《小数的初步认识解决问题》
◆ 教材分析 本课教学通过小数的所学知识来解决实际问题，小数在日常生活中经常遇到，在社会生活中被广泛采用。学生在学习本课时之前，已经具有一定的基础知识。本课内容是在已有知识的基础上的进一步学习，帮助学生应用小数解决实际问题。
◆ 教学目标 1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。 2、利用小数解决实际问题。
3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，对学习数学知识有好奇心和求知欲。
◆ 教学重难点 【教学重、难点】
利用小数解决实际问题。 ◆ 课前准备 ◆ ◆ 多媒体课件
◆ 教学过程 ―、复习导入
1、完成下面的填空题
①8.5的整数部分是（ ），小数部分是（ ）。 ②1.9米是（ ）米（ ）9分米。 2.4元是（ ）元（）角。
③1元2角用小数表示是（ ）元，读作：（ ）。 2、在括号里填上“>”或“<”。
0.7（ ）0.75 4.11（ ）1.14 5.2（ ）2.7 0.9（ ）1.1 3、列竖式计算下面的算式：
3.2+5.4= 6.8-2.7= 4.8+0.9= 2.5-1.7=
1
二、探究新知
班级需要出去郊游，需要提前购买快餐，咱们大家一起去看一看，快餐店的价格表如下：
问题一：选择自己喜欢吃的，算一算：要花多少钱？ 师：我们先来看看小红和小明是怎么选的？
小红：我选择炒豆角、米饭和一瓶汽水，5.2+1.5+2.5=9.2（元）。 小明：我选择拌豆腐、面条和一瓶果汁，3.5+2.6+2.5=8.6（元）。 师：你喜欢吃什么呢，大家自己算一算，然后说给同桌听一听。 提问几个同学。
师：大家算的都很好，看来小数加减法大家掌握的都很好，难不住大家，那我们再来看下一个问题。
问题二：假如你和四名同学去快餐店，怎样安排合适？ ①算一算：5名同学一共需要多少钱？
②平均每人大约多少钱？（小提示：只把整元的数除以5就可以了） 师：大家自己找四名同学算一算，看哪五位同学算的又对又快。 提问几组同学。
问题三：如果平均每名同学不超过8元钱，可以怎么安排呢？ 师：大家说一说。
生1：一共不超过40元就行。
生2：先保证每人一份主食和一种饮料。 三、巩固练习
大家做一做课本61页练一练的第4题第一问。 学生可能的做法：
1、选择一本字典、一个本子
2
2.80+7.20=10.00（元） 2、一支钢笔和一个三角板
3.60+1.20=4.80（元）
四、课堂小结
解决问题时，要仔细读题，弄懂题意，然后利用学过的知识进行解决。 ◆ 教学反思 略。
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