基于核心素养的小学语文阅读方法研究

摘要：随着教育的发展，核心素养成为了教师教学的重要内容。语文核心素养包括语言能力、思维品质、审美情趣、文化意识。阅读是语文教学的重要内容，基于核心素养开展阅读教学，需要教师创新阅读教学方法，促进学生语文综合能力的提升。本文将对基于核心素养的小学语文阅读方法进行研究。 关键字：小学语文 阅读教学 核心素养

阅读是语文教学的重要组成部分，通过阅读学生不仅能够认识更多的文字和词语，还能学习写作的技巧和方法，可以说是一项综合学习活动。传统的阅读教学模式比较刻板，主要是通过灌输式的方法，向学生讲授基础知识，渗透语文理念，在这种教学模式下，学生的学习比较被动，学习积极性较低。基于核心素养开展语文教学，必须要以学生为主体，吸引学生积极地参与课堂教学，并给予学生较强的情感体验，进而提高学生的语文综合能力。关于基于核心素养的小学语文阅读方法，本文主要从在教师的指导下学习、在课堂活动中参与体验、在拓展延伸中渗透德育三点上来阐述。 一、在教师指导下自主学习

摆脱对教师的依赖，自主学习对培养学生的阅读能力有重要的帮助。阅读是一个主观活动，如果学生一味地被动学习，是无法取得大的进步的。自主学习需要学生在教师的指导下，发挥主观能动性，自觉地阅读和分析文本，积极地解决教师设计的阅读问题，从而对阅读有一个深入的理解。

《彩色的梦》是一篇充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘大自然的景色，表现了儿童眼中缤纷的世界。在执教这篇诗歌时，笔者首先要求学生大声的朗诵诗歌，通过查字典的方式解决不认识的生字、生词。然后，通过设计问题一步一步的指导学生更深入的理解文本，并获得一些阅读技能。即：1.这首诗一共有几个小结。2.我们一般会说我做了一个梦，做了很多梦，文章为什么会用“一大把”呢？3.当彩色的梦划过山坡发生了什么变化。4.“结出一个苹果般的太阳。”这里的“结”读一声，这里运用了什么修辞，有什么表达效果。5.文章给了你哪些感官体验，从哪里可以体现。6.仿写：我的彩色铅笔是大自然的精灵，我的彩色梦境有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动......锻炼学生的想象能力。这只是幻灯片中体现的一部分问题，这样以问题的形式组织学生自主探究文本，能够激发学生学习的积极性，并促进学生思维和审美能力得到提升。 二、在课堂活动中参与体验

在阅读学习中，一方面小学生容易受周围环境的影响，产生注意力不集中的问题，另一方面小学生本身的集中性就比较差，很难做到四十分钟始终保持全神贯注。针对这种客观情况，教师不能一味地通过敲黑板，提醒学生集中精力，而是要结合阅读内容创建学生感兴趣的课堂活动，让学生一边参与一边自主解读阅读内容，这样能够使学生获得不一样的体验。

《小蝌蚪找妈妈》是一篇科普类文章，文章通过描写小蝌蚪找妈妈的过程，介绍了小蝌蚪到青蛙的形体变化，赞扬了小蝌蚪坚持不懈、不畏困难、不达目的不罢休的品质。在笔者为学生讲解文本的过程中，由于学生情绪不高，所以笔者创设了表演情境，要求学生根据文章内容自由分配角色，将小蝌蚪找妈妈的过程表演出来，这样既能够提高学生阅读的积极性，使学生自觉地记忆文章内容，又能使学生在表演中体会文章的画面感，增强语文教学的趣味性，是提高情境性文章教学效果的重要途径。

三、在拓展延伸中渗透德育

随着社会的发展，国民的道德品质越来越重要，所以国家提倡素质教育，要求培养学生的道德从娃娃抓起。语文蕴含着非常丰富的德育内容，在阅读教学中，除了完成基本教学，教师还应该将德育渗透给学生，这样不仅能够深化阅读教学，还能培养学生良好的道德品格，提高学生的综合语文素养。

《狐假虎威》是一篇寓言故事，文章运用幽默风趣的语言，讲述了狐狸在老虎的威胁下，借老虎的特点想出奇招，吓退百兽的故事。在执教的过程中，笔者结合生活实际，从两方面为学生进行了解读。第一，狐狸在老虎将要吃了自己时，能够临危不乱保持理性，想出办法脱身，表现了狐狸的机智聪明，良好的心理品质。所以，在生活中学生要向狐狸学习，遇到困难时，要保持理性想办法解决，而不是等着困难将自己压垮。第二，狐狸借老虎的威严吓退百兽，有些以强欺弱的意味，就跟生活中学生之间闹矛盾，本来自己解决就好，可是偏有的学生会叫自己的哥哥替自己出面，这样是不对的......通过延伸，能够使学生从不同的角度思考文章的意义，并向学生渗透德育精神，使学生做一个品行良好的人。 结束语：

阅读是语文教学的重要内容，其在教材中的占比很重，在考试中的所占比例也很大，可见其对学生语文学习的重要性。要想提高阅读教学的有效性，选择恰当的阅读方法是关键，有效的方法能够使学生积极地参与其中，有一种快乐的学习情绪，并能够在课堂结束时有所回味和思想收获，本文所提到的只是众多方法中的三点，在今后的教学中，笔者还会继续探索，使学生能够在科学的阅读方法下，提高阅读能力，提升综合素养。 参考文献：

[1]韩晓芸,孟子博.语文核心素养培养与小学语文阅读教学[J].文教资料,2019(33):60-61.

[2]张清国.谈阅读教学中小学语文核心素养的培养[J].名师在线,2019(32):47-48.