赛龙舟是中国民间传统水上体育娱乐项目，已流传两千多年，多是在喜庆节日举行，是多人集体划桨竞赛。史书记载，赛龙舟是为了纪念爱国诗人屈原而兴起的。由此可见，赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，更体现出人们心中的爱国主义和集体主义精神。赛龙舟在我国具有有很多传统意义，也是现代较多节日庆祝活动所选活动之一。结合本学期幼儿园的主题活动，爱祖国爱人民，以及亚运活动等，在大班开展“赛龙舟”的体育活动具有一定的意义。
按照体育项目赛龙舟的特点改编的幼儿体育活动具有游戏性，是从幼儿的兴趣出发，在幼儿锻炼腿部能力，增强集体协作精神的同时，幼儿还能体验中国传统文化的优美，加强对祖国的热爱。
为什么这次会选择赛龙舟比赛呢？我首先考虑到了幼儿的兴趣特点，这次活动有利于调动幼儿的积极性。我觉得这次整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。
这次体育活动《龙舟比赛》的活动目标是1.让幼儿初步了解赛龙舟的相关知识2.让幼儿学习下蹲走，锻炼他们的腿部力量和协调性3.让幼儿体验团结协作的乐趣,让他们初步形成竞争意识和热爱祖国的情感。活动重点是初步了解赛龙舟的相关知识。活动难点是了解赛龙舟的规则。通过游戏培养孩子的团结协作。希望通过这堂课让幼儿在快乐的游戏中让他们体会到中国传统文化的乐趣。
大班体育活动《龙舟比赛》教案
活动目标：
1. 初步了解赛龙舟的相关知识
2..学习下蹲走，锻炼腿部力量和协调性。
3..体验团结协作的乐趣,初步具有竞争意识和热爱祖国的情感。 活动重点：初步了解赛龙舟的相关知识。
活动难点：了解赛龙舟的规则。通过游戏培养孩子的团结协作。 活动准备：
1、视频《划龙舟》，有节奏的音乐。 2、头饰42个，绸带6根。粽子图片一张。 3、红旗1面。 4、室外环境布置。
活动过程：
一 谈话导入：
1．出示粽子图片，引发幼儿兴趣。
师：看，老师今天给你们带来了什么？
你们吃过粽子吗？
什么节日的时候我们会吃粽子呢？
生：…
师：那你们会念端午节的童谣吗？我们一起来念念吧……
现在小朋友告诉我端午节我们有哪些传统活动呢？
生：……
教师小结：五月五，是端午。端午节是我们中国的传统节日。端午节是为了纪念伟大
的爱国诗人屈原，还要吃粽子，划龙舟呢。 二、“开龙舟”游戏
1、谈话揭题：
师：你们知道龙舟是怎么划的吗？让幼儿自行在下面划，观察划得好的幼儿，并让他上来做示范。
师：他划得对不对呢？老师昨天去看了划龙舟比赛，给你们录了一段，你们想跟老师去看看嘛？师播放龙舟视频，在放的过程中指导幼儿观察划龙舟的重点。
师：他们是怎样划的呢？
他们嘴里在喊着什么呢？（放2遍视频） 生：……（让一名学生上来做示范，）
小结：他们的划桨的方向都一致。嘴里喊着加油的口号（教师示范跟随着口号121，全班的小朋友都一起做。划龙舟的时候要加口号）
师：现在我们的手划累了，我们换一种玩法，用脚划好吗？现在我们请4个小朋友上来试试用脚划龙舟。后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰蹲着向前走。（设置终点起点，在游戏中给幼儿讲解用脚划龙舟的要领）
师问其中一个小朋友：开龙舟”游戏玩得怎样？遇到什么困难？为什么会这样？ 小朋友：……
师：（全班）怎样才能使龙舟划好？ 生： ……
小结：①大家要一起走。还要一起出同一个方向的脚。②要一起喊口令。121 （老师示范，全体起立，先出左脚，后出右脚，口号121）
2.游戏开始
老师请一队幼儿全程示范，在游戏中向幼儿介绍《龙舟比赛》规则。（放比赛音乐）
1.分组选组长。幼儿7人一组，一共6组，两两比赛。后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰蹲着向前走。哪个小组的组长（强调只能组长摘红旗）最后能拿到小红旗即为胜利，得到相应奖励。
2.在开的过程中，如果龙舟散了，再次组合，继续从原点出发。
3.其余的小朋友站成4组，在观看的过程中为龙舟加油（口号121）并且观察总结龙舟的情况。
老师观察幼儿游戏的情况，进行个别指导。给胜队表扬鼓励。 三、活动结束。
1、师：小朋友，我们刚才进行了龙舟比赛，大家表现真不错!现在是不是有点累呀！下面我们就来放松放松(做放松运动).
大班体育活动《龙舟比赛》活动反思
今天，我带孩子们玩了“龙舟比赛”的游戏。游戏前孩子们带上了“小动物”的头饰，游戏开始前孩子们还能比较认真的听我讲规则，可是到了比赛场地，有些孩子别人在比赛的时候他就开始到处乱跑，说话，不听老师的话了。在我看来“龙舟比赛”是一个比较有意义的体育活动，既能提高孩子的兴趣，又能锻炼孩子的体能和协作能力，为什么在游戏过程中不能吸引孩子们的注意力呢？活动后我进行了反思：
一 老师讲解规则不到位，要求提的不明确。在观看龙舟比赛的视频的时候，孩子们都很认真，我叫几个孩子上来做了用脚划龙舟的示范，由于孩子们的座位排的不是很合理，所以当前面的孩子在示范时，后面的小朋友根本看不到，所以有些孩子走神了，就在后面说话玩耍。在比赛场地的时候，我让一组小朋友做示范，去抢夺红旗，其余小朋友在后面观看并找出他们不对的地方。其余小朋友就站在起跑点看，根本看不到前面孩子的动作，而我在看到示范的孩子不对时直接指出他们的不对之处，没有让孩子们自己总结，所以他们对规则的理解不是很清楚，导致后面比赛的时候问题
比较多。对于旁边观战的孩子没有对他们提出要求，导致站在旁边的孩子也无所事事，自己玩自己的。
二 教师的语言缺少童趣。孩子的游戏具有灵活性和机动性，作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能力来对付突发的意想不到的事情。如孩子们在观战时我要求他们到他们头饰的区域去，好多小朋友没有听懂,有点不知所措。现在想一想如果当时我能用比较童趣的语言说“小动物们你们回到自己的自己的家去吧。”这样既提出了我的要求，孩子们的注意力又被集中了起来。
在反思过程中，我再次认识到了：无论哪个活动和游戏，我们都要充分了解孩子的年龄特征，把孩子的需求放在第一位，还要不断挖掘活动和游戏的内在意义和教育价值，只有这样才能使孩子得以成长和发展。
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