小学五年级语文小课题开题报告范文

所谓教学有效性是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，实现了教学目标和促进了学生进步与全面开展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。也就是说，学生有无进步或开展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有完本钱节课的教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的开展，也是无效或低效教学。因此有效教学是为了提高教师的教学效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。确定这一教学理念就是要在教育教学过程中，努力防止副作用，减少无用功，提高教育教学的针对性、有效性、策略性。

本课题的提出，是基于有效教学的理念，以有效促进每个学生的全面开展为出发点，以提高语文 课堂教学效率为核心，在有效教学理论指导下，进展小学语文 教学设计与教学实施的研究，以求小学语文 教学设计与教学实施每个环节的有效性，到达小学语文 课堂教学的最优化。

有效教学的研究有着十分重要的实践意义，其一，为学校成为有效或优秀学校提供参考。学校作为一种组织，如何改善过程绩效，提高组织效能，实现组织目标，是学校最关心和重视的。做好这一工作的关键之一是提高教学质量，而众多研究结论说明，学校有效性依赖于教学的有效性，学校要想成为有效或优秀学校，首先必须做到教学有效。因此，有效教学研究将为学校成为有效或优秀学校提供参考。其二，有效教学研究有助于提高我校教学质量。其

三，可以了解我校语文 课堂教学有效性的现状，提高老师对有效课堂教学必要性的认识，提升教师的理念。其四，为教师改进教学提供指导。本课题研究针对我校语文 课堂教学有效性的现状，详细探讨教师应该掌握和运用的有效教学策略，探索有效性语文 课堂教学的根本模式，为教师改进教学提供指导。

结合本课题的研究，我们的思路是重建课堂。重建课堂，意味着我们要按照多元智能，建构主义理论和新课程的理念研究、改变和重塑小学语文 课堂教学，探索出根底教育课程改革背景下的语文 有效性课堂教学的根本模式。这就意味着教师必须改变惯有的思维方式和教学行为，意味着课堂教学应该发生一种构造和性质的变化。这种变化不仅会表达在教师的思维中，而且要表达在教师的教学操作和教学行为中，更要表达在现实的课堂中和学生当前的学习和开展中。

大面积调查语文 课堂教学现状，分析课堂教学高效或低效的特征，完成调查报告;文献研究，确立课题并加以论证，完成课题研究方案。

成立课题小组，确立课题实施方案，提出组织、管理、科研的详细任务。

主要任务： A 深入课堂，通过听课、评课等教研活动，编写典型案例。 B 完成有关提高课堂教学有效性的阶段实验报告。 主要任务：进一步开展研究实验。邀请相关教师商讨实验中存在的问题，以及解决的对策。

课题组成员是学校的一线教师，都参与过各种等级的课题研究，具备了一定的理论水平和实践能力。

本课题和课程实施同步进展，此项课题研究将纳入我级集体教研工作中，与学校课改校本教研融合。

学校图书室拥有各类专业参考书、科技情报资料及电子读物。学校对教科研工作十分重视，进一步营造浓郁的科研气氛，抓实科研过程管理，加大教师培训力度，完善科研考核机制，保证课题完成。

前期调查报告、教学设计、教学反思、研究报告、研究论文等。