打字机教案

教材简析：

《打字机》是人音音乐课程标准实验教科书第九册欣赏曲，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体（ABA）结构，乐曲诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。 设计思路:

本课教学设计以《音乐课程标准》为依据，以音乐教学基本理念为指导，以学生先前经验为前提，坚持以人为本，为了每一位学生的发展，创设生动有趣的教学情境，注重学生的情感体验。我精心设计每个教学环节。整节课以完整欣赏一分段欣赏一完整欣赏这一主线展开，为实现本课的教学目标采用了多种教学方式。在教学设计过程中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，引导学生欣赏，以各种方式引导学生积极参与表现音乐，层层递进，让学生在反复聆听中熟悉主旋律，加强学生对音乐的听辩力和记忆力，在此基础上哼唱主题旋律，引导学生用打击乐器在恰当的位置配音，并设计表演动作，使学生在体验和实践中，更加生动细致地感受音乐。从而培养学生的审美综合能力。

教学目的：

1、感受乐曲欢快的情绪，培养学生的听辨能力。

2、通过欣赏乐曲，体验打字员工作中的愉快心情。理解“忙而快乐着”的积极向上的工作态度，激励学生努力学习。 3、引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。能够掌握乐曲的三段体曲式结构。 教学重点：

采用各种教学手段帮助学生感受与表现不同音乐形象。加深对乐曲的理解 教学难点：

掌握乐曲的三段体曲式结构。 教学用具：

多媒体、电子琴、视频 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、情境导入 1、观看视频

师：今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，让我们一起来认识它。 （播放视频） （1）提问 师：谁认识它？ 生：回答。 教师补充 （2）提问

师：打字机都发出了什么声音？（生回答）

师：打字机打字的时候发出了嗒嗒的声音，每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声“叮”，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，再从左到右打字。（教师边演示边讲解）

2、再次欣赏视频 学生用动作模仿 猜猜这首歌曲的名字 3、揭示主题《打字机》 出示图片（书） 三、欣赏乐曲《打字机》 1、初听全曲《打字机》 提问：

（1）、听了这首乐曲，你觉得你仿佛到了什么地方？

学生自由回答 （2）、你看到了什么画面？

学生自由回答 （3）他是怎么打字的 小结：情绪 速度

（4）反复出现的旋律是什么呢？ 2分段欣赏 （1）欣赏第一乐段

提问：师：打字员打了几行字？打的字都一样长么？ 师：再聆听一次，看看第四行到底长了几拍？ 师生一起数拍子。

师：前面三次铃声都是在第几拍出现的？最后一次呢？

生回答

(2) 再次欣赏第一乐段 告诉学生方法 （3） 第三次欣赏第一乐段

（听找出答案）

提问这四个乐句的长度一样吗？ （4）欣赏第一乐段 小结：长了四拍 （5）欣赏第一乐段 学生跟着做动作

提问主题旋律出现了几次 3、完整欣赏《打字机》 教师随音乐画出旋律线

提问：提问主题旋律出现了几次？

师：请你们带着轻松愉快的心情，用快速熟练的动作模仿打字和铃声，我来表现倒机声。师生互换动作表现。 分析音乐

按：力度、速度、旋律分析 四、音乐编创 1、你最想听那一段 创编：问答

教师：出示创编的学生模仿 2、你还喜欢听那段

听音乐换行提示叮的时候拍手 五、教师小结

美国作曲家、指挥家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首世界闻明的管弦乐曲《打字机》，