陶艺计划

阳东一问学校2014-2015 学年度第二 学期

陶艺选修课 计划

中小学日期 2015/3/1 姓名 刘东燕 任教阶段 学陶艺技术 本学期开设的陶艺选修课主要是根据我校的教学特点，课堂主学生学习情况分析 要结合本校的乐学理念，为丰富学生的学习，注重孩子的素质教育，在孩子在自己的好爱中完善自己，发展自我。 1、陶艺是一种生活化且富有鲜明个性的艺术，陶艺作品本身那种奇特的质感和外观造型、无限的创造魅力，朴实的原始风味，强烈的时代气息。依赖陶艺是一种生活化且富有鲜明个性的三维立体 艺术。陶艺 作品本身那种奇特的外观造型、无限的创造魅力，朴实的原始风味，强 烈的时代气息，让学生们为之倾倒。在上学期的陶艺班开创以来都深受孩子们的喜爱。 2、通过制作现场的纪律要求，陶艺的学习欣赏，尝试陶艺的工具、材料与制作过程，塑造体验陶艺学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，了解人类文明的由来和发展，激发创造精神，养成良好的个人习惯，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。 3、小学一二三学生活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟。需要在基础知识上给多谢指导，主要是为了让孩子能在玩中学到陶艺制作方法。四、五六年级学生随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对陶艺的要求也有所不同，在陶艺制作的要求上会比较高，培训他们多些难度大点的作品。 工作目标 陶艺学习目标： 1、 让学生了解陶艺的时代艺术，了解陶艺工具材料特点，把玩、揉炼陶泥，体验、熟悉陶泥的特性，让每个学习陶艺的孩子都能掌握好一个基本的陶艺制作完成品。 2、学生一个人或集体合作的方式参与制作，尝试各种陶艺材料、工具。制作方法，丰富视野、触觉和审美经验，体会陶艺课程的乐趣；了解基本的表达方法方式，个性地表达自己的情感和思想，提高美化环境的能力和生活的质量，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识；在过程中合作、分享， 激发创造意识，提高发现问题解决问题的能力，发展实践能力，初步形成基本的美术素养和信息素养，促进学生的全面、整体地发展 主要工在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去思考 质疑，能够学会发现问题，解决问题，发挥学生自由思维的空间。制定时间点评学生的作 作品，让学生相互学习到各种不同人制作的不同作品效果。 1、通过引导学生运用揉团、搓、捏、接等方法自由地改变形体，工从而激发其探索陶土塑形新方法的浓厚兴趣。这样，眼、脑、手作等三者方面的协调使创新意识、创造思维、实践能力得到和谐的措发展。 施 2、通过对原始陶艺、民间陶艺和现代陶艺作品的欣赏，激发学生创作的思维与灵感，特别是通过富有生活情趣的儿童喜闻乐见的创作主题的设置，引导儿童在自由轻松的创作活动中，陶冶性情，培养健康的审美情趣和良好的品德情操，从而使学生对事物的观察力、空间的力、形象的创造力等得到综合性的锻炼。 3、通过引导学生进行资料的采集与整理，问题的探讨与分析等合作与独创相结合的学习体验，及对泥料粘合、色彩处理、焙烧温度、陶坯的保护等初步的认识与尝试活动，促进学生在艺术创作活动中萌发科学技术的精神。 4、通过对不同时期与不同地区及同学之间作品的评价，对创作过程中的情节交流，形成互相学习、互相关爱，不断超越的人文精神。 主要活动安排 课时安排： 3月份四周学习陶艺制作的泥条成型法的制作方法 4月份四周学习陶艺制作的泥板成型法的制作方法并修改成完成的作品 5月1.2周修改打磨完成品点评作品并烧制第一批作品 6月四周学习新作品创作，尝试手捏成型的多种制作方法 7月学习所有作品完成上釉烧制的方法及相关注意事项，2作品完成点评结束选修课