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2015-2016学年四年级语文下册教学计划

2020-11-02 来源:客趣旅游网
2015-2016学年四年级语文下册教学计划

2015-2016学年四年级语文下册教学计划提要:每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成

2015-2016学年四年级语文下册教学计划 一、指导思想:

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。 二、学生情况分析:

本学期本人继任四年级(4)班的语文课。本班学生44人,男生23人,女生21人,本班的学生学习积极性较高,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是,部分孩子基础知识掌握得不牢固,课堂上思维不够活跃,学习习惯不够好,心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神和集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着

眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

三、教材分析:

本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语

文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

四、本册学习要达到的主要目标:

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握的主要内容,体会表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。 五、教学方法措施: (一)创造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在

具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1.学生与文本对话

学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对结构形式的揣摩和推测,理解的内容,达到和人物心灵沟通的境界。 2.学生与文本作者对话

作者写是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。 3.学生与学习伙伴对话

人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话

人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的

阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。

(二)促进学习方式的改变

语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。 (三)持之以恒地培养学生的行为习惯。

从知识到智慧,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的。 (四)本着循序渐进,由易到难原则。

因为过了一个寒假,孩子们的心思还没有完全回到学校,他们学习要有一个适应的过程,所以不可以一开始上课就很快,第一周,要注意培养他们集体意识,使他们融入到

学校这个集体中,尽快适应校园生活。 (五)注重对学生进行读书指导

在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

(六)要充分利用好教辅手段,帮助学生领会课文内容。 5.重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系。这学期继续

2015-2016学年四年级语文下册教学计划提要:每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成

让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。 6.加强对学生读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯。

7.继续做好培优补差工作,大力提高中等生。 教学进度表

周次 日期 教学内容 备注 1 —— 1、古诗两首3

2、桂林山水2 机动1 26日考试

2 ——

3、记金华的双龙洞2 4、七月的天山1 语文园地一4 3 —— 练习2 5、中彩那天2 6、万年牢1 7尊严2 4 —— 8、将心比心1 语文园地二4 练习2 5 —— 9、自然之道2

10、黄河是怎样变成的1 11、蝙蝠和雷达2 机动2 6 ——

12、大自然的启示1 语文园地三4 练习2 7 ——

13、夜莺的歌声2 14、小英雄雨来2

15、一个中国孩子的呼声2机动1

8 ——

16、和我们一样享受春天1 语文园地四4 练习2 9 —— 17、触摸春天2 18、永生的眼睛1 19生命生命3 机动1 10 —— 20、花的勇气1 语文园地五 练习2 11 —— 21、乡下人家2 22、牧场之国1

23、古诗词三首3 机动1 12 —— 24、麦哨1

语文园地六4 练习 13 ——

25、两个铁球同时着地2 26、全神贯注1

27、鱼游到了纸上2 机动 2

14 —— 28、父亲的菜园1 语文园地七4 练习 15 —— 29、寓言两则2 30.文成公主进藏2 31、普罗米修斯2 机动1 16 —— 32、渔夫的故事2 语文园地八 练习 17 —— 期末复习 18 —— 期末考试 19 ——

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