考编习题

1、（多选）德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点（ ）。 A动机作用 B方向作用

C习惯和方法上的支持 D提升智慧

E获得体魄、体能的提高

2、（单选）个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）。

A顺序性 B不平衡性 C互补性 D阶段性

3、（多选）教师劳动具有以下特点（ ） A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性 E权威性

4、（多选）下列哪些观点是持遗传决定论认识的？（ ） A洛克的“白板”论

B高尔顿的血统论 C柏拉图的三等论 D基督教的“原罪论” E中国的性善性恶论

5、（多选）马克思和恩格斯从（ ）方面来说明其“人的全面发展”学说。 A劳动能力 B道德原则 C社会关系 D全人类解放 二、判断题

6、气质类型本身无好坏之分，每种类型各有积极的和消极的方面。（ ） 7、知觉是人认识世界的开端，是我们一切知识的最初来源。（ ） 8、“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是卢梭的名言。（ ） 9、 “知之深，则爱之切”说明情感依附于认知过程。（ ） 三、简答题

10、一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养？

【参考答案】

1、ABC【解析】德育对智育、体育、美育等方面具有促进功能，其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面。

2、D【解析】各个年龄段的身心发展具有不同的发展矛盾，面临着不同的发展任务，这是身心发展的阶段性。

3、ABCD【解析】教师的劳动具有复杂性、创造性、示范性和长期性的特点。 4、BCDE【解析】个体身心发展的动因主要有遗传决定论和环境决定论两种观点，洛克的“白板”论属于环境决定论的观点。

5、ACD【解析】“人的全面发展”学说的建立是从生产劳动、社会关系及人类解放的需要来阐述的。

6、√。 气质本身没有好坏之分，但是气质在不同的职业有不同的表现，应此有积极和消极之分。

7、×。 将“知觉”改为“感觉”。

8、√。 法国思想家、教育家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。” 9、√。 这句话意在说明认知过程与情感过程是密切联系的。认知过程是产生情感的前提和基础，情感过程又对认知过程具有反作用。

10、【参考答案】

一个合格的人民教师应具备的思想品德修养有： （1）坚定正确的政治方向； （2）对教育事业献身的精神； （3）热爱学生； （4）集体协作的精神； （5）严格要求自己，为人师表。