江苏盐城市毓龙路实验学校小学部（224001） 单林林古语有云：学贵有疑，探疑则能获益。语文的本质是通过涵咏文字，提升人文素养，提高语言敏感度的基础学科。学生的学习离不开质疑，从质疑中读书，从质疑中领悟文本，才能内化于心，丰富自己的语文积累。作为语文教师，要善于引导学生质疑，并在学生的质疑问难处点拨迷津，展开探究，这能使课堂教学风生水起，柳暗花明。一、在题眼处质疑，激发阅读兴趣题眼是文章的根本所在，也是探寻文本主旨的关键点，在语文阅读课堂中，从题眼入手引导学生质疑，能够起到纲举目张的作用，激发学生的阅读兴趣。如在教学《你必须把这条鱼放掉》时，我在上课之初便让学生针对题眼质疑。师：大家一起读题你必须把这条鱼放掉。注意，哪个字眼的语气要重？生：必须。是命令的口气，不容商量，必须无条件服从。师：看到这个题目，你有什么问题要问吗？学生质疑：这是谁对谁说的话？（爸爸对儿子）为什么必须
江苏盐城市毓龙路实验学校小学部（224001） 单林林古语有云：学贵有疑，探疑则能获益。语文的本质是通过涵咏文字，提升人文素养，提高语言敏感度的基础学科。