【教学目标】
1、通过本次习作指导,教会学生“抓住特征描写人物”的方法,初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。
2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果,学会观察人物特点,写出人物个性。
3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。 【教学重点】学会观察人物特点。
【教学难点】运用多种描写方法,写出人物个性。 【教法学法】教法:启示法、讨论法 学法:讨论法、学练法 【教学课时】2课时 【教学过程】
一、猜图引入
试一试
他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
那浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的
目光。 (下面哪位是被描写人物?)伽利略 马克思 诺贝尔 托尔斯泰( 托尔斯泰) 猜猜他们是谁:
长他得又瘦又小,只有脑袋大大的,上边就有三根稀稀拉拉的头发 (三毛)
鞋儿破,帽儿破,一把扇儿破……(济公)
只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。
(猪八戒)
出示课题《写人要抓住特点》
二、目标要求
1.学会观察,写出个性 2.运用描写,突出个性
三、学会观察,捕捉特点
图文欣赏 成龙 小沈阳 赵本山 全面观察
看 外貌 听 语言 语气 感 心理感受 想 联想 做 动作
技法点拨:调动各种感觉器官(看、听、感、想、做) 考试成绩出来了,老师发放试卷时我的紧张心理。
我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”(想)我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。(感)教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,(听)“哗啦!”
我的心随之猛跳了一下。(感)试卷终于发下来了,只是静静地反躺在桌上。(看)我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。(看)我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,(做)随着“啪”的一声,(做)我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。(看) 运用描写,突出特点 个性
外在 外貌 神态 动作 语言 内在 心理 品质 气质 修养
四、方法介绍一 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写
(一)、肖像描写
肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌(面容长相,五官)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(穿着打扮)和表情(喜、怒、哀、乐)。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系,能揭示人物的内心世界和性格特征,显示人物的
独特个性,使人物生动形象。 肖像描写的成功例子
1.却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(“豆腐西施”)
2.他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。 (孔乙己)
3.他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。(贝多芬)
他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好象大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪,却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。 坚毅不屈
肖像描写要选取亮点,突出人物鲜明个性,不必面面俱到。 肖像描写不成功的例子
1.他个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。
2.他身材不高也不矮,满头的黑发梳得整整齐齐,脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛,嘴巴上面有一个高高的鼻子,身上穿着一套漂亮的运动服,手上戴一块塑料手表,脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。 感悟启思
这两段肖像描写太笼统,没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方,对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画,最好能够结合人物的性格来刻画。 技法点拨一:步步追问+想像延伸+局部细写 我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。(试用 “细写公式”修改。)
(1)步步追问:“小”到什么程度?怎么个“瘦”法?穿得怎么个“差”法?
(2)想像延伸、局部描写。
(3)用“细写公式”把句子改为:
我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,竹枝似的手臂,竹竿一样的腿。头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。 技法点拨二:融入情节,体现个性
警察生怕抓错人,定睛一瞧,没错,眼前的确是个恶魔的模样:年龄20有余,身高不足1.6米,尖嘴猴腮,黄锈牙,一头像被火燎过的黄发又长又乱,活象一个鸟窝,一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去,那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子,只见他排骨列列,整个人屎屎尿尿不足90斤。 技法指点三:画龙点睛法
她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿。 范文展示
小小的我,个子矮矮的,瘦瘦的,有一个大大的头,长着浓密的头发,好像有许多的知识用也用不完。头上还有两个漩,听人们说头上两个漩的人非常聪明,虽然有人说我很聪明,但我经常因为有两个漩而苦恼,因为两个漩的中间那些头发总是翘起来。我有双又黑又大的眼睛,不时散发出智慧的光芒。眼睛旁边有一个像X一样的疤痕,那是我小时侯摔伤了,医生帮我缝上的。这个X像一个特步的标志,所以有人叫我特步代言人,是一个名牌人。在眼睛的下方有一个笨重的鼻子,显得非常的大,却很灵敏。 我还有一个能说会道的大嘴巴,说的笑话,常使同学们笑得前俯后仰。 嘴里还有一排整齐的牙齿,凹凹凸凸, 但是不会影响我吃东西 。 练笔
将下面一段文字进行肖像描写,要求写出人物的特点。
当我来到建筑工地上,看到父亲挑着沉重的水泥砖,非常吃力的走着,汗水浸湿了他的衣服,我感动的流出了眼泪。 范文展示:
一个佝偻的背影,姗姗向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸,阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁,似弓般要把那天地撑开,那弯弯的脊梁骨,似沟壑,似峡谷,似龙骨沟,那么气势磅礴,那么雄伟
壮观。粗糙的皮肤,与扁担亲密接触,原来比皮肤还粗糙的扁担,在不息的抚摸中光滑如玉,充满柔情,岁月也随之平坦,心灵也随之光亮,不变的,是汉子那宁折不屈的脾性。从日出到日落,他的肩上担的是什么?是辛酸,是责任,是希望……
(二)、语言描写
语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声,人物的语言应当切合人物的身份、经历,反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
短短不到二十个字的家书短信,获创作短信奖的头筹,奖金七万块,言简意赅地收拢万千情意,让人动心。
“妈,我去相亲,你去体检,当做交换条件,公平吧!” 人物语言点评:
人物对话中,你看到了怎样的万千情意? 语言描写不成功的例子
A.八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌……”
B.不识字的农民李大伯说:“今天的菜真咸,氯化钠(食盐的化学名称)放得太多了。”
C、领导来到我班检查,班长说:“你能来检查,应该感到荣幸,我们欢迎你!” 感悟启思
A.语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。
B.人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。
技法点拨一:身份年龄联系法
起因:五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
A.“磊磊,告诉爸爸,香烟藏在什么地方?”
“爸爸,抽烟是有害的,香烟里有尼古丁,你要有毅力,就把烟戒了。”
B.“磊磊,好磊磊,快告诉爸爸,香烟藏在什么地方?” “不,妈妈不让。”
“磊磊,你不知道吧,写文章抽支烟,一写一大篇。” “不对,阿姨从来没有这样说过!”
“磊磊,爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好,快告诉我。” “不嘛,我才不做叛徒呢,就不告诉你。” 技法点拨二:神态动作辅助
A. “有过这样的事么?我当时没抗议吗?”他神色凝重地紧盯着我说。他什么也不记得了。
B.“有过这样的事么?”他惊异的笑着说,就像旁听别人的故事一样。他什么也不记得了。 技法点拨三:简明扼要提炼法 “怎么卖?” “三块。”
“芹菜也这么贵?” “过年什么不贵?” “还不如买肉吃呢。”
“肉是肉味,菜是菜味。” “便宜点吧。”
“进货就贵,怎么便宜?” “那就没法买了!”
“你上别的摊也是这个价!” 卖菜的哄抬物价,唯利是图。 买菜的斤斤计较,勤俭节约。 文段欣赏
亲情——连环短信六则 1. 儿子写给妈妈
我今天不会回家吃晚饭,明天也不会,后天更不会。我一次说完,你就不用每天打电话到公司来问了。别忘了!我已经三十岁了。(渴望独立、极不耐烦的儿子跃然纸上) 2. 妈妈回给儿子
我保证从今以后不再啰唆你,今天明天跟后天都不再问。但是,大后天呢?难道大后天也不回来吃晚饭?三十岁又怎样!三十岁以后就成仙不用吃饭了吗?(婆婆妈妈、不厌其烦的母亲让人会心一笑)
3.女儿写给妈妈
面条下锅前,要不要先等水滚开,请来示范一下吧。(现代子
女在事业上卓有成就,在生活上却无知,煮一碗面没法子。) 4. 妈妈回给女儿
你哥哥说他已经三十岁,不再回家吃晚饭。你二十八岁了,却为了下面条,叫我千里迢迢去示范!我命苦啊!怎么出生两个这样奇怪的小孩!(妈妈的责备与烦恼) 5. 妈妈写给爸爸
儿子无情,不肯回家吃晚饭。女儿无能,连下个面条都不会,看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼,你想怎么吃?红烧?还是干煎?(一来诉苦,二来表贴心,却撒娇提问,让人啼笑皆非)
6.爸爸回给妈妈
别无聊了!自己做决定吧!我几分钟后得开会,这可是关系到几百万的生意!万一生意泡汤,到时候,我们就真的只能吃炒鱿鱼了。(爸爸的身份?爸爸的职业?) (三)、动作描写
人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。 个性化的动作突出人物的思想、性格,表现人物特点。 动作描写成功的例子
1.(父亲)蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快的流下来了。
2.扫出一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒下秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
技法点拨一:精心选择恰当的动词 她认真地擦黑板
她拿起黑板旁的抹布,蹲在水桶旁,用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形,用手按住一边,慢慢从左移到右。她弓着身,低下头,那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。
技法点拨二:写出细节
世界男子110米跨栏比赛就要开始了,紧张地蹲在起跑线上的运动
员们就像一张张拉满弓的箭,随着“砰”的一声枪响,刘翔这支离弦之箭向前飞奔着,只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆,身轻如燕,姿态优美,很快便把对手甩在身后,闪电般的冲过了终点。
(细节描写,形象生动具体,突出技艺高超,反映了人物的特点) (四)、心理描写
心理描写要符合具体的情境;写出人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物感受、特点。 心理活动描写成功的例子 1. 我几乎还不会作文呢!我也不能学法语了!难道这样算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……想起这些,我多么懊悔!
2.自言自语式:我什么也没有看见,这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。 技法点拨:
符合情境,发挥想象,巧用修辞,调动各种感觉器官,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、场景等。 人物描写方法要点归纳
1.肖像描写要点: 抓住人物典型的外在特点,反映其个性。 2.动作描写要点: 要注意写出人物动作的生动性,努力写出细节,反映人物特点。 3.语言描写要点: a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点; b. 语言须简洁,能反映人物的特征。 4.心理描写要点: a.心理描写要符合具体的情境; b.要写出人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物感受、特点。
五、方法介绍二 围绕人物特征选择典型事件加以描绘
例如
《邓稼先》说服两派继续工作、说服工宣队、军宣队,在井下信号消失时坚持留在现场
又如《闻一多先生的说和做》写闻一多写作《唐诗杂论》、在李公朴追悼大会上大骂特务等。
六、方法介绍三 重视细节描写
例如
《音乐巨人贝多芬》写贝多芬的外貌
这一天他身上的衣服是淡蓝色的,胸前的纽扣是黄色的,里面一件纯白的背心,所有这些看上去都已经显得十分陈旧,甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西,据女佣解释,那拖在衣服后面的是一副助听器,可是早已失效了。
细节描写又如,写贝多分最后一次只会音乐会的情形
那次节目是《费黛里奥》。当他站在台上按着节拍指挥时,听众的脸上都有一种奇怪的表情,可是谁也不忍告诉他。演奏告终,全场掌声雷动。贝多芬什么也听不见,很久很久背身站在指挥台上,直到一个女孩拉着他的手向观众答谢时,他才缓缓地转过身来。原来他完全聋了!他永远不能担任指挥了!
七、范文展示
中考前一天
窗外点点灯光点缀着无边的黑夜,而我此刻的心情并没有随着黑夜的降临而宁静,反而激动不已。明天就要中考了,这是一个关键的时刻;它关系着我的前途和命运,是对我三年学习成果的检验,成功与否就看这最后一搏了。我一想起这些,心就咚咚地跳起来,就这么点时间怎么复习呢?我的心真像是十五只吊桶打水——七上八下。老师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。 我懒懒地想看一下墙上挂钟,无意间侧过头看见了坐在身边的奶奶,她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她,和蔼地笑了笑说:“东子,明天要考试了,怕不?”“奶奶,我不怕。”这话好像是有意安慰奶奶的。
“那就好,如今考试比过去考状元还难,真难为你们了。好孩子,快温书吧。”说着,她转过头去望着窗外,像是自言自语,又像是专门对我说的一样念叨着:“我这一辈子,一个字不认识,真是苦啊。不会写信,不会看书,连看电影,找个座位都得求人。” 她扭过头见我仍看着她就语重心长地说:“孩子,奶奶小时候家里穷,饭都吃不上,哪有钱读书?你爸爸妈妈正赶上文革动乱。那年月想读书,读不了书,整天批呀,斗呀,乱哄哄的。你多好啊,现在政策好了,日子好过了。不缺吃,不缺穿,你可以安心读书了。奶奶就指望咱家出个响当当的大学生呢;好为国家出力,也为咱家长长门面啊!”
我用力点了点头。奶奶忽然站起身,朝屋外走去。不一会,奶奶抱回了一大摞画报,放在床边的书桌上。“东子,奶奶也看书,咱们比赛。”我看着奶奶慈祥的面庞,明白奶奶是有意陪我,顿时信心倍增,“好,奶奶,我和您比赛!”我揉揉已经酸胀的眼睛,又捧起了那本厚厚的语文书。
【点评】这篇作文,描写了中考前一天作者的心情与经历。文中主要运用了心理描写的方法,表现了“我”考前的激动与不安;还写了奶奶的一系列语言和行动,表现了奶奶对“我”的关怀与鼓励。这一系列的描写符合人物身份,符合生活实际,使人感到真实可信,有感染力。
九、布置作业
1.以“我的同学 ”为题,写一篇记人为主的记叙文,要求加入适当的肖像、语言、动作、心理描写,写出人物的个性特点。字数不少于600字。
2、以《我的偶像》为题,完成一篇以写人为主的记叙文。字数不少于600字。
【板书设计】
写人要抓住特点
一、人物描写 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写
二、围绕人物特征选择典型事件加以描绘 三 、 重视细节描写
【课后反思】
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