六年级下册十首诗 六年级下册语文教案-10,古诗三首：石灰吟｜部编版,(14)

《六年级下册十首诗 六年级下册语文教案-10,古诗三首：石

灰吟｜部编版,(14)》

普普通通石灰到底有什么独特处使谦它写下这首诗呢

摘要：教学目标 理诗句思，“吟”是古诗种形式这首诗作者是……从题目我们知道谦所吟事物是…… 《石灰吟》是首咏物诗，《石灰吟》教学设计 教学目标 理诗句思 了石灰特

系作者生平了诗句托物言志特体会作者“要留清白人”志向 3有感情地朗诵并背诵古诗 教学重 了诗句托物言志特 教学难 系作者生平体会作者志向 课前准备 学生、

教学程 、题导入直指所吟事物 今天我们要学习首流传千古诗——《石灰吟》 题

“吟”是古诗种形式这首诗作者是……从题目我们知道谦所吟事物是…… 《石灰吟》是首咏物诗

咏物诗就是通歌咏种物具有怎样品质、精神表达诗人己志向或歌颂具有这种品德、精神人 《石灰吟》就是借石灰不怕粉身碎骨、不怕牺牲要把洁白留人品质歌颂那些只要己能做出贡献保持己气节就不怕牺牲坚持到底人 二、简介作者 谦明代政治、军事、诗人 他官清廉不畏强暴深受人民爱戴

他曾率领京城军民击退外族入侵被诬陷杀害 他诗歌多表现对祖国热爱和对人民情

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三、初诗句出诗歌韵味 （）出诗节奏 由诗

石灰是种非常平凡事物谦是怎么吟石灰呢？请学们由朗古诗准音出诗歌节奏 多种形式指名 师生对

石灰吟 千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲 粉骨随身全不怕要留清白人

四、抓住重词句理诗句并理基础上尝试背诵 、指导学生边边画出不理词 重理“千锤万凿、焚烧、若等闲”等词语思

千锤万凿千万次敲打锤击形容开采石灰石特别艰难比喻多次斗争和考验 焚烧烈火不断地烧 若等闲像平常事

、用“增、删、调、补”方法懂诗句 （）逐逐句理难理可系上下理 锤敲打 若像 等闲平常 人人世

（）把省略词语补充进调整词语顺序逐句说说句子思 千锤万凿从深山里开采出石头对烈火焚烧看得平平常常 只要能把己清白留世界上粉骨碎身也不怕 （3）说说这首诗思

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“千锤万凿出深山”是形容开采出石灰很不容易 “烈火焚烧只等闲”“烈火焚烧”当然是指烧炼石灰石

加“若等闲”三又使人感到不仅是写烧炼石灰石它似乎还像征着志士仁人无论面临怎样严峻考验都从容不迫视若等闲

“粉骨碎身全不怕”“粉骨碎身”极形象地写出石灰石烧成石灰粉而“全不怕”三又使我们想到其可能寓有不怕牺牲精神

“要留清白人”更是作者直抒情怀立志要做纯洁清白人

五、了“石灰”其物、认识“托物言志” 普普通通石灰到底有什么独特处使谦它写下这首诗呢？请学们听段介绍 师引诗句

采深山石灰次次被重重地锤击熊熊烈火焚烧它却看作像很平常事 谦吟道—— 就算要粉骨碎身它也完全不害怕因它要把清白留存人

谦吟道—— 渡这首诗明白如话学们概都理这首诗思了吧？ 《石灰吟》吟应该是石灰

石灰只是种没有生命、没有感觉事物可是诗有几处却让人分明觉得石灰像活了起具有了人情感 请你再诗句看看哪些地方让你有这样感觉？ 生由谈

3师结是千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身是石灰石灰留下了清白谦也要向石灰样把清白留人立志做清白人

这就是古诗“托物言志”写法

（板托物言志）用托物言志写法写出诗就叫“咏物诗”

（板咏物诗） 如《石灰吟》这首诗谦这人让你深深懂了两让你永远难忘两那么这两是……这两是…… 是清白是谦志清白是立身清白是民族魂让我们吟诵这首千古名诗—《石灰吟》 六、介绍其它咏物诗 《石灰吟》这首诗表达了谦志向

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国学史上有很多很多诗都是诗人“托物言志”表达己心感慨与志向我们再两首这样诗体会这类诗歌特

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