作者:张欣妮
来源:《学习周报·教与学》2020年第44期
摘 ;要:在进入幼儿园之前,他们不存在社会的概念,对于人与人相处的礼仪并没有足够的认识。教师可以为幼儿组织区域游戏,让幼儿在游戏的过程中掌握基本礼仪,成为讲文明懂礼貌的好孩子。在本文中,笔者将从教学实践入手,探索在区域游戏中培养幼儿礼仪的有效途径。
关键词:幼儿园教学;区域游戏;幼儿礼仪;培养方法
幼儿园教育指导纲要中提出,幼儿的各方面能力和态度大部分都是在社会中习得的,社会对幼儿有着潜移默化的影响。如果幼儿能够具备良好的礼仪,就能够更好地适应社会生活,获得更加融洽的人际关系,为未来过渡到社会生活打下良好的基础。教师应在区域游戏中重视对幼儿礼仪的培养,使幼儿认识到自己与他人、与环境的关系,使幼儿能够得到更好的成长。 一、根据幼儿爱好,科学设置空间
在开展区域游戏的时候,有的教师没有对参与幼儿的数量进行估计,使得大部分幼儿都涌到同一个区域中,区域材料严重不足,幼儿会出现拥挤、争吵、打架、抢夺等情况,不利于对幼儿礼仪的培养。教师应深入了解幼儿的喜好,尽可能使每个区域游戏的人数控制在合理的范围内,让幼儿有足够发展的空间,为幼儿提供足够的游戏资源。
例如,在开展区域游戏之前,我先与幼儿进行了对话,并通过对幼儿日常行为的观察,发现幼儿大部分都喜欢读绘本、玩积木、弹乐器、画画。因此,我设置了绘本区、积木区、弹奏区、美术区这四个区域,让幼儿根据自己的兴趣爱好来加入这几个区域游戏中。每个区域的人数都比较平均,幼儿基本上都能够获得自己喜爱的资源,当幼儿出现两个人或多个人抢夺同一资源的时候,我会引导他们先玩其他的玩具,或者采用轮流玩玩具的方法,使幼儿都能够顺利地玩到自己喜欢的玩具。通过合理设置区域游戏空间的方法,幼儿能够在足够的空间中实现发展,为礼仪培养奠定良好的基础。 二、制定游戏规则,逐步走向自律
当前很多幼儿都是独生子女,他们在家庭中一般处于“唯我独尊”的位置,很少对游戏规则进行认识,无法在游戏中进行自我管理。教师在对区域游戏进行指导的时候,应教给幼儿基本的社会规则,让幼儿从他律逐步转向自律,实现对自我的管理,同时也能够为他人提供帮助。
例如,在区域游戏开始之前,我都会向幼儿介绍基本的规则,让幼儿能够明确,在开展游戏的过程中,我们应爱护玩具,不能够损坏玩具。在与他人共同开展游戏的过程中,我们应团结友爱,不能够与他人打闹,要互相谦让,营造出融洽的游戏氛围。当出现问题的时候,应及时向教师求助,使问题得到更好的解决。在一个区域之中,我会让幼儿轮流担任“小班长”的角色,负责对区域游戏中的小朋友进行管理。当幼儿担任小班长的时候,他会认识到,如果大家都能够遵守基本规范,那么游戏的开展会更加顺利,大家也会玩得更开心。这样当其他小朋友担任小班長的时候,他也会主动配合小班长,共同遵守游戏规范,实现自我管理。通过制定游戏规则的方法,能够让幼儿从被他人管理转向自我管理,实现自控能力的提升,更好地对社会规则和礼仪进行认识。
三、鼓励人际交往,学习交往礼仪
幼儿在幼儿园中,会接触更多的老师、小朋友,会认识到各种性格、年龄的人。由于缺乏相关内容的训练,在开展区域游戏的时候,幼儿普遍礼仪意识淡漠,不知道如何与他人进行交往,如何表达自己的想法,在遇到不同意见的时候往往通过吵架、打闹来达到自己的目的,无法实现与他人的正确沟通。教师应教给幼儿人际交往的方法,鼓励幼儿在区域游戏中主动与他人建立关系,使幼儿掌握基本礼仪知识,从而成为更加讲文明、懂礼貌的好孩子。
例如,在幼儿刚进入幼儿园的时候,幼儿都会存在一些胆怯心理,教师可以温柔地与幼儿打招呼,让幼儿能够融入到班集体中,将幼儿园当作自己的家,找到自己喜欢的区域游戏,并更好地融入其中。为了能够让幼儿学会如何在玩游戏的时候交朋友,教师应指导幼儿掌握文明用语,遇到问题要说“请帮我……,谢谢”,有自己想要玩的玩具要说“我想玩一下……,谢谢”,在与其他小朋友共同玩游戏的时候可以说“让我们一起分享吧”,在发现小朋友遇到困难的时候,要主动帮助小朋友,养成助人为乐的习惯。通过对幼儿进行礼仪的指导,能够让幼儿明白如何与他人进行良好的沟通和交往,还掌握了很多礼仪知识,使幼儿的人际关系更加融洽,成为更加适应社会的好孩子。
总之,讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德,幼儿教育应该让礼仪融入孩子的日常行为中,让每个幼儿都掌握良好的行为规范,更加懂得社会生活的规则,规范自己的行为,懂得接人待物的基本方法。区域游戏是开展礼仪培训的最佳途径之一,教师要结合每个孩子的性格特点,科学设置区角游戏,开展礼仪教育,让幼儿在区域游戏进行的过程中将“以礼待人,文明礼貌”牢记心中,成为更加优秀的人才。 参考文献:
[1]陈莹莹.合理组织区域游戏促进幼儿社会性发展[J].亚太教育,2019(12):150. [2]柳丽娜.礼仪从身边做起——浅谈幼儿园生活礼仪的渗透[J].华夏教师,2018(09):65-66.
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