2016年6月12日 陈嘉薇 项目 内容 实施要点 创设“温馨、温情”的“家”的氛围，满1.家庭化的摆设(电话、) 足幼儿家庭生活的需要，营造接纳、关爱、2.私物栏与私物玩具、图书（孩子喜欢的） 安全、温馨的心理环境。 环境 为幼儿提供能够达到情绪释放和镇静效3.幼儿喜欢的色彩 4.以幼儿家庭和幼儿个体生活为内容的主题角（照片墙） 1.创设情绪宣泄区，提供情绪宣泄材料（软软果的发泄途径，满足幼儿独处和自由表达物） 的需要。 可预测的活动，让幼儿感觉安全、熟悉 2.创设私密空间 1.一日生活作息安排图示 2.计划墙 阳光早餐，使幼儿吃的轻松、快乐 1.幼儿自由结伴 2.自主选择食物 大带小活动，让幼儿有自己熟悉的哥哥姐1.自由结伴 姐、弟弟妹妹，体验亲情的关爱、合作的2.相对固定伙伴 快乐。 情绪特色活动 3.设置适合各年龄活动的游戏 4.安排合作性的游戏项目 全托班认亲，体验亲情，找到情感依恋对 象。 亲亲洗脚，培养关爱之情，体验互相照顾 的快乐。 节庆活动，形成快乐的情绪体验。 各种亲子活动，增加孩子与家长的亲子关 系，体验各种快乐。 师生互动 倾听 1.认真、专注 2.作出“有根据的猜测” 3.重复性回应 项目 转移注意 内容 实施要点 1.提供幼儿喜欢的玩具、零食 2.播放有趣的动画片 3.带幼儿跟熟悉的小伙伴玩耍 告诉事实 1.描述事件 2.就幼儿关注的问题进行解释 夸赞 1.就幼儿正确的行为、想法表示肯定 2.奖励幼儿一个贴纸之类的物品 3.拥抱、亲亲表示对孩子的喜欢 师生互动 情绪宣泄活动 抚慰并表示理解 1. 态度亲切、和蔼 2.家庭式的称呼 2. 语气温柔、语速适中 3.目光接触 4.倍加爱抚 5.对幼儿的情绪用语言表示理解 1.根据幼儿的性格特定，提供情绪宣泄的途径，如：哭、运动、独处、借助宣泄材料活动等。 替代物 1.用幼儿熟悉的私物进行安慰 2.提供表达用的场景或材料，如角色区活动、玩具娃娃、木偶、各种艺术手段等 延迟分离，适当陪伴 1.父母用言语、抚触方式进行抚慰 2.特定条件下，父母亲人可进行适当陪伴 3.老师陪伴孩子一起玩
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容