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劳动者之歌

2022-08-19 来源:客趣旅游网
劳动者之歌

篇一:劳动者之歌

《劳动者之歌》串词

男:五月,是一首翠绿欲滴的歌谣,从摇曳的枝头上飘来。让我们在绿色的五月为劳动者歌唱!

女:五月,是一幅五彩斑斓的图画,从泥土的芬芳中展开。让我们在激情的五月为劳动者喝彩!

男:来宾们,朋友们,大家晚上好!这里是呱呱社区——朗读艺术区——中国朗读艺术房间,《劳动者之歌》五一晚会现场,欢迎大家的光临。我是晚会主持 海风劲吹。

女:朋友们晚上好!我代表中国朗读艺术房间的全体治理和朋友欢迎大家的光临,感谢你们对中国朗读艺术房间的支持。我是晚会主持 梅园。

男:“五一国际劳动节” 是世界上大多数国家的劳动节,它是全世界“劳动者”共同拥有的节日。

女:五一国际劳动节源于美国芝加哥城的工人大罢工。1886年5月1日,芝加哥的20多万名工人为争取实行八小时工作制而举行大罢工,通过艰辛的流血斗争,终于获得了成功。 男:为纪念这次伟大的工人运动,1889年7月第二国际宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。这一决定立即得到世界各国工人的积极响应。

女:1890年5月1日,欧美各国的工人阶级领先走向街头,举行浩大的示威游行与集会,争取合法权益。从此,每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行,以示庆祝,并公众放假。

男:劳动节距今已有100多年的历史了。100多年来,无数的劳动者用智慧、用汗水推进着社会的开展,推进着历史的进步。

女:劳动使人进步,劳动给人智慧,劳动的人们永远值得我们尊敬和赞美。劳动净化了我们的灵魂,劳动升华了我们的精神。

男:人类要生存,社会要开展,民族要振兴,国家要兴盛,这一切都离不开劳动。劳动是人生最真诚也是最平凡朴实的品德。

女:那么让我们在这鲜花烂漫的五月,为劳动者送上最美妙的祝愿;让我们在这草长莺飞的五月,用最深情的诗行,为劳动者唱响赞美的歌。

男:朋友们,中国朗读艺术房间《劳动者之歌》“五一”文艺晚会现在开始。晚会进入 第一篇章《劳动者之智慧》

纵观古今中外,劳动人民是世界上最伟大的人民,他们用劳动制造了世界,制造了人类的美妙与幸福。

女:劳动人民又是智慧的人民,那些辉煌的殿堂庙宇,秀美的园林湖泊以及桥梁城池,无不透着他们的智慧与才能。

男:我国的特别多古典建筑,诸如稳定而美观的赵州桥,疏通南北水路的京杭大运河,

曲折绵长的古长城,金碧辉煌的布达拉宫,这些完全依托人力的肩挑背扛一砖一瓦泣血而成的宏伟建筑,无不浸透劳动人民的血与泪,勤劳与智慧。

女:今天,那些伟大的古建筑仍然屹立,而那些建造者早已作古。让我们永远记住那些远走的背影,记住他们为我们留下的宝贵的历史遗产,用我们的真情缅怀他们的丰功伟绩吧。 男:让我们记住祖先的勤劳与汗水、悲歌与血泪。下面请欣赏

01.《赵州桥》 作者 佚名朗读:梅影蝶衣

02.《悠思的长城》作者 佚名朗读 零海岸

03.《大运河情思》作者 高建雨 朗读 幽草

04.《奇异的布达拉宫》作者 佚名朗读 玉麒麟

女:感谢朋友们的表演。下面晚会进入

第二篇章《劳动者之风采》

我们赞美劳动,由于劳动制造了人类的美,由于美的劳动才有了美的事物。劳动者的风采就在美妙的事物中表达。你看我们的劳动者,用他们矫健的身影在绿色的风中为我们奏响了欢乐的乐章。

男:是的,华夏儿女用勤劳的双手谱写出五千年的不朽乐章。这所有的辉煌,所有的耕耘,所有的希望,都在劳动者的双手里,在劳动者的心中,盛开成五月绚烂的花朵。

女:劳动者,用长满老茧的双手,托起了明天的太阳;劳动者,用一生的悲欢离合,酿成了欢乐的玉液琼浆;劳动者,用智慧与聪明,彰显了顶天立地的无限风光。

男:曾有过多少振奋的故事和辉煌,也流过多少晶莹的眼泪和汗水。辛勤的劳动者啊,让我们以劳动者的风采,张开双臂,去迎着每一天新的太阳,让我们拥抱光芒灿烂的明天吧。 女:请欣赏

06.《致电业工人》 作者 佚名朗读:小生

07.《五月颂歌》 秦中谦 (合诵)梅竹、山泉

08.《劳动者》古知洲朗读 沙尘暴

09.《粮食人之歌》 湘妃竹朗读:东林

男:感谢演员朋友。晚会进入

第三篇章《劳动者之情怀》

劳动吧,我们都是劳动者;劳动吧,我们都能从劳动中获得欢乐;劳动吧,我们都能从劳动中获得幸福。我们每一个人,每一天,都在劳动中找到最朴实最简单的欢乐。

女:我们朴素的愿望,确实是永不停息的劳动。日出而作,日落而息,劳动者代代相传的习惯,又是我们生活的唯一途径。在城市,在农村,我们都以劳动者的姿态行走,生存。

男:劳动进化人类,劳动改造自然,劳动积累了财富,劳动也描绘了美妙的明天。不管我是工人,仍然农民,不管我是知识分子,仍然打工者,我们都用本人的双手制造幸福,制造世界。

女:不管岁月有多少光芒,不管岁月有多么沧桑,我们这些一般的劳动者,都在用本人勤劳的双手,抒发本人的情怀,用辛勤的汗水,谱写人生的篇章。

男:请欣赏:

11.《五月,我们一起走过》 银河 朗读:苞米

12.《热爱劳动》佚名 朗读:老天

13.《歌颂劳动者》 佚名 朗读 生如夏花

14.《五一 劳动者的歌》 乡野之人 朗读:思刻

15,歌曲

女:感谢大家的精彩演绎。晚会进入

第四篇章《劳动者之赞歌》

劳动的旋律最优美,劳动的舞台最宽广。我们的劳动者在不同的环境,以不同的方式,用汗水,用智慧,编织着五彩斑斓的世界,制造着人类的文明。

男:在轰鸣的机器旁,工人汗流浃背;在三尺讲台上,教师雕凿栋梁; 在宽敞的田野里,农民锄禾当午;在祖国的边防线上,军人放哨站岗??这确实是平凡而伟大的劳动。

女:劳动者把荒漠变成了绿洲,把蚕丝纺织成锦绣,用粮食酿出了美酒。他们迎接朝阳,送走晚霞。由于他们的艰辛付出,他们的汗流浃背,才有了我们的生活美丽如画。

男:劳动是人类永远的旋律,劳动是勤劳者心灵之歌。劳动节是劳动者的节日,让我们在这特别的节日里为劳动者送上一首深情的赞歌。

女:请欣赏

16.《赞美劳动者之歌》 风茗竹影朗读:天外有天

17.《劳动者之歌》 潇男 朗读:青青、和风

18.《为五一喝彩》 梅婷 朗读:雅馨

19.《劳动者万岁》零海岸(合诵)朗读:梅园 海风劲吹

完毕语:

男: 在充满真情的五月,紧握你因劳动而开满茧花的手,送上我们最真心的祝愿,倾听你劳动的欢歌。五月,由于劳动者而美丽,五月因劳动者而添彩!

女:五月像一首激昂雄壮的歌,涤荡着人们的灵魂,催人发奋;五月似一泓甘甜的清泉,滋养着人们久涸的心田,令人倍感舒爽;五月假设一幅长长的历史画卷,记录了劳动

人民光芒闪耀的一页页。

男:我们为劳动而生,我们的一生只有通过劳动才能表达本身的价值;我们为劳动而生,我们只有通过劳动才能升华人生的意义;我们为劳动而生,我们需要通过劳动来推进历史的进步。

女:春风吹软了坚硬的土地,阳光平和了冰冻的大地,而劳动者让土地开满了艳丽的花,结出了丰富的果。人与自然,在劳动者的手中变得和谐而丰润,蓬勃而美丽!

男:劳动是荣耀的,劳动更是幸福的。让我们为劳动者唱响劳动者的赞歌,让我们为劳动者朴素而平凡的劳动喝彩!

女:五月的姹紫嫣红映红了劳动者的笑颜,五月的春风送暖,滋养着劳动者的心田。让我们在这美丽的季节为劳动者祝愿!

男:祝愿天下所有的劳动者健康平安,祝愿天下所有的劳动者幸福美满!中国朗读艺术房间《劳动者之歌》五一晚会到此完毕!感谢参加晚会的演员朋友们,你们辛苦了!

女:感谢晚会的后勤人员以及房间治理,感谢大家光临中国朗读艺术房间!祝大家劳动节欢乐!再见~

男:祝大家劳动节欢乐,晚安!

篇二:13《劳动者之歌》

13《劳动者之歌》

一、教材分析:

本课题在选材上新颖独特,从古至今,特别多艺术家通过对劳动的体验与感受,绘制了大量反映劳动场面的艺术作品,记录了劳动者的艰辛、欢乐与坚强,歌颂劳动荣耀。通过欣赏画家笔下的劳动者形象,让学习者更加深化认识到劳动制造了世界,劳动者是推进世界前进的力量,体会到艺术家们对劳动的体验和感受,领略到劳动者的艰辛、欢乐与坚强。教材提供的图片具有“古今中外结合”的特点,有俄国列宾的《伏尔加河纤夫》;法国米勒的《拾穗者》,中国古代的画像砖,现代版画家李焕民的《初踏黄金路》,农民画家刘荣红的《播种》。给学习者提供了不同时期各种绘画类型的作品,开拓了学习者的视野。本教材亦表达了美术文化的内涵、人文认识的培养。大量的讴歌劳动者的画面,给学生自主学习提供了丰富的欣赏空间,特别是从作品中所反映出来的历史背景、人文环境,更是给学生的心灵带来震撼和感动;简短而又深化的文字简介给学生提供了欣赏的方向。具有可选性的教学建议,教师可按照学生的实际情况及生活体验去选择教学侧重点,因此,能搜集一些课外的表现劳动的艺术作品进展欣赏,让学生能用美术专业术语描绘劳动者劳动时的动作、心情,及画面中反映出他们的生活状态,教学会更生动、更丰富。

1、感受外国画家反映的劳动场面的艺术品:

《伏尔加河纤夫》(作于1870-1873)作者是列宾,他是俄国19世纪后期的俄国批判现实主义绘画主要的代表之一,《伏尔加河上纤夫》是他的成名之作。可以引导学生细心观察在横幅的画面上,一队蓬首垢面、衣衫褴褛的纤夫拉着货船,在酷日下向前挣扎,荒凉的沙滩上只有半埋在沙里的几个破筐,纤夫们的步子那样沉重,人们仿佛听到消沉的《伏尔加船夫曲》从远处传来。引导学生欣赏画家如何通过这幅画表现沙皇统治下人民的苦难生活,提示了劳动人民所受的野蛮剥削,同时也表现了蕴藏在他们身上的坚强的力量。

《拾穗者》的作者是法国的米勒,在这幅画中,米勒采纳横向构图描绘了三个正在弯着腰,低着头,在收割过的麦田里拾剩落的麦穗的妇女形象,她们穿着粗布衣裙和沉重的旧鞋子,在她们身后是一望无际的麦田,天空和隐约可见的劳动场面。引导学生欣赏米勒没有正面描绘她们的面部,也没有作丝毫的美化,

她们就如现实中的农民一样默默地劳动着。在外型上,米勒用较明显的轮廓使形象坚实有力,特别好地表现了农民特有的气质。色彩沉着,加之丰富细腻的暖调子,使作品在纯朴浑厚中,具有撼人的力量。罗曼.罗兰曾评论说:“米勒画中的三位农妇是法国的三女神”。

2、感受我国画家对劳动的热爱和歌颂劳动者的画面:

《东汉?牛耕图画像石》是我国东汉时期的作品,牛耕技术的使用,是人类社会进入一定文明时代的一个标志。引导学生去理解我国牛耕技术的使用,始于春秋战国时期。春秋战国之交,中国进入了铁器时代,铁器农具的出现及牛耕技术的使用,极大地节约了社会劳动力,扩大了消费规模,促进了社会消费劲的开展,进而推进了当时社会制度的变革,促使奴隶制社会向封建制社会制度转变。从而启发学生体会到劳动对社会开展的作用。

《初踏黄金路》是现代版画家李焕民通过长期深化藏民生活创作的作品,赞扬祖国解放后,藏族劳动人民凭借本人的双手辛勤劳动,制造美妙生活的热情与情景。可引导学生去理解西藏人民的生活习性、风土人情,细心观察人物的动态、表情去体会人民解放后的喜悦心情,劳动时欢乐、兴奋的情景。

农民画家刘荣红的《播种》,展现出农民画那种纯朴深沉、新颖粗浅、写实与装饰并融的绘画风格。让学生从画中的内容、色彩、构图去理解农民画是繁重的劳动之余,又倾注

了本人的感情,用彩笔绘出了一幅幅家乡美的图画,构图那么新颖,色彩又十分强烈,颇具大西北地域特征和当地人的强悍气质,在艺术风格上,直观地描绘生活,色彩十分和谐统一、恬静,富有天然的情趣和活力,如一首首美妙的田园诗,又如一曲曲清闲琴曲,富有艺术吸引力和哲理。

二、美术活动建议:

1、 欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题(感受与激趣)

听一听:创设情境,播放《伏尔加河船夫曲》乐曲或朗读,欣赏后提征询:你听到了什么?

看一看:《伏尔加河纤夫》

(1) 观察各个纤夫的动态、表情、穿着特点,你能觉察哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的?你从什么地点可以看出来?

(2) 纤夫们是如何样工作的?作者是谁?为什么作者画了大量的时间去写生后

才创作这幅作品?

议一议:让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫?

说一说:你看后有什么感受?

演一演:模仿纤夫的姿态和动作,体验纤夫的苦难和坚强。

2、 欣赏其他各图,要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。

3、 分组介绍本组所欣赏的作品的内容、方式、特点及疑征询,并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。

4、 欣赏课外搜集的表现劳动者的美术作品,理解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。

5、 让学生回忆本人所经历过的劳动场面,谈谈本人的体验和感受,能画的同学可以通过线条画把本人劳动的感受画出来,也可以用文字表达出来。

6、 欣赏评述学生创作的各类作品。

7、 课后延伸:鼓舞学生多点去劳动,感受劳动给人带来的无限欢乐。

三、教学评价建议

四、教学讨论研究 1、 在教学中通过欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题,激发学生的兴趣,同时也让学生感遭到不同的艺术表现手法,开拓视野,启发学生的多元思维。

2、 通过模仿表演,爽朗课堂,加深印象,关注学生通过体验去理解作品的内涵及艺术魅力,加深理解。

3、 关注学生生活,让他们畅谈对劳动的感受,真正能体会到劳动的价值与美感。

4、 通过比较欣赏中外画家的作品,理解中外劳动者的不同之处,找到他们的共同点:劳动是伟大的,劳动制造了世界,劳动是荣耀的。

5、 让学生自主学习,给他们提供了一个自由开展的空间,但要作适当的引导,不要使欣赏变得浅薄外表,难于到达对作品深度的理解和感受。

五、参考材料

1、知识窗:

●列宾

Ilya Efimovich Repin 1840-1930

《伏尔加河上纤夫》伊里亚.叶菲莫维奇.列宾,作品尺寸:131.5cm×281cm 现于圣彼得堡 俄罗斯博物馆藏

列宾是俄国19世纪后期的俄国批判现实主义绘画主要的代表之一,《伏尔加河上纤夫》是他的成名之作。还在学生时代,彼得堡涅瓦河上纤夫的沉重劳动引起了列宾的同情,从那时候开始,他就想描绘一幅表现纤夫的作品,以提示下层劳动人民的痛苦生活和社会的不平。1870年夏季,列宾与同班同学华西里耶夫(他后来也画过有关纤夫的画)去伏尔加河旅行写生,典型的俄罗斯风光和纤夫的生活给他留下了难忘的印象。画中列宾画了十一个饱经风霜的劳动者,他们在炎热的河畔沙滩上困难的拉着纤绳。他们生活在社会的最底层,但这是一支在苦难中练成坚韧不拔,互相依存的队伍。十一个人的年龄、性格、经历、体

力、精神气质各不一样,画家对此都予以充分表达,统一在主题之中。全画以淡绿、淡紫、暗棕色描绘头上的天空,使气氛显得惨淡,加强了全画的悲剧性。背景运用的颜色昏暗迷蒙,空间空旷奇特,给人以惆怅、孤苦、无助之感,实在深化到纤夫的心灵深处,亦是画家心境的真实写照,这对画旨的表达,情感的的衬托起了极大的作用。 因此本画的构图、线条、笔力等绘画技巧都是相当成功的。代表作为《伏尔加河上的纤夫》和《查波罗什人写信给土尔其苏丹》。

● 米勒

Jean Francois Millet 1814—1875

《拾穗者》米勒 1857年 油画 83.5X111厘米 巴黎卢佛尔博物馆藏。 米勒:法国画家。他从1849年定居巴比松村后,就以农民的生活作为创作的题材,人称“农民画家”。他笔下的农民形象朴实,画面色彩浑厚、沉着,有乡土气息。米勒出身于农民家庭,在他眼里,大自然有着“无穷无尽的壮观”。米勒自幼便参加田间劳动。长期和妻儿生活在巴黎郊区的巴比松村,边劳动,边作画。生活虽宁静却特别困顿。他擅长运用朴拙的线条塑造单纯而简练的形象,并使之具有意味意义,耐人寻味。画中微妙的色彩变化,使景物覆盖在诱人的

篇三:建筑劳动者之歌

建筑劳动者之歌

在繁忙的工地上,烈日炙烤着大气。

在大气和汗水之间,工人像平凡的蚂蚁在繁忙的劳动。

一会儿锤子敲着铁钉,一会儿轻巧地爬上钢管架,他劳动着, ——在这工人辛苦的劳动的画面里,大气听到了欢乐。

在这劳动场面里,充满着生活追求的热爱!

在这劳动声里,我们感到了无穷的力量、热情的火焰和成功的决心。 懦弱者在烈日到来之前隐藏着,——隐藏着,

他们在人世间流窜,想把本人对烈日的害怕,掩藏到内心的深处。 苍蝇也隐藏着,——这些苍蝇呀,享受不了劳动的汗水的欢乐: 轰隆隆的振动棒就把它们吓坏了。

懒惰的份子,畏缩地把肥胖的身体隐藏在空调间中……

只有高尚的工人!只有高尚的工人!只有高尚的工人!

只有高尚的工人,英勇地、兢兢业业地,在充满危险的工地上面劳动。 烈日越来越大,越来越热,向工地罩下来;

工人一边劳动,一边用沾满砂浆的衣袖擦拭汗水。

烈日炎炎,工人在太阳的炙烤下劳动着,与时间赛跑。

看吧,才几天的时间,楼房的高度又长高了几米,

钢管和平安网骄傲地矗立在烈日中。

工人劳动着,辛苦着,像平凡的蚂蚁,卖力地绑扎着钢筋,

汗水湿透了满是盐渍的工服。

看吧,他劳动着像个精灵——高尚的、蓝色的制造者的精灵,

——他一边劳动,他一边歌唱……他为平凡而劳动,他为生活而歌唱!

这些平凡的工人,从辛勤的劳动中看不出一丝怨意,他深信劳动制造价值, ——是的,制造价值!

热浪在翻腾…… 振动棒在轰鸣……

一排排的热浪像红色的火焰,在繁忙的工地上燃烧。

工人忍受着温度的煎熬,把汗水尽情地挥洒在楼层里。

工人的身影,像一个个的精灵,在繁忙的工程上,一刻也没有停歇。 劳动者!劳动者!——劳动者!繁忙可爱的劳动者啊!

这是平凡的劳动者,在烈日之下,在繁忙的工程上辛勤地劳动。

这是良知的人们在歌颂:

——愿平凡可爱的劳动者永远健康平安……

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