普通话实训报告

一、实训任务

通过普通话的训练，使学生掌握声、韵、调的正确发音方式，学习朗读和说话的基本技巧，使自己的普通话达到二级乙等水平。

二、实训体会

（一）、通过本次实训我知道了普通话，即现代标准汉语，又称国语、华语，指通行于中国大陆和香港、澳门、台湾、海外华人的共通语文，为现代汉语共通的交际口语与书面语。 《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现 代白话文著作为语法规范。其中前述“北方话” ，亦称“北方方言”，是汉语八大方言之一，当代学术名称为“官话方言” 。

（二）、本次普通话实训总共分为三个模块：语言实训，朗读实训，说话实训。

1. 语音实训，这一模块是由陈静老师指导的。了解普通话语音的特 点 , 对于方言区人们学习普通话有很大的帮助。通过本次实训，我了解到北京语音成为普通话的标准音是历史和现实的必然。 以北京语音为标准音，指的是北京音系，即北京话的声、韵、调系统以及它们的配合关系等，这是一个整体上的标准，不包括北京话里的异读和土音成分。普通话有声母 21 个，韵母 39 个，声韵相拼形成四百多个音节。声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵普通话音节中元音占主导地位，元音乐音成分多发音响亮、 悦耳。辅音中清音占优势， 四个声调中高音成分多，变化明显，使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节奏感强，而且普通话的双

音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式， 节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。再加上双声、叠韵、叠音的一些 词更显出普通话语音的音乐性。 此次语音训练主要是纠正我们的地方口音，平翘舌、后鼻音以及“儿化音”等。

2. 朗读实训，朗读实训是由周虹云老师指导的。通过这次实训我了解到朗读时语音要准确，包括每个字的声母、韵母、声调都要正确到位，轻声、儿化、语流音变以及“轻重格式”的处理都要得当，不能读错音。第二，语调要符合普通话习惯，克服方言语调。第三，语流的连贯性，语顿、回读、停顿等，特别要注意我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可 少的；它既是显示语法结构的需要， 更是明晰表达语、 传达感情的需要。

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第四，语感的灵敏度不能添字、落字、语流音变要顺畅得当。发音要响亮清晰。

3. 说话实训，说话实训是由易虹老师指导的。她主要为我们介绍了普通话考试的内容以及注意事项， 说话模块在普通话考试中占得比重较大。并且

我也了解到“说话水平”主要表现在 1、语言的规范程度； 2、

规范语言的积累程度和选择能力、规范语言的组织能力； 3、表达的自然、流畅度。所以其实说话是一个人普通话真实水平的最好体现。在最后几节课中，我们每一个人用 3 分钟时间进行演讲，演讲结束，易虹老师对我们

每一个人都进行指导，让我们每一个都指导了自己的不足之 处，并提醒我们需要注意。

推广普通话是加强素质教育的需要。 我国跨世纪教育发展与改革的基本任务是实施素质教育， 刚刚结束的第三次全国教育工作会议颁布的《中共中央、 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 对培养创新人才、全面推进素质教育提出了明确的要求。素质，是知识、能力和良心修养的综合反映。 语言文字是思维表达的工具、 文化知识的载体和交际能力的依托， 因而是素质构成与发展的基础， 是文化建设的必要条件。著名

语言学家吕淑湘先生曾指出“学好语文是学好一切的根

本”。特别是到了今天的信息时代，语言文字规范更是掌握计算机语言的必要前提。通过这次实训，我体会了这么多，这次实训使我时刻提醒自己注意自己普通话的不足。

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