室内应有事故急救冲洗水嘴、护目镜、防护面罩、防毒口罩、耐酸碱手套、实验防护屏、排气扇。药品室应安装排气扇、危险药品专柜（有专用危险药品室的除外），贴“严禁烟火”醒目标志。危险品室还要有防爆灯，开关在室外。仪器室、药品室要安装防盗设施，防盗门向外开。

安全设施、设备的安装要注意解决好够用、好用的问题。够用就是要安装齐全，不只是有了即可，还要数量足，满足实际需求。如消防设施，不只是有了灭火器即可，同时还要有沙箱、沙袋、水桶等其它灭火器材，楼道中还要有消防栓、消防带等，有多种灭火器械供不同火灾选用，供多人同时使用。沙箱中的沙子也不是有了即可，还要达到一定的量，满足实际灭火需要。

好用就是要时刻保持待用状态，出现安全事故时马上就能使用，且效果要好。即取之可用，用之有效。要达到好用的效果，一是要安装安全可靠。如电器、线路的安装要符合用电安全的要求，消防栓水压要足够大等。二是要定期检修。如定期检修和更换供电线，要定期检查灭火器内灭火剂是否在使用期内，过期要及时更换，检查安全应急灯断电后能否正常启动，漏电保护器是否真正起到保护作用等。三是定位存放。各种安全设施设备要固定在便于取用的地方定位存放，便于查找，方便取用。

2.加强教育，落实责任。

要对师生加强实验安全教育。每次实验课，都应该对学生进行安全常规教育（如不要在实验室饮食，不要尝试药品，不要打闹，实验完毕用冷水洗净双手），并分析本次实验中可能存在的不安全因素，教会学生在碰到具体问题时应如何应对（如遇到电器着火时，应立即切断电源，在未切断电源前．只能用砂或干粉灭火器来扑灭火灾，切忌用水或泡沫灭火器灭火），还要明确告知学生安全防护器材存放的位置、使用方法等。

实验教师要增强安全责任意识和自我保护意识。如准备实验时，除了要准备好所需的器材，对于有一定危险隐患的实验，还要同时准备好安全防护器材（如防护屏、防护手套、防护眼镜、防毒口罩等）。实验教师还要把安全检查纳入实验室正常工作日程，上班后要首先检查实验室及设施设备有无异常，下班前检查水电是否关闭、门窗是否关严上锁，还要经常检查防火、防盗、急救器材是否齐备完好，检查危险品是否存放好等。

要学习和掌握实验室伤害救护常识。如发生玻璃仪器割伤、刺伤怎么处理？强酸（如盐酸、硫酸、硝酸）灼伤怎么处理？可在实验教师办公室张贴“实验室安全事故处理办法对照表”，并在表中标注校医以及急救中心的电话号码，帮助记忆，方便查看。

3.双人双锁，领用严格。

化学危险品必须指定熟悉危险品业务的专人保管，双人双锁专柜（室）存放。要建立健全危险品帐和领用登记簿，购进、领用、回收要及时登记，定期核对库存量，务必做到帐物相符。还要限量领用，严禁由学生代领、代还，学生使用危险品进行实验时，必须向学生提出遵守安全操作规程的要求，并做详细指导。危险品分类存放，相互保持安全距离，严禁混放。对储存的危险品应定期检查，发现不安全因素采取措施及时处理。节假日值班时应将化学危险品室列为重点防范区。.

六、档案管理

实验室档案是在实验室工作和实验教学活动中自然形成的，对实验室工作和学校具有保存、利用价值的各种文字、图表、声像等资料。 1.收集齐全，发挥作用。 应该收集归档的材料：

⑴文件类。包括上级业务部门、学校印发的有关文件、评估材料、通报、工作计划和总结等。

⑵实验队伍建设类。包括实验室工作领导小组、历任实验教师的基本情况，实验教师获奖、成果情况（可为复印件）及实验室工作移交书等。 ⑶实验室建设类。包括实验室及内部设施建设设计图及建设过程中的有关材料（可为复印件）、各类建设统计表等。 ⑷仪器配备类。包括教学仪器帐本（含往年已用完更换下的帐本）、仪器配备目录、仪器说明书、订购计划、教学仪器分配明细表、验收仪器报告、固定资产增减凭单、仪器损坏丢失报告单、教学仪器报废申请单、教学仪器维修保养登记表、赔偿收据等。

⑸实验教学类。包括学校实验教学计划、总结，实验通知单、实验教学记录，教学仪器借还登记簿、实验室开放和课外活动记录等。 ⑹其它。包括有关书籍、刊物、照片、音像制品和其他实物等。

要把实验室档案管理工作纳入正常的实验室工作程序之中，确保每项任务完成后的各种资料及时收集归档。管理人员要定期编制档案材料的索引目录，积极向有关人员推荐使用相关资料，对本单位开放档案信息，与兄弟单位开展信息交流，实现档案材料的共享，充分发挥作用。如仪器维修时，要及时向维修人员提供该仪器的技术资料，以及以前的使用记录、维修记录等作参考。

2.分类科学，装订规范。

当年收集的材料应分类放置盒中保存，年末统一整理、归类、排序、编目、装订。

分类：由于实验室档案材料较少，可采用“年度——保管期限”两级分类方法。即不同年度的材料分别装订，同一年度中不同保存期限的分别装订。实验室的档案材料一般比较简单，只分为长期和短期两类即可。如教学仪器分配单应长期保存，实验通知单、实验记录等应属于短期档案保存3年即可。

排序：在同一保管期限下归档文件的排列应按问题结合时间排列。即先按以上类别顺序排序，同一类别的材料，按时间先后顺序排列。 编目：编制归档文件目录。归档文件目录的项目有：序号、责任者、文号、题名、日期、页号和备注七项。

装订：①传统的装订方式：所有档案材料按“年度——保管期限”分类，同一类别的材料装订在一起，有封面、目录，装订整齐（下边、左边要齐）。②每份文件为一件，按件装订，装入带不锈钢夹子的档案盒保存，这样既省事又不破坏材料，还便于保密。

3.专人管理，微机辅助。

实验室档案材料要设专人收集管理，专橱存放。各科实验教师、任课教师有责任有义务及时做好有关事项的记录，并将在从事实验室管理、实验教学过程中形成的各种资料、载体，及时移交给管理人员集中管理，不得据为己有或丢失。管理人员要及时登记入册（有些材料可在装订后一并登记）。管理人员工作调

动要认真办理档案移交手续。

要特别注重电子档案资料的收集整理，如电子文档、电子图片等，并按纸质档案归类方法分类存放微机中。要建立计算机索引文件，充分发挥计算机加工处理信息快速、方便检索、容易共享的优势。

七、实验室建设

1.严格标准，科学规划

中小学实验室建设要执行教育部2006年发布的《中小学理科实验室装备规范》和《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》。《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》中对中小学实验室用房的面积提出了明确要求。在实际设计时应以最新发布的标准为准。

另外，对同一项指标，国家、省的标准中可能都提出了要求，这些标准并不冲突，下级的标准往往是根据上级的标准，并结合当地实际编制的，更有针对性。因此，如果下级的标准是在上级标准之后发布的，就可参照下级的标准执行。如实验室的间数和面积，最新发布的《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》采用了《中小学理科实验室装备规范》中较高要求的“规划建议”，但我省将其定为“基本办学条件标准”，所以条件较好的学校可适当提高建设要求。 要规划好实验室建设方案，必须深刻领会标准的内涵，统筹安排各项技术指标。并且要按照先主房后辅房、先房舍后设施、先地上后地下的顺序。即：①确定出实验室的间数和面积。②各用室的布局。③内部设施的数量、规格及排布。④管线的铺设。

2.合理布局，凸现特色

要充分考虑各室的用途、特点及相互关系，本着方便管理与使用，保障安全的原则，合理布局，统筹规划。实验室属教学用房，要建在教学区（不能建在生活区或运动区），因其与教室又有所不同，所以要相对独立。实验室应尽量保持长方形，避免使用扇形或多边形，南北向采光。同一学科的实验室应就近安排，附属用房应与所属实验室毗邻布置。若是实验楼，同一学科的实验室应尽量布置在同一楼层。化学实验室宜设置在一层，便于供排水、通风管道的安装以及安全疏散。实验教师办公室应设在靠近主楼梯处，尽量使用采光、通风条件较好的房间，远离药品室，避免从药品室逸散出的有毒气体危害实验教师健康。生物实验室宜南向布置，生物准备室至少应有一个向阳的窗台，以便有充足的阳光培养生物材料。存放生物标本的仪器室宜北向布置，防止阳光直射引起标本褪色或变质。

实验室内部设施的排布模式有“教室式”、“岛式”、“中央台式”及“自由组合式”。“教室式”是将实验桌像教室里的课桌一样排布，每张实验桌坐两个学生，面向讲台。小学通常为4×6=24组，中学4×7=28组。这样的模式便于教师操作示范、统一辅导，但不利于小组合作、互动；“岛式”采用多边形或圆形实验桌，每个桌可容纳4-8个学生，围坐在一起，适合小组合作，方便学生讨论交流，方便信息技术设备的使用和网络化布置；“中央台式”用长条实验桌，纵向排布，桌中央可带试剂架或水槽，也可摆放微机显示器，桌两侧各坐多名学生。这种模式节省空间，方便学生进出和教师巡视指导，节省出的空间还可设置边台，摆放公共仪器设备；“自由组合式”的实验桌不固定，而是根据每堂实验课的需要，自由组合成多种排列形式，水、电安排在实验室后部或两侧。该种模式 灵活多变，特别适合小学低年级及水、电使用较少的实验。

学校建实验室时，应采用多种模式，尽量满足不同内容、不同实验方式以及使用不同器材的需要。应体现学校特色，符合学生认知规律，便于管理与维护。例如，由于受各种条件的限制，我们很难做到都符合标准的要求，这就需要我们深刻领会标准的内涵，结合本校实际，因地制宜，提出切实可行的设计方案。如仪器室等附属用房可合并设置，也可单独设置，合并设置可有效利用空间，增大单间用室的面积，使每间用室更宽敞明亮。各用室单设，可使设置更有针对性的，功能更完善。哪些室可兼并合用，那些室需单独设置，都需要结合本校实际，并根据建筑空间的形状、大小以及建筑经费、学校特点等来确定。再如水槽的安装，是安装到桌还是安装到实验室周边，要根据学校的实际来确定。

3.安全可靠，方便实用

新建或改建实验室应始终考虑安全问题，要以安全为主线规划好设计方案，消除不安全因素,确保师生的人身安全健康。一是安装位置要安全。实验室设施的设置要考虑周全，布局合理，安全可靠。如排气扇应设在外墙靠地面处，但又不能太低，以免冲洗时造成电气短路；实验桌上电源插座应设置在远离水槽的一侧，也不宜设在桌面上；危险品室宜设计在地下或半地下,采取防潮、通风及必需的安全措施；排气扇及照明装置的电开关应装在门外。二是使用材料要安全。建设实验室所用的材料要符合安全防护的要求。如实验室地面要用防滑材料制作，危险药品橱宜用防腐、阻燃材料制作，减少仪器药品在搬运、储存时的不安全因素。三是防护设施要齐全。要设置好各种消防、急救等安全防护设施。其他设施设备的安装也要有相应的安全防护措施。如实验室电气线路应采用防火要求的暗敷配线方式，安装自动断电保护器，有可靠的接地措施。安装排气扇时室内要设置防护罩，防止柔软物件（如窗帘、裙裾、头发等等）被吸卷入风扇叶片中而造成事故。四是便于安全疏散。实验室要设置前后门，门洞的宽度应适宜，各室与走廊的地面不宜设台阶和门槛，要满足人流安全疏散的要求。楼内要设安全门。根据消防部门的要求，在建房、建楼时，还要留有足够宽的防火通道。五是内部设施的布置也要尽量符合安全要求。在《中小学理科实验室装备规范》中对实验桌的安全也有要求。如实验桌端部与墙面的净距离，应不小于550ｍｍ（若有突出墙面的内壁柱或其它突出物，应以突出物为计算点）。中间纵向走道的宽度，双人单侧操作时，不应小于600mm，四人双侧操作时不应小于900mm。这些都是保障师生实验安全的基本条件，必须严格执行，避免在设置方面存在安全隐患。

建设和改造实验室的目的是为教学服务，因此，建设和改造实验室要从实用出发，一切功能形式应以满足实验教学的需求，方便实验教学、方便管理，方便施工为准。一是要方便教学。实验用房走道要畅通，内部设施布局要合理，方便查找，便于使用，方便师生实验活动的开展。实验室的建设布局要人性化，并与周围环境协调一致，营造一个具有浓厚科学文化氛围的安全、和谐的实验教学环境。二是要方便管理。配套附属用房应与相应实验室毗邻布置，同一学科的实验室应就近安排，不宜跨层分设，以方便管理。但若不得已而为之时，也应考虑各方面的工作方便问题。如原本应设在一层的化学实验室，因地形限制，有一间化学实验室需安排在二层时，就应考虑在二层化学实验室附近安排好配套的仪器室，药品室和准备室，以方便管理和使用。三是要方便施工。设计方案还要便于施工，以节约成本。如演示台上电源插座和水槽的安装，电源插座一般安装在演示台靠门这边的侧面，在演示台的另一侧，即靠外墙一侧，设置进出水管道及洗涤水槽，这样便于实验楼的上、下水道的安装。

中小学实验室管理基础

实验室是学校进行教学和科研的重要场所，随着现代科技和教育科学的不断发展，教学的手段、内容都在不断更新，实验室建设发展到了一个新的阶段，新的问题不断出现，因此，研究和学习实验室管理学，不仅具有深刻的理论意义，而且具有重要的实践意义。学校要搞好教学工作，抓好实验室管理工作是十分必要的。归纳起来看，实验室管理包括以下几个方面的内容：

实验室在教学中的地位和作用； 实验室管理的体制和机构；

实验室的建设及其规划； 实验设备管理； 实验器材管理； 实验经费管理； 实验室环境管理； 实验室人员管理； 实验室使用管理； 实验室的检查和评比； 实验室规章制度的建立。

由上述的内容看，实验室管理工作并不是一件简单的事，实验室管理已经成为一门相对独立的管理分支学科。实验室管理是一门综合性较强的工作，内容涉及到规划、人员、设备、器材、环境条件等诸多方面，而且工作性质与系统工程、管理心理学、人才学、设备综合工程学、物资学以及计算机科学等学科有十分紧密的关系。实验室管理的目的是使实验室更好地为学校教学服务，这就要求在做好学校实验室管理工作时，应使学校领导、教师和实验室管理人员等有关人员都积极参与到管理工作中来。

一、实验室在教学中的地位和作用

物理、化学、生物等学科是以实验为基础科学，在教学中进行演示实验和学生实验，让学生观察现象，能够使学生对科学事实获得具体的、明确的认识，这是理解概念和规律的必要的基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学生兴趣，具有不可代替的重要作用。由此可见没有实验教学，很难达到教学的目的。

回顾以实验为基础的物理学、化学及生物学的产生和发展的过程，可以看出实验自始至终都占有极其重要的地位。所有的科学知识，都是在实验的基础上建立起来的。实验作为学科教学的基本手段，有其特殊的教学功能。

⑴通过实验可以使教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学习的主动性和积极性，引导他们热爱科学。

⑵通过加强实验，不仅可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解科学概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论，正确而深刻地领会知识。

⑶通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。

⑷通过实验培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度，科学的思维方法，严谨的科学作风，逐步学会科学研究中基本的科学方法。

鉴于实验教学的地位和作用，我们不仅应该重视实验，而且应该在理论教学中认真贯彻以实验为基础的原则。 二、实验室管理的体制和机构

中小学实验室的管理工作应由市、县教育局负责。各市、县教育局要按照国家教委（88）教备字005号文件规定，建立健全仪器站。检查指导中小学实验室管好用好仪器设备是市、县仪器站的主要职责之一。仪器站要经常深入各校实验室了解情况，指导检查。首先要指导学

校建立健全仪器设备账册，搞好保养维修及使用管理。其次要对不同类型学校的实验室进行重点指导，及时总结经验。同时每年要组织一两次有计划的、有所侧重的全面检查督导，推广规范化管理。

省、地、市、县实验室管理部门应根据教学大纲在学年度之始编印各学科应做实验（演示和分组）目录清单发给学校，进行宏观控制。

实验室工作是学校工作的组成部分，实验室管理工作应列入学校工作计划。学校要有一名分管教学工作的校长分管实验室工作。省地重点中学及二十四班以上学校可以设实验室主任，其他学校也要有一名教导主任（或副主任）分管，并要成立实验室管理小组或实验教研组，由实验室主任或分管教导主任任组长，各学科实验教师参加组成。学校领导参与实验室管理，就是要了解情况，解决实际问题。建立岗位责任制，定岗定职，责任到人，并依据评估标准定期考核。要经常听实验课，督促理科教师按时完成教学大纲规定的实验教学任务，并将其列为完成课时计划的考核内容，奖励实验课完成得好的教师；对有仪器不做实验的理科教师应视为没有完成教学大纲规定的教学任务看待，是一种不负责的，误人了弟的行为，要批评教育及必要的处分。要检查督促实验室认真做好本职工作，并定期进行检查评比，奖勤罚懒。学校领导参与实验室管理是一种领导艺术，也是对实验室工作进行检查监督的好形式。实验室要经常、主动地向校领导汇报工作，反映情况，争取指导。

三、实验室的建设及其规划

根据学校发展规划制定实验室的建设规划。规划带有预测和目标的性质，不能十分精确，也不能一成不变，学校应根据各方面情况的变化，及时修定。实现规划的措施是制订年度计划，学校在制订年度计划时，应考虑以下两个方面：

第一，计划及时。国家和省每年举办两次订货会，学校一定要在此之前做好年度购置计划。一般应在一年度的下学期由实验教师或实验员根据本校的规划制订本学科的购置计划，交学校领导审批。综合后，由学校派专人采购，或委托市、县仪器站代购，以满足下一年度的教学需要。

第二，计划准确。制订购置计划时，一定要写清楚器材的编号、名称、规格、单位、单价和数量等，做到准确无误，以免购错或超过计划经费。

1、教学仪器的采购

中小学教学仪器主要由教学仪器站统一订购下发的，但是目前部分中小学通过各种手段也自筹了部分实验仪器设备费，用于补充添置仪器设备，开展实验教学。为了更好地使用这些有限的经费，做到花钱少、效益高，各校必须认真做好购置计划。计划一般分远景规划和年度计划，制订计划是一件要求很高的事情，必须考虑以下几个方面：

a.了解教材内容。了解教材内容主要是要了解各科中教师演示实验和学生分组实验的数量和内容所用的仪器或药品，只有这样，才能了解哪些仪器在整个教材中使用次数高，哪些药品在整个教学过程中用量大，这是基础性的工作。国家教委教学仪器研究所在编制配备目录时，也必须掌握以上这些情况。各级学校假如能做到这一点，不但能更好地理解目录中所列出的仪器品种、数量，而且也有利于自己根据具体情况，制订仪器购置的计划。

b.掌握配备标准。学校应拥有一份各科教学仪器配备目录，配备目录详细列出了三类仪器配备标准。学校应根据自己的规模和经济实力，确定到底按哪一类配备标准进行配备，假如经济条件许可，学校应力争达到一类标准的要求。另外，也可优先配备某些学科，如近两年使物理学科的仪器配备达到一类要求，然后再发展化学、生物等科的仪器配备。总之要有远景的规划。

c.熟悉底子。一是熟悉现有教学仪器、药品的数量，掌握离配备标准的差距，同时也可避免重订造成浪费；二是熟悉现有仪器和药品的使用情况，看仪器的性能和药品的化学性质是否完好，检查仪器是否出了故障。假如仪器损坏，药品变质，不能继续使用，应考虑及时补充。

d.计划经费。学校一定要从自己的实际情况和经费情况出发，制订确实可行的远景规划。仪器的购置，要首先保证教学需要，优先解决急需。需要较多的易耗品，可有一定的库存量，需要量较少的专用器具，可随购随用。应讲求一物多用，少花钱，多办事。部分学校在既缺钱又缺器材，大部分实验都无法开出的情况下，就计划购买录像设备、电子琴、钢琴等高档器材，这是不可取的。

2、.实验室设备的添置

实验设备是学校的固定资产，购买设备时，需要编制申请计划。实验设备是为教学服务的，设备计划的编制应围绕这个服务对象进行。计划编制时应从教学的需要入手，确定了所要配置的设备类型时，才开始进行下一步的工作。简单些说，设备计划管理有以下几个主要环节：

a.设备的选择

设备的选择是计划管理的重要环节，选择设备时要遵循技术先进、经济合理、适用于教学的原则。中学的实验设备管理人员直接与主管领导联系，教师在教学中需要什么实验设备，可以向教务处反映，向校方审批以后由主管部门审批购置。因此，中学的实验设备选择往往是以任课教师的意见为主，校方只是从经济条件方面做些考虑。当然，中学的设备往往价格不很昂贵，除大批购置外，单件、小件设备的选择是很容易完成的，比如选购示波器、化学实验仪器等，国内几家教学设备、仪器的生产厂家的产品就能满足，一般不需要进口设备。有些学校需要购置较多较昂贵的实验设备，通常分为两步，第一步是对设备与教学的关系的确定，当一个单位要计划配置一台设备时，需要了解该设备是否真正能解决教学实验的问题，确实需要，才决定购买，而买什么样的实验设备，是下一步的工作；第二步工作是对设备的技术分析和经济效益分析，包括对设备的功能、可靠性、可维修性、耐用性、可互换性、可配套性以及实验设备对教学的效果、教学的时间节约量的确定。对所要购置的实验设备的初步分析，可以帮助审批领导在做出决定时更为稳妥。有不少学校闲置着不少贵重的实验设备，咎其原因，就是过去主管人员不负责任，不经分析和论证就轻率购置。

b.设备经费的分配

实验设备经费是学校教学经费的一部分。由于学校里各学科的教学性质、内容不一样，实验经费的需要量也就不同。学校在分配经费时一般都遵从保证重点、兼顾一般的原则。经费分配的具体方法很多，但有一点是统一的，即都强调教学设备费的分配要和教学任务相挂钩。教学实验设备费的控制，主要是克服其他活动吃实验设备经费的问题和解决经费审批权下放以后实验室计划用款的问题。有的主管领导由于学校经费紧张，经常从拨给实验设备的经费中克扣一点以缓解问题严重性，时间一长，就自然而然形成习惯，不从学校发展的长远角度看问题，使实验室工作处于停滞状态。

c.实验设备经费的审批及责任制

实验室要购置什么设备，具体方案由教学和管理人员商定，校领导在审查上报计划之后决定批与不批。为使管理简单化，部分学校下放了一部分审批权，由教学和管理人员决定什么设备该购置，什么设备不该购置，但大件高额设备的购置审批权应集中于学校，这样有利于避免大型设备的重复购置。审批权下放后，应建立严格的责任制。设备购置单位要实事求是、认真负责地提出申请，对申请的仪器设备的型号、

规格、技术指标及用途等负有技术责任，并对验收及使用的全过程负责。教务处、教研室、实验室主任要审核申请单位申请的设备是否是教学和学科建设的必要设备，并对提出的申购理由及可行性进行确认。同时，主管领导要对设备购置过程进行审查。

d.实验设备的订货和验收

设备计划审定以后，一部分计划上报上级主管部门，一部分计划纳入地方物资部门的供应计划，一部分汇编成市场采购计划。在订货采购中，对那些常规的、通用的、批量大的仪器设备要尽量做到固定供应厂，定点订货，型号相对集中，这样对学校维修和管理都有好处。验收的过程也是了解设备技术状况、建立原始技术档案的过程。验收大型设备要组成验收小组，进行充分的技术准备。验收完毕，应及时投入运行，并尽早发现问题，争取在规定的保修期内认真加以解决。设备验收完毕之后，设备计划管理过程基本结束，往后的管理工作就是设备的日常事务管理。

四、实验室常规管理 1、实验室常规管理目标

有明确的管理目标是现代管理的特征之一，也是目标管理中必须首先解决的问题。制订实验室的管理目标，要符合学校教育目的和实验室的工作宗旨，同时还要考虑投资的经济效益。中小学校是为国家培养社会主义建设者和接班人的场所。教育与教学工作是学校的中心任务。实验室工作的宗旨是为实验教学服务，为全面提高接班人的素质服务。因此，中小学实验室的管理目标应该是： （1）、使仪器设备经常处于完好可用状态，免遭非正常损失，保持数量上的动态平衡；

（2）、确保实验教学任务的完成，并要满足第二课堂活动及时性社会服务的需要，使仪器设备的教育效能得到最大限度的发挥； （3）、确保人身和国家财产的安全。

上述三项目标集中到一点，就是强调实验定管理的实际效益。在管理过程中，体现四个特点：

①、是着眼于仪器设备的全过程管理，仪器出入保护数量上的平衡。要求做到：仪器入库有账目，使用有登记、消耗有处理，损失要赔偿，件件有交待，杜绝非玷常损失。

②、是着眼于仪器设备的质量管理，要使在册的仪器设备经常保持可用的完好状态。 ③、着眼于提高实验开出率，开展多方位的服务工作，使已具备的条件得到充分利用。

④、是着眼于实验室的全面管理、强调管理、使用、安全一起抓；并要求深入到仪器设备存放、使用过程中的各个环节，善始善终管好用好。总之，使管理者充分认识自己的工作目标及行动规范，认真管好用好仪器设备。 2、、实验室常规管理规范

（一）中小学实验室的管理目标是制订常规管理规范的依据；常规管理规范则必须确保管理目标的实现。根据中小学实验教学的性质和特点，实验室的常规管理应做好如下工作： （1）搞好实验室环境管理

实验室环境管理的目的是要营造一个洁净、整齐、具有科学实验氛围的文明、安全的实验教学环境，以激励学生探索进取，获取知识。实验室的环境管理要做好以下工作：

① 要保持实验室（楼）周围环境的整洁，做到无垃圾、杂草、瓦砾，要植树种花草，绿化环境，有些植物如夹竹桃能吸收有害气体，可栽培，以净化空气。实验室内要坚持天天打扫，做到室内六面光“经常保持洁净。

②、实验室、仪器室、准备室的布局要合理。同一学科实验室要紧靠准备室、仪器室，并有内通道相联。如果实验室和准备室、仪器室相隔很远，甚至不在同一排房或同一层楼上，这种布局不仅增加了实验教师的劳动强度，也增加了事故发生机率，是不可取的。实验室（仪器室、准备室）内的各种配套设施要巧夺天工安排，做到整齐划一。

③、存放仪器的橱柜要色调一致，摆放整齐，一般情况下仪器柜呈一字形排列，柜门要与窗户垂直，以利通风；各排仪器柜之间要留有不少于1米的通道，以利操作。仪器柜一般不要靠墙摆放，非靠墙不可的，柜墙间应留100cm左右通风空间。

④、要妥善处理实验教学过程中产生的废气、废料。在实验教学及仪器药品保管过程中会产生各种有害气体，实验室（仪器室、准备室）要建立良好的通风排气装置，及时把有害气体排出室外。目前，我省中小学一般采用比较经济的排气扇通风装置，有条件的学校应采用先进的，吸气能力哟，噪声低的管道汇流式通风装置，能排除有害气体90%以上。化学实验中产生的废液应倒入废液缸内，集中倒入废液池内，不能随地泼洒；清洗实验室器皿的废水不得排入下水管道或沟渠，应排入废水池内，自然下渗入土，废液池内要经常洒石灰，以减少环境污染。

⑤、营造实验室的科学氛围，实验室内正前方黑板一侧应张贴“学生实验守则”，两边墙上张贴科学这画像及其名人名言，或张贴学科实验挂图，如科学实验操作方法、电器仪表使用方法、生物挂图等。有条件的学校可在实验室的后墙布设展览橱窗，摆放可定期理换的典型实验装置或标本、模型等，供学生观看，使他们从中得到复习，获得知识。要在仪器室内的显著位置张贴各种管理制度，陈列各项管理记录及本学科实验室账册。

（2）做好仪器设备的验收及计划采购工作

仪器设备的验收入库工作是实验室目标管理应把好的第一关，无论是自购或主管部门调拨的仪器设备都应经过实验教师或实验技术人员亲自验收合格才能入库。验收的一般程序是：开箱察看，核对数量，查看仪器说明书，检查仪器附件是否齐全，整机有无操作，有的要开机检测。国家教委制订的部门教学仪器技术条件的《部标准》是判定仪器质量是否合格的主要依据，没有制订《部标准》的，以《企业标准》或《待业标准》为准。贵重仪器设备的验收要有实验室负责人和实验教师共同在场方能开箱检查，待判定完好后（并作好验收记录）才能入库保管。验收合格的仪器设备要填写入库单，仪器入库单和主管部门调拨单是记账凭证要装订存档。要把入库仪器的说明书及技术资料搜集整理或与物相随，或统一存放备查。验收不合格或数量有误产品应及时和供销部门联系处理。

验收入库的仪器一般都应张贴标签或书写编号标记，注明仪器编号、名称、规格、数量及序号，化学药品标签要写清品名、分子式、纯度，一般不写编号。标签张贴的位置要适宜，字迹商讨，大小适当，同一台（套）仪器的主件或附件，都应编以同一编号，以免主、附件错乱而影响使用。

经验收入库和在仪器室保管的仪器设备应该是数量符合配备标准，仪器附件配套齐全，性能良好可用，并且是实验教学所必须的。 在仪器室中保管的仪器未达到配备标准的，或提高配备标准的，或因自然老化，或在使用中损耗需要不断补充和更新。补充仪器设备实验室应在期末编制购货计划，并征求任课教师意见，经校领导批准后，报主管部门代购或自购。采购仪器设备及实验材料、药品要及时，不能影响实验教学的正常进行。 （3）做好仪器设备的登记建帐工作

实验室的仪器设备是国家财产。建立健全实验室的财产账是实行目标管理的基本环节。也是仪器设备在管理中进行数量平衡的依据。账册清，家底明，实验室要建立“三本账”：总账、明细账、低值易耗品账。建立财产账要做到账册齐全，账目清楚，单据完整，记账正确。 “总账”要求反映仪器的总件数和总价值及每年的变动情况。要记载仪器编号、名称规格、应配数、单位、单价、数量金额。仪器品种入账顺序要和1993年部颁目录顺序一致其中仪器金额要分类分学科汇总，并报学校总务处及主管部门备案。根据仪器损耗及补充情况、仪器总金额要逐年汇总上报。

“明细账”也称分类账，要求反映每种仪器的数量，金额及存放位置。应记载仪器编号、名称、规格型号，单位、单价、数量、金额以及仪器入库，出库（指调出）时间、来源、去向、入库单号（或调拨单号）、存放位置等项目、要做到每种同规格型号的仪器记一页，分学科建立。

“低值易耗品账”的条目同“明细账”调协，要分学科建立。所谓低值易耗品是指单价中学X元以下，小学X元以下，使用期在一年以上的仪器设备。低值易耗品要根据使用情况每学期核销一次。此外，单价很低，使用期不满一年的实验材料及药品应单独登记建账，编入低值易耗品账之后。

为了解各校仪器配备情况，便于人员变动而交接手续或主管部门编制订货计划及分配方案的需要，可编印中小学仪器设备清册，为管理人员提供方便。清册要按顺序编排仪器编号、名称、规格、单位、单价、配备标准等条目。未建账的学校要先用清册，登记所有仪器设备，然后再按规定建账。

实验室“三本账”的记账仪器品种、数量要和入库存单或主管部门的调拨单或交接清单一致做到物物有账，账账相符，账物相符，账位相符；要避免漏记或误记；账上不得随意涂改。调整账目要有凭据（如仪器设备损耗报废单及赔偿单等）。 实验室“总账”要抄送主管部门存查，各种账目要接受主管部门的监督检查。

由于计算机有较强的管理功能，随着计算机的日益普及，就大力推广中小学实验室的计算机管理，预期不久仪器设备的账务管理将由计算机代劳。

（4）做好仪器设备的陈列摆放工作

仪器设备的陈列摆放是一项科学性与艺术性的均备的工作。操作时，一方面要求按仪器、药品的自身特点进行科学摆放，以利仪器保养和实验室安全；另一方面，又要求种类繁多、形状各异的仪器摆放得整齐美观，做到科学性与艺术性的有机结合。因此，仪器设备陈列摆放的原则是：科学分类，整齐美观，陈列有序，取用方便。具体操作要注意以下几点：

①、分学科、分室存放。规模较大的县城以上中学，一般是一学科一层楼，农村中学物理和生化分室存放。化学仪器和药品必须分室存放。有的学校把同一学科如物理的演示实验与分组实验仪器分室存放，或者把力学、电学和声、热、光、原子仪器分室存放等等，要因地制宜。

②、同室同学科仪器要分类入柜，柜内分层，层上定点，做到定橱、定位摆放；同柜仪器重的放下层，轻的放上层；同层仪器体高的放里边，体矮的放外边；同层放同种仪器的不要堆叠挤压，要呈梯队状排放在一起；仪器设备一般都要正放，因仪器体高（如人体半身模型等）柜内入不下时，应调整台板高度后入柜正放。同室药品要把一般药品和危险药品分开，一般药品中有机药品和无机药品分开存放，摆放顺序是：先无机后有机，无机药品可按单质（金属或非金属）、氧化物、酸、碱、盐、指示剂等依次摆放，有机药品按官能团系统如烃、醇、闳酸、糖类等依次摆放。有条件的学校要建酸库，放置有强腐蚀性的酸和碱。生物模型、标本有条件的学校要使用双面玻璃柜存入于一室，透亮美观又能防尘；鸟兽剥制或仿真标本要革新橱柜，依形定位（似展览橱窗）存放室内，供学生参观，各学科挂图、图片资料要制作专用图架或入柜摆放，文理科声像盘带、投影片、电影片等应专柜或专室存放。小学数学、自然仪器要分柜存放于一室，小学化学药品要专柜存放；同室仪器说明书及技术资料要分类搜集，装订成册，专柜放置备查。

③ 要根据仪器设备自身特点进行摆放，例如，仪表的存放要将全部开关置“零位”；电表的存放要短路保护，磁电式仪表如演示电表要避开强磁场存放。化学危险品应按其易燃、易爆、腐蚀、毒害等特性，分室或分柜隔离存放剧毒药品应专柜存放，双人双锁保管，限量发放，易挥发、潮解、风化的试剂长期不用要用石蜡封口，易挥发而又难于封牢的试剂如乙醚、溴水、二硫化碳等则要用熟石膏粉封口，再用水封，以阻止挥发。自燃固体白磷庆浸在水中存放，遇湿易燃的固体如金属钾、钠、钙等要浸在煤油中存放。定型的成套化学实验装置要存放于固定橱柜内，以备下次再用。玻璃仪器品种多，大小形状各异，易损坏，要根据器皿的形状制作专用放置架，或横卧，或竖插，10个20个一组入柜摆放，可避免相互碰撞而损坏，又便于使用。生物显微镜、解剖镜等要放入原包装盒内存放，以防尘、防潮，等等。

④ 分类是仪器设备科学摆放的主要操作方法，分类的方法可参照国家、省颁发的《中学理科教学仪器配备目录》及《小学数学、自然教学仪器配备目录》中的分类方法和顺序。

1) 教学仪器分类与编号

教学仪器按内容的不同可分为物理、化学、生物、地理、数学、小学数学和小学自然教具等。每一科的教学仪器还可以根据该科几方面不同内容而分为几个方面的仪器，如物理仪器又可细分为力学仪器、电学仪器、磁学仪器、光学仪器等；生物仪器可分为植物的、动物的、生理卫生的和高中生物的仪器等。如果根据用途和材料、工艺特性的不同，教学仪器又可分为计量仪器、通用仪器、专用仪器、模型、标本、挂图、玻璃仪器、实验工具等。

为了方便教学仪器采购部门的采购，有利于教学仪器管理部门管理的各级学校的保管，在配备目录中对教学仪器进行了编号。在中学使用的教学仪器，每件对应一个四位数的号码，前两位是分类代号，第一位是各种仪器的分类号，如“0”代表计量仪器。“4”代表标本，“5代表挂图；第二位是二级分类号，对每一类别的仪器进行更小的区分，如“00”表示测量长度的计量仪器，“01”表示测量重量的计量仪器。在小学使用的仪器，只有分类号，没有二级分类号，因此每件仪器对应一个三位数的号码。分类号后的两位数是顺序号，不代表任何意义。想详细了解分类号的同志，请参阅教学仪器类别代号表。

2) 教学仪器配备目录

国家或地方教育行政部门发布的指导各级学校配备教学仪器的文件。它列出了学校完成教学任务所应具备的教学仪器条件，为学校提供若干种可供选择的、科学的、合理的仪器配备方案。全国的教学仪器配备目录由国家教委教学仪器研究所编制，各省教学仪器行政管理机构可根据本地区的经济水平和教育发展水平对全国的教学仪器配备目录做适当的增减，编制出更适合本地区的地方教学仪器配备目录。在执行过程中，各地区往往把全国教学仪器配备目录作为指令性的规定。有的就配，没有的就不配，所以这更加突出配备目录在宏观指导中的地位。目前，由国家教委教学仪器研究所编发的针对中小学的全国教学仪器配备目录有《中学理科教学仪器和电教器材配备目录》、《小学数学和自然教学仪器配备目录》。最近几年又扩大到中学劳动技术课、初中音乐美术、小学劳动课、小学音乐美术、幼儿园玩具配备等，今后还有不断扩充的趋势。

a.配备目录的要素和编制方法

配备目录的要素包括仪器名称、编号、参考价格、配备数量、规格型号和备注等栏目。

编号的基础是科学的分类，科学分类是管理的基础。我国幅员辽阔，各地经济、教育发展水平很不平衡，即使在同一地区、同一城市，学校与学校之间也存在差异，因此，各地对教学仪器的配备要求不可能一致。编制多种仪器配备方案是满足这种不同需求的切实可行的办法。在目录中通常给出三种可供选择的配备方案，其中第二种方案是按照教学大纲列出的，完成教学任务所必需的、基本的仪器，是要求学校具备的基本教学条件。对于短期内不能达到第二种配备方案的学校，可按第三种方案配备。第三种方案是在第二种方案的基础上，根据教学要求的主次，再精选出一些不得不配备的、最基本的仪器，或者用简易的教具或教具组合箱来代替一些较昂贵的仪器。第三种配备方案是学校开展实验教学的最起码的条件，是临时性的过渡措施，学校应努力创造条件争取尽早达到第二种方案的水平。第一种方案是学校全面完成教学任务较充分的条件，选用的仪器往往是性能最好的，而且还增加了启发学生思维、拓宽知识面的仪器，办学条件好的学校应努力按第一种方案配备。

配备同录中的配备数量一般是根据每年级

4个平行班，每班50人的需要量进行确定的。并且规定平行班多于6个的学校可按双份配备。在第二种方案中，学生分组实验仪器按4人一组配备，共13套；第一种方案，规定2人一组，共配25套；第三种方案中，分组实验仪器只配8套，但是这不是说学生可分五六人一组进行，而应在每组不多于4人的前提下分批进行。

b.配备目录的编制原则

一是教学原则。这是首先必须考虑的内容。脱离教学内容来配备教学仪器，不但起不到辅助教学的作用，而且会造成浪费。听以，配备目录应列入的首先是教学大纲和教材指定必做的演示实验和学生分组实验、实习所用的仪器，以便配合突破教学重点、难点的演示教具，作为完成实验所必需的。配备目录还配备了一些为教师准备实验、改进实验所用的实验室的基本仪器设备和供自制教具、维修仪器所用的常用工具。此外，配备目录还列入了一些对拓宽学生知识面和开展第二课堂所用的仪器设备，以便照顾一些经费充裕、师资力量较强的学校进一步提高教学质量。总之，仪器配备受大纲和教材的制约。1993年起，全国开始实行九年制义务教育，从教学思想、教学内容和教学方法上都和传统教学有很大不同，强调的是劳动者素质的培养，更注意学生各种技能的训练，针对以上的情况，教学仪器配备目录也将做出相应的调整，适应形势的变化，为中小学教育提供合适的仪器配备方案。

二是经济原则。即配备目录所提出的配备方案应是我国财力在近期努力所能负担得了的。我国经济不很发达，虽然城市和沿海地区的学校大都拥有良好的办学条件，仪器配备也都能达到目录的要求，但是大部分的农村地区、内陆地区，尤其是西北地区办学条件仍然很艰苦，仪器配备零零星星，甚至有的是一片空白。国家教委曾规定，各地仪器配备经费不少于教育行政费的2％，但是许多地方常常达不到。实行国家地方分级管理教学仪器经费后，调动了地方办学的积极性，地方自筹一部分资金来购买教学仪器设备，这样当然大面积改善了学校的仪器配备状况，但是也难以应付我国如此宏大的教育规模。据最近的统计，我国有小学78万所，中学9万所，在校中小学1.7亿，这是巨大的数字，有句俗话“穷国办大教育”很好地说明了我国的现实。因此，经济原则也是编制目录必须考虑的重要因素。目录主要照顾大多数的地区，同时也兼顾上下两头的需要。经济原则主要体现在以下几个方面：①教学大纲中列为掌握、理解、学会的知识点所用的教具以及学生分组实验仪器列为必配仪器，而对于要求了解的知识点中使用的用途单一的仪器一般不配备，或作为选配。②功能相近的仪器，由于工艺材料不同价格相差较大的，在备注里作了说明，以便让学校根据自己情况进行选择，而且这样还可以避免已有了同功能仪器的学校盲目购买“新工艺”的昂贵的同类产品。同功能产品一般不重复配备。③多用途的、在教学中重复使用的仪器比单一用途的仪器更容易被列进目录中，这是由于这类仪器多用途，具体分摊到每一个实验中的费用也不会很多，反之，即使某件仪器的价格不算太贵，但是若只能用在一个实验中，该实验的成本也会很高。由于经济因素的制约，我国中小学理科教学仪器配备目录远远比不上德国、美国和日本等国家，如生物教学仪器，在1984年以前，日本中学配有生物仪器94种，标本201种，玻片167种；我国的生物仪器26种，标本16种，玻片48种。1985年我国修订配备目录后，生物仪器增加到31种，标本43种，玻片105种，和日本比较仍然有很大的差距。

三是择优原则。即列入配备目录中的仪器一般是技术先进、性能优良、设计合理、质量可靠的好产品。基础教育的教学内容在短期内一般不会发生很大的变化，但是教授和学习这些基本内容的教学方法及其相应的教学手段，随着科学技术进步和教学研究的不断深入，往往会有较大的发展和革新。最明显的就是电化教学手段和计算机辅助教学，这些是由于技术的进步给教学带来的新形式的教学仪器，这些教学仪器能充分调动学生多种感官，如听觉、视觉等参与学习，对提高学习的效果和效率起着非常重要的作用。再如工艺的改进，也会给教学仪器带来新的生命。生物和人体模型在50年代以前几乎都是用石膏和纸浆制成，相当笨重，而且容易摔坏，现在所采用的玻璃钢和硬塑新工艺完全克服以上的不足。工艺改进不见得带来高价格，相反，常常能降低价钱。因此，在编制目录时，经过对各种产品性能、寿命、可靠性、安全性及经济性等诸多因素的综合分析，针对不同使用对象，反复比较，把最优秀、最适用的产品列入目录。

四是实用原则。即配备目录在体例、形式、详略等方便的编排能方便各单位的使用。从目前我国发布的目录看，采用了两种体例。一种是以实验题目为主线，在每个实验题目的后面列出不同的实验方案和对应使用的仪器设备，由学校自己按需要选购，这种体例适合于教学要求比较高，师资水平较强的学校。另一种是以仪器为主线，详细列出仪器的名称、规格、参考价格、配备数量等项，各学科分开编排，这样既有利于供销部门使用，也方便于学校在使用中的分科管理。

⑤ 摆放仪器的橱柜要按学科统一编号，柜上要张贴定位档签。定位标签有二种：一是分类定位标签。国家教发颁发的中小学仪器配备目录中把中小学仪器分成九大类：0—计量仪器；1—通用仪器；3—模型；4—标本；5—挂图；6—玻璃仪器；7—药品；8—其他实验材料和工具。其中物理专用仪器又分为力学、热学、电学、光学、原子物理等，化学药品分一般无机、一般有机、危险药品等。入柜的仪器要按上述分类用较显著的档记制作分类定位标签固定在仪器柜上方。二是柜门定位档签要注明柜内仪器的编号、名称、规格、数量，用碳素墨水书写，张贴于柜门上方左或右侧，张贴标签要整齐美观，便于查找。

（5）做好仪器设备的保养工作教学仪器在长期存放过程中受周围环境的影响会引起质地变化,性能变差,甚至报废。教学仪器的这种自老化现象容易被人忽视.管理者的任务是要依据仪器自身特点,做好保养工作,使其经常处于良好可用状态,延长使用寿命。仪器设备的保养要做好以下工作：

① 做好清洁除尘工作，灰尘是由许多不同性质的微粒组成的，附着在仪器的表面，不但影响整洁美观，而且会破坏仪器的使用性能，甚至发生意外。例如，机械的运动部门有灰会增加机械磨损，金属表面有灰会粘附水汽而生锈，静电仪器粘附灰尘会影响绝缘性能，光学仪

器粘附灰尘会影响透光度，使镜头霉变等等。仪器本身要定期擦抹或用机械吸尘除灰，特别是精密贵重仪器，如气垫道轨、电子仪表，要经常保持洁净，有的要装入原包装盒内存放，有的要加盖防尘罩，ad定期除尘保养。不要用无门的橱柜摆入仪器、模型标本。

② 要适当调节仪器保管室内的温、湿度，使其保持正常。超常的温、湿度是导致仪器锈蚀，霉变和老化的主要原因。要做好仪器室的通风排气工作，有条件的学校应配备除湿机。平时要利用自然通风高节室内温、湿度（如高温季节或雨季，室外温度或湿度高于室内时，要关好门窗；反之，室外温度或湿度低于室内时，要打开门窗，进行调节），存放精密仪器及电子仪表的橱柜内要放置干燥剂，（如氯化钙、硅胶等）并要定期更换或除湿。

③ 要根据仪器自身特点做好保养工作。例如：金属器具要防止表面油漆或镀层脱漆而生锈，裸露的金属表面要经常滁抹防锈剂，紧固螺丝及机械转动部门要定期加注润滑油，以防生锈结牢，影响使用。传动式皮带、胶带、弹簧发条使用后要解除形变。橡胶、塑料等高分材料制品要注意老化的防护（在存放仪表的柜内布设电源插座，不需搬动仪器便能通电保养）。带内电源的仪器、仪表使用后应了出电池存放。磁铁存放时要使磁路闭合，以防消磁。等等。

④ 要经常检查仪器的附件、零配件是否完整，组合教具如小学的力学、电流等实验盒后必须检查部件是否齐全，然后装盒保管，以防失散，定期更换易损零部件，确保性能良好。

⑤ 化学试剂的保养要注意：室内要保持适宜的温、湿度，要防止试剂瓶上的标签脱落或腐蚀，一般采取在标签外面涂一层石蜡保护。少数购时时用塑料代包装的试剂入库后要改装存放在试剂瓶中，并贴好标签。受光照易分解或变质的试剂如硝酸银、碘化钾、过氧化氢等，要用棕色玻璃瓶盛装，并放在低温阴暗处，容易挥发、潮解或风化的试剂，盛装的玻璃瓶要用石蜡封口，并经常检查封口的严密性。氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡、碳酸钠、碳酸钾的溶液必须盛装在带有橡胶塞的玻璃瓶中，浓硫酸等要盛装在带玻璃塞的瓶子中等等。

⑥ 实验完毕回收的仪器要随时保养。例如，有的要涂油，有的要清洁干燥，有的要将有关部件复位后才能归位。等等。 ⑦ 保养工作要定期进行，形成制度，每次保养都要作好记录。

⑧ 对于价值较高的精密仪器要建立技术档案，收集整理在验收、保管、使用、修理等工作中有关技术资料，建立使用卡片，一机一卡，记载仪器的技术指标、性能、维修、保养等反映仪器设备的性能状态资料。 （6）做好仪器设备的维修工作

为延长仪器的使用寿命，提高投资效益，节省开支，凡在存放和使用过程中损坏的仪器能修理的实验教师有责任把它修复，自己不能修的要清厂家或社会修理部维修。做到一般维修不出校。在教学仪器维修中要遵守的原则是：不盲目拆卸仪器，只调整有故障部位。维修前要仔细分析故障原因，找准故障部位，对“症检修。不得随意拆卸仪器、仪表。实验室应购置或搜集已损坏仪器的不同种类和规格的零部件及原材料备用。检修时对仪器装配中容易松动或磨损的紧固件要注意加固或更换。在同种规格的多件仪器损坏后不能一一修复时，可采取“拆二拼一”办法，修复一部分使用。仪器设备修复后，要将故障现象及原因，维修方法，检验结果记录存档。

（7） 做好仪器设备的定期清理盘点及工作变动时的交接手续教学仪器在存放和使用一段时间后要清理盘点，查明其性能好坏及损耗情况，以便总结经验，并制订补充购置计划。清查工作一般一学期或一学年进行一次。盘点时要以账对物，逐件清理。清查盘点要和保养维修结合起来，做到边清理边保养维修。清查中如发现仪器短少或多出时，要查明原因，写出报告，提出处理意见，经校领导审批后才能调整账目。清查出来的超标准配备多余仪器或因教材变更用不着的仪器要清理出仪器室，集中专室或专柜存放，并报主管部门调剂处理。对超期服役（教学仪器一般的使用寿命是十年）已失去使用和修理价值的仪器，要作报废处理的，固定资产报废由实验室开列清单，报学校审批，由学校写出报告报主管部门审批，并根据审批意见调整账目。清理调整后的财产账要和主管部门的账目核对清楚。清理情况要作好记录。实验教师工作变动时，要求有领导和交接双方在场，清理核查仪器，开列清单，办好交接手续，经三方签字生效。不办交接手续擅自离岗者要追究学校分管负责人的责任，交接清单要存档备查。 （8） 开展实验室管理和实验教学研究工作

实验室管理是一个系统工程，只有通过实践、总结、研究才能不断提高管理水平，实验教师要和任课教师配合，以提高实验教学水平为中心开展各项研究工作。实验室要将仪器配备及变动情况及时介绍给任课教师，或将现有仪器配备制成“添置一览表”发给任课教师，以协助任课教师精选仪器，做好实验。新购入的精密贵重仪器或新产品，实验室要举办展示会，介绍仪器的结构、性能和使用方法。根据现

有管理基础，大力研究改进仪器设备的保养成、维修方法，提高仪器设备的完好率。通过改进实验装置及其他措施的研究，增强实验教学效果，提高仪器设备利用率。实验室管理研究工作的开展要有具体计划，要组织全体实验教师参加。 （二）实验室仪器设备的使用管理

教学仪器是一种知识的载体，学生通过使用仪器设备，即亲自做实验或在观察实验过程中巩固并获得知识，培养能力。因此，在教学仪器的管理过程中，管是手段，用是目的，管是为了用，而用中又有管。在使用中管好仪器设备是实验室管理的重要任务。仪器设备的使用管理是指对实验教学及课外做实验和开展科技活动的管理。管理的一般原则是：管而不死，用而不乱。 （1） 制订好实验教学计划，并认真组织实施

实验教师要协同任课教师制订学期或学年度实验教学计划，各年级的实验课，第二课堂及课外科技活动的内容、时间要列表张贴，计划排定后要认真贯彻执行，不能随便更改。

实验教师要经常督促，定期检查，保证计划的实施，以提高实验教学的开出率和覆盖率，并认真作好记录，每完成一次，记载一次。 （2） 做好实验前的准备工作

实验教师要按照任课教师的实验通知单或课外做实验预约单提前准备好实验仪器和用品。演示实验仪器、药品按当日有课教师每人准备一套，装入木提盒内定点放置，并在提盒上标明使用班级和教师。平行政较多的学校，每个教师准备一套有困难时，要采取“一盒多用”办法，一套仪器同教材教师轮流使用。实验教师要准备多套消耗品，随班补充，事后要补办使用登记手续。学生实验售，药品，试剂深液要按组分套准备，贴好标签，放入专用柜内备用。准备实验要注意：可见度要大（如标尺的分度线要明显，指针要灵敏等），使用后要清洁保养归橱或妥为收藏，以备下次使用。实验通知单由任课教师填写，应提前三天交到实验室。任课教师或实验教师对准备好的演示实验或学生实验事先要做一遍，排除课堂上可能发生的不利因素（有时会因缺一盒火柴，一根导线而影响实验的成功），以取得最佳效果。在化学实验中一些定型的实验装置及试剂深液，品种多，用量大，临时准备耽误时间，实验室要提前准备好。

（3） 做好仪器设备的借还登记工作

仪器设备的使用管理是一种动态管理。做好仪器设备的发放和回收工作是搞好使用管理的关键。所有仪器设备的领用、外借、回收都必须通过管理人员办理借还手续。做到：发放有登记，回收有签收；按时发放，限期收回。（一般情况要当堂借，当堂还）要建立健全仪器设备借还登记簿册。课堂教学或开展第二课堂活动使用仪器，由任课教师或课外活动小组组长亲自到实验室输借还签字手续，不得由他人或学生代领；校外或从事科普活动使用仪器（仅人使用不外借）在不影响课堂教学前提下，经校领导（或实验室主任）批准，办理借还手续后方能出借。为简化手续，方便教学，任课教师课堂教学领用或回收仪器，可直接在实验通知单上办理签字手续，不必另行登记。实验通知单和仪器借还登记簿册要整理装订存档。总之，无论任课教师或实验室工作有多记忆，使用仪器必须办理借还登记手续。那种子“要用仪器随便拿，使用仪器不登记，归还仪器无限期”的现象的存在是实验室管理上的失职。 （4） 建立实验小组，定组定位定仪器，上好学生实验课

上学生实验课要把全班学生编成若干实验小组，每组选一个组长。上课时，各组对号入座，定组定位定仪器。学生做实验时，实验教师要下班辅导，排除仪器故障，处理有关问题。实验完毕由实验小组分工负责，按“三净”（即桌面交发、仪器净、地面交发）要求表洗整理好仪器，由组长点交，经实验教师或任课教师验收后方可离去。 （5） 做好损耗仪器的处理工作

在实验教学中损耗的仪器应及时处理。在使用中正常损十（即在实验过程中遇意外或仪器本身质量问题造成损坏）的仪器（消耗品除外）经使用者填写仪器设备损耗报废单并签名，报实验室负责人审批后作报废处理；非正常损坏丢失（即师生擅自动用工失职或违反操作规程而造成损坏、丢失）的仪器设备，要查明原因，并填写仪器损失赔偿单，按间赔偿（赔偿事宜由实验教师负责办理）。情节严重，损失大的要追究领导及当事人的责任。

（6） 开放实验室，搞好第二课堂及社会服务活动

有计划地开放实验室是现代实验室建设的发展方向。中小学的所有实验室都要有计划地对外开放。开放实验室要做好三项工作：

①、向学生开放。要允许学生在课外活动时间到实验室选仪器做实验（重做课堂实验或自行设计有开拓性的实验）。 ②、要创造条件，采取“借出去”、“请进来”等形式向兄弟学校开放，帮助兄弟学校开展学生实验或解决实验中的难题。 ③、在不影响本校实验教学前提下，有条件的实验室要向社会开放，为社会科普活动及当地经济建设和科技兴农服务。开放实验室要有计划进行，一切活动必须预约登记（即要填写课外做实验预约单，交实验室准备）。做自行设计有开拓性的实验必须在教师指导下进行。实验室要建立值班制，课外活动时间要有人值班，使学生随到随做。在实验室开放过程中，仪器设备的借还手续、仪器损耗的处理由上述11和13两项规定。便在具体实施过程中，学校有权作出补充规定，包括有偿服务等。 （7） 自制教具，勤俭节约做实验，提高实验开出率

自制教具是教师或学生根据教学内容的需要，选用废旧材料和日常生活用品等易得物品，自己设计，自己动手制作成的教学仪器。自制教具是师生动手动脑的一项创造性活动，也是开展实验教学的一种好形式。自制教具有利于发扬勤俭办学的优良传统，有利于开发智力，培养动手能力。同时，自制教具往往在改进仪器性能或操作方法等方面有所创造，成为开展新产品的一个途径，必须积极开展。自制教具要紧密结合教学，注重配套，注重创新。在实验教学中，因缺少仪器不能做或原来的实验装置教学效果差或不容易做成的实验，实验教师要想方设法，发动师生自制或改进实验装置做好实验，增强教学效果，提高实验开出率。

要发扬“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的勤俭办实验精神，实验教师要注意自行搜集实验材料和代用品，回收实验中的剩余药品和材料反复使用，既可多做实验，又能节省开支，要大力提倡。

自制教具不属于工业产品。 a.自制教具的设计原则

一是突出教学效果。自制教具来自教学又应用于教学，所以首先要考虑的就是教学效果。具体表现在是否能解决教材中的重点和难点，是否有利于启发学生思维、有利于培养学生实验技能和能力，是否能把抽象的问题形象化、简单化。另外，表现或操作过程不应有科学性错误。

二是选材容易、制作简单。自制教具就是要突出“简单”、“易做”，不要把问题复杂化，假如某件自制教具采用了复杂的工艺，使用了昂贵的材料，操作起来也十分繁琐，让人无法效仿，它便失去了推广的意义。实际上，火柴盒、饮料瓶等都是很好的教具自制材料。

三是作为更高的要求，就是要有独特的设计思想，如对传统教具的改进，采用新的工艺技术，等等。

另外，自制教具还应注意安全、卫生，尤其是那些带电操作的教具。制作带有无线电讯号发射装置的教具时，应了解是否违反有关政策和法令。外出采集生物标本时，也不应违反国家对珍稀野生动植物的保护条令。

b.自制教具评选

受国家教育部的委托，国家教学仪器研究所于1986、1988年和1991年举办了三次全国自制教具评选活动。在第一届评选活动中，参加评选的教具800多件，结果，4件获一等奖，14件获二等奖，58件获三等奖。第二届评选活动范围较窄，只涉及小学和初中阶段，所以规模较小，在384件选送教具中，5件获一等奖，19件获二等奖；38件获三等奖。在第三届评选中，选送教具585件，获一等奖10件、二等奖27件，三等奖127件，获奖总数164件，占参评总数的28％。今后，自制教具评选活动将逐步制度化。

一是评选范围。包括中小学各科和特教各科，在教学实验或课堂教学中使用的、由教师或学生自己动手制作的教具。

二是评选条件。应能满足中小学各科教学大纲中的教学要求和特教各科教学的要求；应有助于改进教学方法和解决教学中的难点，或在替代传统实验中价格较高的仪器方面效果显著，或在应用新技术、新工艺、新材料方面有所创新；原理正确，结构简单，制作容易，材料易得，造价低廉。

三是评选方法。各省、自治区、直辖市及计划单列市，根据评选范围和条件，可举办省一级的展评，选拔优秀作品参加全国评选，也可直接推荐；对选送的教具，填写“全国优秀教具评选申请表”。由所在省、自治区、直辖市及计划单列市教委、教育厅（局）指定的主管部门签署意见，加盖公章后，报送国家教委教学仪器研究所；国家教委教学仪器研究所组织对报送材料进行初审，初审主要审查参评资格及上报材料的完整性，如手续个完备，则取消参评资格，并不再改报、补报；国家教委聘请有关专家成立评选委员会，分学科设立评议小组。评选时，逐件由研制者表演，然后在充分评议的基础上，以不记名投票的方式确定获奖作品及等级；评选结束，随即召开授奖大会，对获奖教具的作者颁奖，同时举办展览，组织观摩，并对评选的教具择优汇编成册，组织出版发行。

四是奖励。通过初审教具的作者均发参评证书；对获奖教具的作者颁发证书，并按等级发给奖金。 以上只是一般的要求和程序。应以每次活动开始前主办单位的说明为准。 （三）实验室的安全管理

中小学实验室是保证实施教学大纲，培养学生初步的科学实验能力、生产试验技能和开展科技活动的场所，也就是说实验室是培养人的场所。同时，学校实验室又是再现各种自然现象，探索自然规律的场所，在仪器室中或在师生做实验时存在着各种各样不安全因素，因此，教学仪器无论在存放或使用过程中，都要十分重视安全防护工作，确保受教育者人身和国家财产安全。实验室可能发生的事故有：触电、着火、爆炸、中毒、割伤和烧伤、失窃等。实验室工作人员对可能发生的事故要有高度警惕，认真做好实验室的安全管理。 （1）以防护为主，确保实验教学安全

确保实验室安全是为了育人，育人必须安全。在实验室管理过程中时时、处处、事事都要把安全放在首位。以预防为主，要把握实验室管理过程中的各个环节，做好预防工作，把故事的隐患消除在过程进行之前。实验室要配齐安全用品，要加强在实验过程中的安全教育，使参与实验的师生，人人都能提高警惕。准备实验时要准备防护及保险措施，实验装置要牢固，放稳妥；实验时要严格遵守操作规程，学生实验必须在教师指导下进行，在化学实验中严禁学生随意混合化学药品，以免发生意外，并仔细审察不安全因素，消除隐患。实验教师要学习和掌握实验室伤害救护常识，做好急救工作。

（2） 确保用电安全

实验室教学仪器的存放和使用过程中离不开电，确保用电安全是实验室安全管理的重要任务之一。实验室要设总配电盘。装设漏电保安器，离开实验室时要将总电曾断开。任课教师要严格控制学生实验用电，尽量使用36伏以下的安全电压。实验室供电线路的布设电线截面积和保险丝的选用，要符合安全供电标准，供电线要定期检修和更换。安装电器设备要做到电流、电压、安六与用电器的标称值匹配。一般情况下（除有特殊注意者外）用电器都应接地，并经常检查接地是否良好。清洁大扫除时，不能弄湿电源线，不能用潮湿的手触摸正在工作的电器设备。电线或电器盒盖破损要及时修复，以免高压导线裸露伤人。检修电源线和用电器时必须切断电源，切忌带电操作，所有电工工具应有绝缘良好的手柄，等等。 （3） 要管好用好化学危险品

凡是有易燃、易爆、体育馆、毒害等危险性质，在一定条件下能上起燃烧、爆炸或中毒等导致破坏财产和人身伤亡故事的化学药品统称为化学危险品。中小学实验室中接触到的化学危险口若悬河有七大类（氧化剂、自燃品、遇水燃烧品、易燃液体、易燃固体、毒害品、腐蚀品）要严格管理，谨慎使用。在药品保管室中要将危险品分隔存放在危险品柜内，要避免因混放（氧化剂和易燃物混放）而诱发爆炸、燃烧事故发生，做可能发生危险的实验时，要准备好防护用品，存放剧毒药品的专柜要双人双锁保管。危险品的使用要严格遵守操作规程，使用剧毒药品（氰化物、砷化物、升汞等）要经实验室负责人批准，限量发放，取用量要逐一登记，用有剩余要回收，回收数量要入账。如发现危险品特别是剧毒品被盗，要立即报告校领导，并通知当地公安部门查处。实验室要做好通风排气工作。做发生有强刺激或有毒气体烟雾的实验必须在通风橱内进行。使用水银做实验，要防止水银蒸汽中毒。不准用汽油代替酒精或煤油作燃料。酒精、汽油等易燃液体大量撒落地面时，要立即打开窗户或排气扇通风，并严禁在室内明火，以离心可燃蒸汽爆炸或起火，禁止在实验室内存放食品或吸烟。 （4） 定期检查实验室消防设施

实验室的消防设施，如沙箱、沙代、灭火器、消防水管、桶等都要定点布设，做到使用方便。开学时要全面检查所有消防设施，发现问题，及时处理。泡沫灭火器的药液要定期（一般一年一次）更换，以免失效。 （5） 做好防盗工作

实验室要回固门窗，管好钥匙，安装防盗设施，做好防盗工作。晚上，实验室要有专人值班看管（但不得以看管为名，把实验室改作住室）。

（6） 处理好突发事故

实验室发生触电、中毒、爆炸、着火、失窃等突发事故，要迅速果断处理。并立即报告校领导。事后要查明原因，总结经验，制订防洪措施，并把事故发生原因及损失情况报告主管部门。 （四）实验室的档案管理

实验室工作是学校工作的组成部分，一方面学校要对每个工作人员定期进行考核，另一方面，实验室管理工作与任课教师和教学工作又有区别，教学仪器在年处长一年的使用、保管过程中，实验教师要从事保养，维修及不断的取用、存入等既默默无闻，却又是繁重、细致、体脑并用的劳动。在人们不理解时，往往会对实验教师工作做出不切实际的评价，挫伤积极性，因此，实验室必须把管理工作进行的情况及结果如实记录在册，建立实验室管理档案，为学校考核提供依据，同时也为实验室向量化管理发展创造条件。

（1） 实验室管理档案包括仪器设备账册、说明书和技术资料、实验通知单、规章制度、各项管理工作记录、实验教学年报表和工作总结等资料。实验教学要认真做好有关资料的搜集整理工作。 （2） 做好实验室的各项记录

在实验室管理过程中，各项工作进行情况及结果要如实记录在册。实验室的工作记录有：演示实验客学生实验记录、仪器设备借还记录、仪器设备损耗报废和赔偿记录、仪器保养、维修记录、自制教具和改进实验装置记录、超纲和开放做实验记录，等等。实验室的工作记录由实验教师和学生谭代表负责记载，任课教师要积极配合。记录要随做随记养成习惯。记载实验室工作记录要实事求是，不要弄虚作假。对编造记录，应付检查者，一经查实，要严肃处理。

实验室管理工作要定期总结，一般期末有小结，年终（学年度—）有总结。总结要反映实验室一年内主要工作成果、经验及存在问题，并提出改进意见。通过总结肯定成绩，找出差距，改进提高。总结材料要报学校和主管部门。

学期或学年末要将实验教学完成情况及清理盘点后仪器设备变动情况编制报表报学校和主管部门。

五、实验室常规管理的评估

为了衡量实验室管理目标达到与否及常规管理规范实施情况，需要对实验室管理进行评估。通过评估既可肯定成绩，交流经验，调动实验教师积极性，又可发现问题，找出差距，总结经验，逐步提高管理水平，评估时要尽可能使各项指标量化，以便做出客观公正评价。 （一） 实验室常规管理评估指标

1、仪器设备完好率

仪器设备完好率=完好台件数/已配仪器总台件数 × 100％

仪器设备完好标准是配件齐全，不锈不霉，性能良好可用。完好率要分学科分类统计。

2、仪器设备损失率

仪器设备损失率= 年损失台件数/已配仪器总台件数 × 100％

仪器设备损失是指因管理不善，导致仪器损坏丢失者，不包括实验教学中的正常损耗。统计损失数量时，在学年度未对照清理盘点记录统计。操作失率要分学科计算。

3、实验开出率

实验开出率=已做实验数/教学大纲规定应做实验数 ×100％

应做实验数按各科教学大纲规定统计，实际所做实验数根据核实后的课堂内所做实验记录统计，并经各学科课代表认定；不包括实验定期开放过程中课外做实验个数。有的学校为了提高教学质量，增加了课堂实验个数（如增加演示实验或改演示实验为学生实验等）超出了教学大纲规定的范围，即所谓超纲做实验。这种课内增加的实验作为已做实验数统计。这样的学校实验开出率会超过百分这百。实验开出率应按学科分演示实验和学生实验分别计算。

4、年“突发事故”发生次数

“突发事故”指触电、中毒、爆炸、着火、失窃等使人身受到伤害或国家财产遭受较大损失的事件。以学年度为单位统计。 上述四项指标是实验室的实际管理水平的反映，也是主管部门对各校实验室进行督导的依据。统计计算各项评估指档，要作深入细致的调查研究。

（二）实验室常规管理评估等级及其标准

实验室管理状况的评估等级及标准，因时因地而异。评估时不仅要没算各项评估指标，而且要对各项常规管理规范进行实地计分考核，以便做出客观评价。现将实验室管理评估等级及标准规定如下(以下数据仅供参考)： 1、优秀管理

仪器设备损失率及损失金额等于零（自然老化或正常损耗除外，下同），完好率96％以上，演示实验和学生实验开出率100％，无突发事故，管理档案齐全，各项指标有据有查，各项常规管理规范计分考核得分率96％以上，自制教具成绩突出。 2、达标管理

仪器设备损失率及损失金额等于零，完好率95％，演示实验和学生实验开出率100％，无突发事故，管理档案齐全，各项指标有据可查，各项常规管理规范计分考核得分率95％，自制教具有成绩。

3、一般管理

仪器设备损失率2％以下，损失金额200元以下，仪器设备过错好率80％以上，演示实验和学生实验开出率80％以上，无突发事故，有管理档案，记录基本齐全，各项常规管理规范计分考核得分率80％以上，有自制教具。 4 、较差管理

仪器设备损失率5％以睛，损失金额500元以下，仪器设完好率60％以上，演示实验和学生实验开出率60％以上，有一般事故，有管理档案，但记录不全，各项常规管理规范计分考核得分率60％以上，无自制教具。 5、不合格管理

仪器设备损失率5％以上，损失金额500元以上，仪器设备完好率60％以下，演示实验和学生实验开出率60％以下，无自制教具。档案不全，各项常规管理规范计分考核得分率60％以下，无自制教具。 在进行评估时要注意：

①各项评估指标必须同时达到某一等级才能确认属哪等级管理，如果其中有一项指标达不到，则应划入下一等级。 ②测算各项指档时，要核实数据，待有关数据确认无误后才能入算。

③在一个学校中必须各学科实验室均达到某一等级时，才能确认该校为某一等级管理，如果其中有一个学科实验室达不到，则应划入下一等级，但对已达到较高管理等级的实验仍应按规定予以表彰。 (三)实验室常规管理评估的进行

定期进行检查评比是推动实验室建设和管理的重要措施。通过检查评比树立先进，找出差距，推动《规范》的深入贯彻。地市的检查评比最好每年进行一次（每次检查几种类型的学校）。检查评比的方式有两种：

①达标检查。对作出显著成绩，经考核，各项指档均达到“达标管理“标准的实验室外学校发给达标证书；给予物质奖励。达标检查由学校申请，市、县教育局检查确认后上报。由市、县教育局组织人员考核评定，由市、县教育局发给达标证书，进行物质奖励。管理已达标的学校或实验室每二年复查一次。在复查中多项指档达不到考核标准的要限期整顿提高，否则，取消达标单位称号，收回证书。

②评优检查。根据实验室管理评估标准，逐项记分考核，按得分高低评出等次，进行表扬奖励。

要建立奖惩办法。对在实验室管理中取得显著成绩的单位和个人要进行奖励；对实验室管理不合格单位，要通报批评，停发仪器，当年学校不得评为先进单位，实验教师不得评为先进工作者。

六、加强实验室管理队伍建设

搞好实验室管理工作，首先要做好人员的工作，要把人的因素放在第一位，重视发挥人的自觉性和主动性。实验室教师能动性发挥的程度与管理效益成正比，人的能动性发挥的程度越高，管理的效益越大。

要按照国家教委规定标准（国家教委在（88）教备005号文件中规定“中学每个实验室一般配备一名专职教师或实验技术人员，八个实验室以上的学校可以适当减少编制定额。小学实验室一般设兼职教师。”）尽快配齐各校专职实验教师。中学实验教师的任职条件是：具有专科毕业以上文化程度或任教理、化、生学科多年的理科教师，或取得县以上实验教师专业培训合格证书的实验室工作人员热爱实验室工作，能够全心意全意为实验教学服务，熟悉教学大纲和教材，熟悉实验，身体健康，胜利本职工作。已按标准配齐的实验教师要相对稳定。非变动不可的事前要征求主管部门意见，慎重行事。其次，要按照国家教委的有关规定调整好现有实验室工作人员。不符合实验教师任职条件的现职人员，工作二年以上，已基本掌握业务知识的按管理员对待，管理员通过自学、培训，经考试考核达到实验教师任职条件的可晋各为实验教师；虽已工作二年以上，业务知识基本没有掌握，本人又不热心实验室工作的应予调整。 实验教师主要职责如下：

（一）热爱实验室工作，刻苦钻研业务，遵守和执行有关规章制度，努力完成本职工作； （二）熟练掌握有关的实验原理与实验技术，具备与所承担的业务工作相适应的能力和实验水平；

（三）熟练掌握相关仪器设备的工作原理与操作技术，做好仪器设备的管理、维修、功能开发、技术改进工作； （四）积极开展综合性实验和创新实验的研究；积极参加实验教学研究工作；

（五）做好实验室管理、卫生和安全工作；服从相关领导，在分工负责的基础上团结协作。

要加强对实验教师的培训，提高业务水平。认真组织学习，使实验教师明确管理目标，掌握管理项目及评估标准，提高实验室管理能力和实验教学水平，树立良好有服务态度，搞好管理。

在加强实验室管理队伍建设的同时，要认真解决实验室工作人员的归属问题。国家教委（88）教轩字005号文件规定：“实验教师或实验技术人员是有关学科教研组成员。要参加有关学科的教学研究活动。”又说：“要关心实验教师和技术人员的工作、学习和生活。对他们应享受的待遇，要把符合任职条件的实验室管理人员列入实验师系列评定职称，在评模和晋级时要和理科教师一视同仁。在确定实验教师工作量时，除参加实验课辅导应计算工作量外，从事教学仪器管理（如准备实验、清洁、保养、维修仪器设备、自制教具等）均应计算工作量。只有把实验教师摆在应有的位置上，使他们享受到应该享受的一切待遇，才能有效地调动他们的积极性，做好管理工作。

七、实验室规章制度的建立

规章制度是一种强有力的管理手段。建立健全规章制度是贯彻《规范》，建设文明、科学、安全的实验基地的必要措施和法制保证。实验室应建立的规章制度有：仪器设备管理制度、仪器借还制度、仪器保养维修制度、仪器损耗报废和赔偿制度、实验室安全制度、实验室规则、实验教师职责，等等。制订管理制度应注意：①、要结合学校实验室的特点，体现管理规范，确保《规范》的实施；②、条文要明确具体，文字不要太多太细，要方便师生执行；③、制度要从本校实际出发，要特别强调和纠正实验教学和管理中存在的不规范行为；④、制

度制订后要切实贯彻执行，并定期检查。在执行过程中发现有不切实际地方，要及时慎重研究修订。实验教师是规章制度的执行者和悍卫者，要秉公办事，不徇私情，成为带头执行规章制度的模范。 （一）中小学学生实验守则

1、实验室必须保持安静、整洁，进入实验室后应按指定位置就坐。不得大声喧哗及自行摆弄仪器装置。 2、学生在实验课前，应认真预习实验内容，上课时认真听教师讲解实验目的、要求、步骤及注意事项。 3、实验前应对实验所需的仪器、药品、器材进行认真清点，发现问题及时报告教师。 4、公用仪器，用后立即放回原处，各组仪器未经教师许可，不得随意移动。

5、实验时必须严格按照实验步骤进行操作，要细心观察实验现象，如实做好记录，积极思考、分析实验结果，按规定写好实验报告。 6、爱护仪器设备，爱惜药品和实验材料。在实验中损坏仪器应主动向教师报告。凡因不按操作规程进行实验而造成的仪器损坏和药品浪费均应照价赔偿。

7、废液、废纸、火柴梗及玻璃片等杂物不得倒入水槽中或随地乱抛，应倒入废液缸或垃圾箱中。

8、实验完毕，应整理仪器装置，清洗器皿，搞好卫生，关闭电源、水源，并经教师检查无误后方可离开实验室。 （二）物理实验室管理制度

1、负责物理实验室一切器材、设备的保养，简单维修和制定器材设备的更新，添置计划，并对实验室内所有财产登记造册建帐。 2、负责仪器分橱归类编号，存放仪器和橱柜号统一，仪器存放整齐，便于拿存。

3、严格执行赔偿制度。(有意损坏仪器按原价2—3倍赔偿，不小心或操作不当损坏仪器，视情节轻重全价或半价赔偿；正常损坏例外，但要做好损坏记录)。

4、严格执行器材借用制度。实验室内的仪器设备及常用工具不得借出实验室，特殊情况需要经实验室负责人同意方可借出。 5、负责实验室的卫生。做到橱、柜仪器设备、桌、凳整齐、清洁。

6、对任课教师开展学生实验工作及实验班级的纪律进行评估，有责任向教研组或学校建议表扬或批评 （三）化学实验室管理制度

1、负责化学实验室一切仪器物品保管，制订仪器、物品的更新添置计划，并对实验室内所有财产登记造册建帐。 2、负责仪器药品分橱归类编号：存放橱柜和仪器药品号统一，仪器药品存放整齐，便于拿存。化学药品必须有标签。

3、严格执行赔偿制度（有意损坏仪器按原价2—3倍赔偿，不小心或操作不当损坏仪器，视情节轻重全价或半价赔偿；正常损坏例外，但要做好损坏记录）。

4、严格执行仪器药品的借用制度。实验室内的一切财物不得借出实验室，特殊情况需要经实验室负责人同意方可借出。 5、负责实验室的卫生。做到橱柜、仪器、药品、门窗、地面、桌凳整齐、清洁。 6、对易燃、易爆、剧毒药品实行专人负责，采取积极措施严加保管。

7、经常对化学药品进行观察，标签若坏的应重新换上，对原标签及过期失效药品要及时处理。 8、对任课教师开展学生实验及实验班级的纪律进行评估，有责任向教研组或学校建议表扬或批评。

（四）化学药品使用细则

1、我国化学试剂分优级纯（G、R）、分析纯（A、R）、化学纯（C、P）和实验试剂（L、R）等品级，此外还有工业药品，应根据实际需要，选择试剂品级，防止浪费。

2、取用固体试剂应用洁净药匙（或镊子），不可直接用手取用。遇有硬结难取时，应根据试剂特性妥善处理，不得盲目敲打。 3、倾倒液体试剂时，应注意保护标签，正确放置瓶塞，不要玷污试剂。

4、应按实验需要量如数取用试剂，已取出而未用完的试剂应另以容器盛装，贴上标签，不得装回原瓶中。 5、用滴管、移液管取过一种试剂后，未经洗静，不得再去取用另一试剂。

6、试剂用过，应立即盖好试剂瓶，不要几瓶试剂同时打开，以免瓶塞“张冠李戴”。 7、使用危险药品要特别谨慎小心，尽量做好防范措施，严格遵守操作规程。 （五）生物实验室管理制度

1.负责仪器、标本、模型、挂图分类编号，分橱存放，两者编号统一，仪器、标本、模型存放整齐，便于拿存，对实验室内所有的财产登记造册建帐。

2.挂图要分类放入橱柜，幻灯片、切片要分类编号，放入木盒内。

3.剥制标本要放在通风光亮处，经常检查防止腐烂，虫类等浸制标本瓶分高低放入橱内，浸液易发挥，要做到及时添加。标本模型要按分类大小，放在橱内防止变形碰坏。

4.显微镜等精密贵重仪器经常擦净，防止镜头磨损。用过后及时袋套或放入盒内。各种，模型保持完整无损，用袋子套上。

5.用点的生物仪器，经常检查是否漏电，注意用电安全。

6.严格执行赔偿制度（有意损坏仪器、标本、模型按原价2—3倍赔偿；不小心或操作不当损坏的，视情节轻重按全价或半价赔偿）。 7.严格执行器材借用制度，生物实验室内的一切财物不得借出实验室，特别情况需经实验室负责人同意方可借出。 8.负责实验室内的卫生，做到橱柜、门窗、地面、桌凳、仪器、标本、模型整齐、清洁。

9.对任课教师开展学生实验工作及实验班级的纪律进行评估，有责任向教研组或学校建议表扬或批评。 （六）实验部安全制度

１.提高警惕，加强防范措施，防火防盗，保证安全。

２.实验室工作人员上班时，要检查实验室里的情况，下班前要关好门、窗、电源，方得离校。 ３.学生实验用到36V以上的电源时，必须由任课教师开启闸刀开关，用毕由任课教师负责关闭。 ４.学生实验用到酒精灯、蜡烛、煤气时，任课教师必须逐一检查并提醒学生注意使用安全。

５.化学药品严禁入口，也不能直接用手取用，产生有毒、有恶臭气体的实验，应注意通风，使用易燃、易爆试剂时，一定要远离火源，避开他人，稀释浓酸时，要做到慢慢将浓酸向水中注入，切勿将水注入浓酸中。

６.学生实验结束后，清理废物，关好门、窗、电源等方可离室。

７.仪器室、微机室、语音室、电教室等必须配备消防灭火器、砂等。每个实验教师，实验管理员必须会使用。 ８.仪器室必须注意对酒精、汽油、水银等易燃有毒、物品及放射源的保管

（七）物理实验室学生实验规则

１.实验前必须认真预习，了解实验的目的、原理、方法、步骤及注意事项，特别要牢记有关安全操作的提示。否则不得进行实验。 ２.要在授课教师带领下有秩序地进入实验室，对号入座，清点实验用品，发现有损坏或缺少的应在开始实验前提出更换和补充。 ３.实验室内不准大声喧哗，不准随意走动，不准乱动陈列仪器。不得进入教师准备室。

４.要严格主要安全，特别是用电、用火安全，万一发生事故，应立即报告老师，如实说明情况，共同分析原因，以求妥善处理，从中吸取教训。

５.实验时要人人动手，严格、规范地按操作规程操作。要仔细观察实验现象并如实记录，决不可拼凑数据，弄虚作假，要认真填写实验报告。

６.爱护公共财物，不得在桌凳、墙壁及仪器、模型上涂写刻划，不了解仪器性能、用法之前，不要急于动手使用，更不准乱拆仪器。违章操作而损坏仪器设备的，应按赔偿制度赔偿。

７.实验完毕，各组要清理实验桌，整理器材和用品，并按原样放好，清除座位附近的赃物，做到桌面整洁、地面干净，得到教师准许方可离开实验室。每班每次应指派二人负责最后全面的检查及处理遗留问题。

８.学生对所实验还有疑问，或者有改进的设想，可以提出讨论，如需在课外进行研究实验的，应提出实验方案，经授课教师审阅同意后，再与实验联系准备器材和安排时间。 （八）化学实验室学生实验规则

１.做好实验预习，了解实验目的，要求和方法。

２.学生进实验室上课应整队，交实验借用卡，有秩序地对号入座，清点实验用品，实验完毕，未经教师许可，不得擅自离开座位。干扰他人实验，更不准自行早退。

３.实验室内不准大声喧哗，未经教师许可，不准乱摸、乱动实验器材。

４.爱护实验室一切仪器、药品，未经许可，不准擅自动用，特别是化学药品、实验中应按要求操作，对损坏的仪器应根据情节轻重按赔偿制度执行。

５.实验中发生问题，应立即举手报告，向任课教师如实说明问题发生的原因和经过。 ６.保持室内卫生，不乱抛果皮纸屑、不随地吐痰、不在实验室课桌、凳、墙壁上刻画、涂写。

７.实验完毕，应清理实验桌，整理好仪器药品，并按原样放好，剩余药品不得乱倒，清除座位附近赃物，保持桌面清洁、地面干净，整队离室。

８.离室关灯、关门、关窗、确保安全。 （九）生物实验室学生实验规则

１.实验前必须认真预习，了解实验的目的、原理、方法、步骤及注意事项，否则不得进行实验。

２.凭实验卡有次序地进入实验室，对号入座，清点实验用品，发现有损坏或缺少的应在实验前提出更换和补充。

３.要认真听老师交代实验有关事项，在老师宣布开始实验之前，不要擅自动手，尤其是一些复杂的仪器、模型、标本等更不能乱动乱拆。

４.实验时要听从任课老师和实验老师的指导，严格按照操作规程操作。有不同想法和见解可以提出讨论，但未经老师认可，不得自行其事。

５.要仔细观察实验现象并如实记录，当结果与预期不符时，应尊重事实，分析原因，以至重做。决不可弄需作假，慌报结果，自欺欺人。

６.实验室内不准串位走动，不准大声喧哗，不准乱拿其他组器材。要严格注意安全，万一发生事故，应立即报告老师，如实说明情况，以求妥善处理。

７.爱护公共财务，不得在桌凳、墙壁及仪器、模型、标本上涂写刻画，不准将实验器材擅自带出实验室，如因不慎或违章操作而损坏仪器设备的，应分别不同情况，按章适当赔偿。

８.保持室内清洁卫生，不随地吐痰，不乱丢废物，实验完毕，各组要整理器材，清除赃物，做到桌面整洁、地面干净，每班每次应指派二人负责最后全面的检查及处理遗留问题。

９.每次实验后，要立即认真填写实验报告，并及时交老师批阅。

１０.如需进行课外实验，应提出实验方案，经授课教师审阅同意后，再与实验室联系。 （十）实验室向学生开放管理的暂行办法

为了充分利用实验室的教学资源，促进实验教学课程改革和实验室建设，逐步形成高素质应用研究型人才培养的新机制，特制定本办法。 一、实验室向学生开放的原则和意义

1．实验室（包括各类中心、基地）是高等学校实施素质教育、培养学生创新精神、创业能力与实践能力的重要基地；实验室对学生开放，为学生提供实践、学习条件是教学建设与改革的重要内容；

2．实验室向学生开放工作贯彻面向全体、因材施教、形式多样的指导原则，重点培养学生的创新精神、创业能力和实践动手及应用研究的能力。

3．学校统一组织实验室开放工作。充分利用现有实验教学资源和条件，本着实验教学改革的精神，统筹规划实验室开放工作，采取多种形式对学生开放，积极开展实验室开放工作。

二、实验室向学生开放的形式

实验室向学生开放的具体形式分为学生参与科研型、学生科技活动型、自选实验课题型和人文素质与能力培养型等，采用以学生为主体、教师加以启发指导的实验教学模式。

（1）学生学习型开放实验：学生需要重现和自己动手做课堂演示实验或学生实验，常用实验设备仪器学生可自己取用，贵重实验设备仪器要事先告知实验教师准备。有危险的要在实验教师指导下进行。或实验室定期安排实验内容，开放实验室，让学生自主地进入实验室动手做实验，完成实验并撰写实验报告。

（2）学生科技活动型开放实验：学生自行拟定科技活动课题，结合实验室的条件，确定相应实验室和指导教师开展实验活动。实验室提供相应的实验条件，教师进行指导，完成实验并撰写实验报告。

（3）自选实验课题型开放实验：实验室定期发布教学计划以外的综合型、设计型自选实验课题，鼓励学生进行创新设计实验。学生在实验中心必须独立完成课题的方案设计、试验装置安装与调试，完成实验并撰写实验报告。

三、实验室开放的组织实施

实验室向学生开放工作在主管校领导的统一领导下，由教务处协调组织，由实验教师负责具体实施实验室开放工作，充分发挥实验室管理的作用。

为推动实验室开展开放实验工作，鼓励逐步实行实验室全面开放的组织形式。有条件实施全面开放实验室，可试行全天开放，值班运行的管理模式。有条件的实验室应带头开展形式多样的开放实验，积极推进实验室的全面开放。