设计思路:
中班数学的教学目标之一“让幼儿有初步的长度守恒、容量守恒的观念”,老师提供有关于长度的、容量的各种变式材料,让幼儿观察、判断并且验证其长度是否相等或容积是否相等。在中班量的守恒教学中,长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题,今天我们向家长展示的第一节课就是关于长度守恒的数学活动:小兔子回家。
活动目标:
1、在游戏情境中获得长度守恒的感性经验,对量的守恒感兴趣。 2、激发幼儿对数学的兴趣,运用多种感官,动手动脑,探究长度守恒问题。
3、乐意参加讨论和交流,
能大胆提出问题,发表不同意见,并学习应用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
活动过程: 一、导入:
今天早上森林里面发生了一件事情,现在我们小朋友们一起去看看发生了什么事情吧!
1、播放多媒体课件。提问:森林里发生了什么事情?小兔子迷路了,闯进了森林中的魔幻城堡,只有聪明勇敢的人才能顺利闯关,走出城堡,找到回家的路。小朋友们你们说小兔子该怎么办呢?(进魔幻城堡闯
关)
2、小兔子来到了城堡的第一扇门,咚咚咚,开门了,小朋友门看看出现了什么?(两根小棍)
小朋友们看看这两根棍子有哪些相同的地方?(生回答)颜色,长度。
对,这两根一样长。为什么这两根棍子一样长?
我们把这两条小棍放在一起比一下。原来它们真的一样长。我们接下来仔细的看一看,问题出现了。
(教师点击画面),小朋友们现在这两根小棍发生了什么变化?(生回答)
那么现在它们是一样长还是不一样长?(一样长) 你怎么知道一样长呢?(生回答)
师摆出其它位置改变的棍子,让小朋友们仔细观察它们的长度还是一样的。
师小结:对,两根一样长的小棍,就算它们的位置改变了,但是它们还是一样长。我们来看看我们回答的对不对!(教师点击画面)对,我们第一关闯关成功了,小朋友们来表扬下自己吧,要大声的表扬哦!
3、现在我们和小兔子一起去第二扇门,咚咚咚,开门了,小朋友们看看出现了什么?(两条线)
对,这两条线有哪些相同的地方?(一样长)
问题出现了,(教师点击画面)那两条线发生了什么变化?(生
回答,一条变弯了)
那么现在这两跟线它们是一样长还是不一样长?(一样长) 为什么呢?(生回答)教师示范。肯定答案。
师小结:对,两根一样长的线,就算它们的形状改变了,可是它们还是一样长。我们来看看我们回答的对不对!(教师点击画面)对,我们第二关闯关又成功了,小朋友们,我们来表扬下自己!
4、现在我们要进行第几关了?(第三关)
教师点击画面,门上出现了什么?(生回答)绳子。 这两跟绳子有哪些相同的地方?现在我们的闯关问题又要出现了,(教师点击画面)
这两根绳子发生了什么变化了?(生回答,上面的一根绳子断成了4截)
那现在这两根绳子是一样长还是不一样长?(一样长) 师提问:为什么一样长呢?(生回答) 教师示范,肯定答案。
师小结:对,两根一样长的绳子就算它们的形状发生了改变,可是它们还是一样长。
我们来看看我们闯关成功了没有!(教师点击画面)小朋友们太棒了,我们在来表扬下自己!
5、现在我们要闯第四关了。咚咚咚,开门了,小朋友们看看出现了什么?(两排火柴棒)那这两排火柴棒有哪些相同的地方?(一样长)
你怎么知道一样长呢?请幼儿回答。因为:上面一排有几根?(4根)下面一排有几根?(4根)(回答对的幼儿及时鼓励)
问题又要出现了,小朋友们睁大眼睛仔细瞧,这两排火柴棍发生了什么变化?(生回答)
那么小朋友们你们说这两排火柴棒现在是一样长还是不一样长?(一样长)
师提问:你怎么知道一样长呢?(生回答)因为上面一排还是四根火柴棍,下面一排也是四根火柴棍,所以上面一排和下面一排还是一样长。(回答对的幼儿及时鼓励)
师小结:对,两排一样长的'火柴棒就算它们的摆放的形状改变了,但是它们的长度还是不会变的。我们来看看我们闯关成功没?小朋友们真棒!闯关又成功!
6、我们现在还剩下最后一关咯!这关也是最难的一关,经过这关小兔子就可以回家了,所以小朋友要更加的仔细观察。我们来给自己加加油!
教师点击画面,这次门上出现了什么?(生回答)两条路。我们现在要来找一找哪条路离小兔子的家比较近,哪条路离小兔子的家比较远。
教师讲述讨论的规则(生讨论)
请小朋友们来回答。教师提问:你为什么这样觉得呢? 方法1:数格子,
方法2:比一比(教师讲解)
小朋友们真棒!原来这两条路是一样长的! 我们看看我们最后一关有没有成功!
教师总结:两根同样长的棍子无论它的位置,还是形状发生了改变,它们的长度还是一样的。还有小朋友们无论遇到什么问题,不要先下结论,要仔细的观察、思考、实践,才能够确定答案。
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