留守儿童的基本问题

一、现阶段留守存在的问题

留守儿童的父母都在外地打工，由外公、外婆、爷爷、奶奶或亲戚代为照顾，易引起儿童性格孤僻怪异，缺乏自信，容易自卑，内向拘谨，比较敏感；有的爱逞凶斗狠，有的则胆小怕事。集体意识较差，不喜欢与同学交流、沟通，大多数喜欢独来独往。学习成绩极端化：有的成绩特别优秀，表现出众；有的成绩较差，跟不上老师上课的进度。与父母感情淡薄，关系紧张，甚至仇视父母。现阶段独生子女家庭多有些家庭对孩子的无限溺爱也容易引发以上问题的出现。

二、解决留守儿童存在问题 （1）家长方面

父母常年在外打工，孩子得不到父爱、母爱，家长给孩子的关心都很直接的聪金钱物质上表现出来，在农村很多家长都是过年才回来一次，回家的时候给孩子带很多吃的穿的回家，开始几年孩子还觉得这些很诱惑，等孩子真的懂事之后才发现这些东西真的不是他们想要的，家长给孩子的关心应该从情感上表现出来不应该一味的聪物质上体现，聪情感上关心、呵护、交流，应从各方面进行。 （2）学校方面和社会方面

班主任是学生思想教育的主导老师，对学生的思想教育是班主任工作的重要任务之一。作为班主任，要与留守儿童沟通。沟通是交流的基础，交流是教育的手段。所以，班主任要从交流中去了解留守儿童的思想动态，多与他们谈心，帮助他们及时纠正不良生活习惯，处理他们生活、学习中出现的问题。这种朋友式的信任教育更能让学生接受，只有学生接受的教育才能促使学生进步。

学校可以每期召开一次以上的家长会引导家长如何关爱自己的孩子，帮助家长树立正确的家庭教育观念，提高家教水平。

社会方面积极的与地方政府、村社区紧密联系，形成教育网，促进孩子的健康成长。 三、加强教育的实践活动

教育与实践结合。空洞的说教，对小学生来讲收效不大，必须根据小学生的年龄特点和认知规律，组织开展一些内容鲜活、形式新颖、趣味浓厚的教育实践活动，如参观烈士陵园、重大节日和纪念日的庆祝、故事会等活动，寓教于乐，使学生在自觉参与中受到情感的熏陶和积极健康向上的思想教育。 四、总结

关注留守儿童不仅是家庭、社会，也是我们教师的责任，我们应全方位去关爱他们，让其健康成长。