课题开题报告

课题开题报告

一、课题的界定

本课题主要是为了解决学生学习文言虚词“而”字难的问题，在分析解决的过程中利用现代汉语知识，把现代汉语知识融于文言文阅读翻译中，让文言虚词能够得到圆满的解决，并且能永久的掌握。

老师要研究的对象是学生，要对学习掌握的文言虚词的掌握作出了解，而且也要对学生的现代汉语知识作了解，然后根据学生情况，结合学生实际，有针对性的进行教学，把现代汉语与文言虚词两个内容有机的结合，对学生进行有目的、有条理的有效教学，使内容与对象能够形成一个完整的体系。

二、课题的提出

因为学生对文虚词的掌握比较难，特别光一个“而”字，就有多种意义和用法。自我上高中课来，开初接触到这个字时，也是百般迷惑，只知识其中有好几种解释法，但是很难解释。为了这个要把这个问题给学生解答清楚，我查过很多资料，然后在解答上总是没有定数，不以说服自己。作为一名老师自己解答的条件都不充分，怎么去教给学生，让学生信服。一次意外的讲课，让我发现了语法知识可以解答“而”的意义与用法，而且不至于在用法含糊、混淆。

三、文献综述

《汉语语法三百问》、高等教育的《现代汉语》、然后自己在网上搜集整理、高等教育的《古代汉语》

其中《现代汉语》只说到语法知识，即主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、等作解说；《古代汉语》只对文虚词作解说，特别是“而”字的八种解说；现在的目的是把现代汉语与古代汉语两门课程内容相结合来解答文虚词。

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四、理论基础

以《现代汉语》知识的掌握为基础，把《古代汉语》知识的文言虚词为导向，两者相结合进而来解答文言文虚词“而”的用法。

五、研究目标

研究文言虚词在文言中的运用，通过“而”字的研究，让学生能够运用现代汉语知识顺利掌握文言虚词的运用，让学生根据这样的学习，能够让很多不同的知识渗透融合，起到互相辅助、相互补充的解题作用。

六、研究的内容

1、教学生学习语法，让学生能系统的掌握语法知识。

2、把握文言文中的合适内容，让文虚词与语法知识能够对应关系，这样就能很好的解答文言虚词。

3、“而”字在文言虚词中的运用。 七、研究方法

调查法，调查学生，了解学生对语法知识的掌握，再调查学生对文言文的理解能力。

搜集法：搜集资料，整理资料，整合知识点，灵活运用于教学中。 灵活运用法：先让学生学习语法，再让学生结合语法分析一些病句，然后把所学的语法知识怎样与文言虚词相结合，进而进行文言文中的“而”字的解答。在实施中不能独干要请教有名词的老师，还要随时询问学生，了解学生，看学生对教法的看法，提出整改意见，然后进行整改。

检验法：做一些与论题相关的练习题，适当检验学生，了解学生掌握的情况。

八、研究步骤

第一步：拟出计划。做每一件事都要做到有计划有步骤，才能让自己所做的事有用、高效。

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第二步：寻找资料。凡是与课题有关的资料都要去搜集，然后整理，有序合理的运用于教学之中，达到自己所要达到的目的。搜集资料不光是老师，更多的是学生，让学生能把自己搜集到的资料在课堂上展现出来，与老师与同学分享。

第三步：运用于教学中。这一步是关键，也是我们要完成任务的主要实施阶段。这一阶段就要看老师如何组织，与学生如何分析。总之要让学生积极参与，做到双边活动严谨，课堂效果才会好。

第四阶段：巩固练习。找出诸多相关的句子让学生进行分析、解答，检验学生学生后的收获，然后再进行查漏补缺，不但了解学生理解的情况，而也达到巩固的功效。

九、研究成果

用论文与资料的形式展现自己的研究出的成果。 十、课题研究人员

陈 旭 男 45岁。涉及到的经费如果不多，由自己解决，如果自己不能承担，那与学生共同来完成，或向学校申请，看学校能否支持。资料方面：与同学共同查找资料，共同完成整个课题。

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