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2017年春语文S版四年级(下册)语文教学计划

2020-06-23 来源:客趣旅游网
2017年春语文S版四年级下册语文教学计划

宾春

一.根本情况分析:

本年级共有学生26人,其中男生19人,女生7人,学生认知水平和文化根底存在较大差异。局部同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学,但也有少数一局部同学根底较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习。 经过三年多的语文学习,他们已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力,学习目的逐渐明确,学习态度逐步端正,学习语文的兴趣也越来越浓厚。多数学生勤学好问,善于思考,善于发现新问题,这是他们学好语文的有利因素。由于孩子们大多数来自农村,局部学生能博览群书,涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外,几乎没有能力再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅,在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。

本人自参加工作以来,曾担任过中、高学段的教学工作.但与其他教师相比,还缺少一定的教学经历,致使学科成绩不很理想。这正是本学期有待解决的问题。另外孩子们的课外阅读刊物太少,不能满足孩子们阅读的需求,不利于孩子们的安康成长。

二.教材分析

(一)s版教材的特点

本套教材是以《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。四年级下册保持了一、二、三年级教材特色,坚持以学生为本的思想,走开展语言的路子,突出母语教育的特点,贯穿现代教育理念,表达民族性和现代性的有机统一,努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐开展〞特色的教材体系。

教材编写的指导思想:1、以马克思主义、理论和“三个代表〞重要思想为指导,以国家的教育方针为指针。为学生的终身学习与和谐开展奠定根底。2、正确把握当代语文教育的特点,做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一。3、树立学生是学习和开展的主体的教育理念。教材具有开放性和启发性,在合理安排根本课程容的根底上,为学生留下选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和开展的需要。4、教学容的编排注意简化头绪,突出重点,结构清晰。 (二)本册教材的特点

<一>注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养。 1.本册教材在每单元前设计了专门的版面安排导语的容和情境图。 导语的主要作用是提醒单元学习的容,点明单元主题和训练重点,激发学生的学习兴趣。情境图中人物的语言,既有课文容的提示,又向课外拓展目的是诱发学生的求知欲,为学习后面的课文奠定根底。

2.选文形式多样,安排精读和略读两种类型的课文

本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传说、寓言等体裁,又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁,使课文的体裁更加丰富。

<二>注重学生各种语文能力的培养。

1.教材重视了学生学习方法和学习习惯的培养。教材注意了课文的导学设计,在课文之

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中或课文之后,以学习伙伴的口吻,泡泡图框的形式,提出思考的问题,引导学生读书、思考。

2.教材采取了多种形式引导学生积累语言。主要表现在:一是课后练习中加强了词、句、段的积累。二是每篇课文之后都设有“词语花篮〞栏目。三是加强了朗读、背诵训练。 3.密切联系学生的阅读和生活实际,安排适量的“小练笔〞。随着学生会认、会写字的增多,进入四年级的学生动笔写话的愿望会日益增强。本册安排了5次小练笔。

4.听说读写各项容整合编排,注重各种能力整体推进。本册教材以主题为线索,围绕单元训练重点组织单元容。

<三>重视文化的熏,注意民族性和现代性的统一。 教材选文注重人文精神,注意吸纳古今中外的优秀文化,从各个侧面引导与培养学生健全的人格,增强与提升学生的文化底蕴,民族精神和爱国主义精神。

<四>加强语文实践活动,改良“语文百花园〞的形式,丰富“语文百花园〞的容。 为了更好地表达整合,本册编排了“语海畅游〞栏目,将语言文字的根底训练局部进展综合,接着是“积少成多〞、“阅读平台〞、“笔下生辉〞与“语文大课堂〞。其中“语文大课堂〞属综合性学习,使语文百花园的容更丰富有趣。 (三)本册教材的根本结构与容

本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题.他们依次是:成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题容贴近儿童生活,表达时代特点,蕴含着丰富的教育价值,可使学生在语文学习中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏,开展个性,丰富自己的精神面貌;可激发学生追求理想,崇尚科学,为实现理想而努力。

本册教科书安排了8个“语文百花园〞。每个百花园由4----5个栏目组成。其中有三个固定的栏目:“语海畅游〞、“积少成多〞、“阅读平台〞。“能说会道〞“笔下生辉〞的“语文大课堂〞穿插安排。“能说会道〞和“笔下生辉〞各安排6次,分别排在第1、2、、5、6、8单元。“语文大课堂〞安排2次,在第3、7两个单元。 (四)各单元教材特点

每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三局部组成。1—7单元每单元都由3篇精读课文,1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。 第一单元以“儿童生活〞为主题,以“体会文章表达的思想感情、学习做事、做人的道理〞为训练重点,课文反映的都是儿童生活,表现了儿童特点,表达了儿童的思想,抒发了儿童情感。

第二单元四篇课文以“描写景物〞为主,共同的主题是通过描写祖国河山的神奇而壮丽,表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情通过学习,让学生感受山水之秀,语言之美。 第三单元课文体裁多样,有文艺性的说明文,有故事,有调查报告等。它们所讲述的都是学生感兴趣的话题。还有的是学生身边的事情。无论是文章容还是写作方法,都给学生很大的启发。

第四单元以“爱国〞为主题,以“体会文章所表达的思想感情〞为学习专题。单元导语情感浓烈,情境图生动活泼,能激发学生爱国情感,引导学生带着爱国热情去学习后面的课文。

第五单元共有4篇课文,以“爱〞为主题。这几篇课文感情真挚,要重视指导学生有感情的朗读。感受课文所表现并赞美的父爱、母爱、师爱、亲邻间的爱,加深对课文容的理解和情感的体验。

第六单元课文重在说理,都是把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中,启迪学生的思维。冶他们的情操,让他们在潜移默化中受到熏的感染,从中学习做人的道理。

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第七单元围绕“了解我们人类的朋友----动物〞这一专题来安排学习容,整个单元围绕动物组织材料,加强了语文百花园的学习容和课文的联系,意在激发学生学习情感,引导学生进入有趣的动物世界,主动阅读,积极探究。

第八单元课文以“中外传统文化〞为专题,故事性强,生动有趣,为学生所喜闻乐见。围绕课文的主要情节,每篇课文均编排有一至两幅生动形象的插图,以帮助学生理解课文的重点和难点容。 (五)教材重难点

本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,理解课文容,体会文章表达的思想感情。 重点:

1、认识190个字,会写200个字。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、积累课文中的优美词语、精彩句段,以与在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落),练习复述课文。

4、继续培养读书看报的习惯,课外阅读总量不少于10万字。

5、在学习语文的过程中,感受生活的丰富多彩,激发热爱生活的情感,从生动感人的故事中受到启发,学习做人做事的道理,认识中华民族传统文化的丰厚博大,激发民族自豪感。在开展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。 难点:

1、能用普通话交谈,讲述故事,努力做到具体生动,用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

2、在交谈中能认真倾听,听人说话能把握主要容,并能简要转述。

3、能提出学习和生活中的问题,有目的的搜集资料,共同讨论。结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合,表达自己的观察所得。 (六)学习本册教材的根底和学完本册教材应到达的水平 经过三年多的语文学习,学生已学会综合使用学过的识字方法,根本掌握了独立识字的能力,特别是养成了查字典和读书看报的习惯,并能写简短的记叙文。

学完本册教材后学生能认识190个字,会写200个字;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能独立读书看报,收藏并与同学交流图书资料;能留心观察周围的事物,展开想象,乐于表达,愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐;能用普通话与人交谈,能说出自己的感受和想法;能结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、教学目标:

1、认识190个字,会写200个字。

2、会使用字典,学习使用字典,具有初步的独立识字能力。学习联系上下文,借助字典词典和生活积累,理解词句的意思;能使用硬笔书写正楷字,做到规、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读,默读要有一定的速度,能对课文中不理解的地方提出疑问。 5、积累课文中的优美词语、精彩句段,以与在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落),练习复述课文。

6、继续培养读书看报的习惯,课外阅读总量不少于10万字。

7、能用普通话交谈,讲述故事,努力做到具体生动,用语言打动他人。讲述见闻努

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力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

8、在交谈中能认真倾听,听人说话能把握主要容,并能简要转述。

9、能提出学习和生活中的问题,有目的的搜集资料,共同讨论。结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合,表达自己的观察所得。

10、在学习语文的过程中,感受生活的丰富多彩,激发热爱生活的情感,从生动感人的故事中受到启发,学习做人做事的道理,认识中华民族传统文化的丰厚博大,激发民族自豪感。在开展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。

四、教学措施:

1.积极学习先进的课改理论和新的教学理念,收集并认真学习新的课改信息,了解前沿的课改动向,认真与时、系统地做好学习笔记,虚心向经历丰富的老教师请教,养成勤于质疑,善于思考的好习惯,以便提高自身的教育教学能力。学会思考,善于总结经历和教训,以勤奋好学、无私奉献、热爱学生为座右铭。 2.把握好教材的编排意图和特点,整体设计学习容和实践活动,结合本班情况和自身条件,创造性地理解和运用教材,使语文学习生活化。 3.认真学习新《课标》,深入钻研,掌握新的课改理念,勇于在课堂教学中进展创造性地运用,创设和谐、的课堂气氛,建立“平等〞的新型师生关系,努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式,并与时深刻地进展教学反思,积累教学经历,提高课堂教学效率。

4.在教学中,教师要为学生创造良好的学习环境,采取多种教学策略,充分激发学生的学习积极性,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择积极的学习方法,让他们乐学、善学、积少成多,提高语文综合素养。

5.针对学生书写不规的问题,我准备凭借教材把写字任务妥善安排在教学过程中,对少数不容易读或容易混淆的字作适当指导,对不容易写好的笔画、结构以与容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观,养成良好的书写习惯。

6.加强课外辅导,与时转化后进生,积极开发利用身边的资源优势,(校图书室、班图书角)拓宽课程教学渠道,让学生从生活中学语文,在生活中用语文;从身边学语文,从身边用语文。

7.与家长、社会联系在一起,关注学生的学习过程和成长过程,关注他们在语文学习中的情感体验,教给孩子们更多的学习方法,实施自我评价和互评相结合,师评、生评与家长评相结合,平时评价和期末评价相结合,使学生从中得到提高。 8.开展各种有利学生语文素养的语文实践活动。 9.在阅读中进展词句训练,要结合生活积累,更重要的是要做到词不离句,句不离文,理解词句不脱离语言环境,逐步地使学生学会善于把握文章的重点词、句,进而理解课文。 10.指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,运用一定的学习方法,通过大量的课外阅读和背诵,增强学生的阅读量,不断积累课外知识,促进学生阅读理解能力的提高。

11、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,为学生的作文起步打好根底。

五、教学进度 周次 单元 容 备注

1——2 一 《种子》 《只拣儿童多处行》 《钓鱼》 《爷爷的芦笛》

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语文百花园一

3——4 二 《古诗三首》 《山水》 《走进》 《五彩池》 语文百花园二

5——6 三 《卫星比武》 《巴斯德征服狂术病》 《小树死因调查报告》 《绿色记事本》 语文百花园三

7——8 四 《我站在祖国地图前》 《嘉庚办学》 《舞动的》 《大使馆妈妈》 语文百花园四

9 期中考试

10—11 五 《莲叶青青》 《萧山梅》 《地震中的父子》 《母亲的呼唤》 语文百花园五

12—13 六 语文百花园六

14—15 七 百花园七

16—17 八 历险记》 语文百花园八

18-19 《语言的魅力》 《寓言两那么》 《米芾学书》 《鲸》 《麋鹿》 《小狮子爱尔莎》 语文 《端午节的来历》 《西门豹》 《汤姆索亚复习

5 / 5

《爬山》《鸟的天堂》《孔子学琴》

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