教师教育教学艺术心得体会
作为兴宁第一批中小学骨干教师培养对象,我有幸参加了梅州市组织的骨干教师培训,也拜读了《高中数学有效教学》、《教师的教学技能》等教育教学专著,从中得到许多体会与有效教学实践经验,受益匪浅,对提高自己的教学实践和教育教学能力有很大的帮助。
一、教师要确立“有效教学”这一先进理念
教学效益问题是教育课程改革必须面对的和无法回避的。作为在一线教学的教师,我深有体会:学生学习负担重,教师轻松不起来,是高中教育的普遍现象,作为教师,我们首先要建立“有效教学”这一先进理念,认真学习人家的现代先进的教学理论,掌握有效教学的行动策略和方法,并努力在课堂教学实践中身体力行,教师教的效益,学生学的效益才会不断提高,才会收到理想的教学效果。
二、教师必须掌握并在实践中娴熟地运用教学艺术
教学是一门科学,又是一门艺术,只有科学与艺术的有机统一,才相得益彰,教师要有扎实的专业知识,广博的文化科学知识和良好心理品质才能胜任某学科的教学。但如何把教材内容很好教给学生,启发他们的思维,培养他们的能力和发展他们的智力,就必须有娴熟的教学艺术。教师在教学活动过程中要善于随机应变,挖掘课本中的情趣因素和艺术魅力,调动学生学习的积极性,达到教学形式与内容的完美统一。
三、教师教学技能的掌握
教师掌握教学技能是为达到教学目标服务,教学技能的掌握需要在反思中构建,〈1〉
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教师要对自己的教学活动认真进行反思,通过反思教学过程才能使教学操作经验上升为个人的内在素养。〈2〉教师要主动构建经验的意义,教师发挥主体能动性去提升经验,提高技能应用的自觉性,其对教学技能的独到理解与创造
性的应用凝聚着教师的理性的思考和对规律的尊重。〈3〉教师的教学技能是在一定的文化脉络中习得的,教师的教学技能是在教学活动中表现出来的,学校是一个受文化价值观念引导的实践共同体,所以教师的教学技能带有“学校文化”的痕迹,学校教师之间的沟通,教学实践活动中的观摩与互动,是教师掌握教育教学技能主要途径。
我在认真研读《高中数学有效教学》、《教师的教学技能》两本专著后,从中受到许多有益的启迪,加强了教育教学理论的学习,对自己的教学实践有重要的指导意义。
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