亲亲小动物教案(附教学反思)

小班语言活动亲亲小动物教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动流程，课后反思等内容，结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵，培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看亲亲小动物教案吧。 活动目标：

1、融合情景认知诗歌内容，自学存有表情地朗读。 2、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。 3、通过音像谈融合的互动方式，发展连贯定义的能力。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、萌生对文学作品的兴趣。 活动准备：

恳请大班幼儿协调老师情景演出(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、大青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机 活动流程：

一、情景引入：小动物去做客

(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)

二、情景模拟，协助幼儿认知诗歌，并在此基础上学读诗歌。

(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。) 教师回答：

1、哪些小动物来到了我们班? 2、老师怎样热烈欢迎他们的?(亲亲) 3、他们的表情怎样?(笑了)

4、还收到什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)

师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作) 师：我们小朋友一起跟老师来念不好吗?(幼儿跟念儿歌) 三、角色游戏，仿编儿歌。

师：大朋友们，那你们想想看，除了哪些小动物可以去我们班做客呢?小动物们还增添了一些小动物，你们看得出来谁?(教师出具头饰，使幼儿讲出就是谁，研习他鸣叫，然后恳请研习得不好的搞这个小动物展开角色演出) 四、 活动延伸：亲亲小动物

师：小朋友，老师恳请你打听一个小动物，与他搞朋友，亲亲他，不好吗?(使幼儿在音乐声中打听一个玩具小动物，亲亲小动物，民主自由搞各种动作。) 课后反思：

为了达至本次活动的目标，我使用了以下几种方法：观测引入法、游戏展现法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过心智、体验、演出从情感、态度等几方面获得了发展： 1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色; 2、幼儿在态度上彰显出来讨厌小动物，愿意和小动物玩玩，增进了人与动物的感情，习得了初步的相处能力，彰显在重新认识小动物和小动物一起张口这几个环节中; 3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用xx的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用xx x的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。

整个活动，孩子们兴趣低、参与性弱，但也存有严重不足，整体表现在：由于小班孩子年龄大，在活动中我没能够全然调动起至幼儿的积极主动参与性，存有几个孩子没参予至活动中，在以后的学前过程中我会不懈努力、不懈努力，再不懈努力。