让 我 们 荡 起 双 桨
——中山小学音乐教育教学中师生共同发展的实践与探索
莲都区中山小学是一所文化底蕴深厚、艺术氛围浓厚的省艺术特色学校。多年来，在市区教育局、教研室的重视领导下，以创建卓越校园文化为突破口，以培养健全人格和聪颖智慧为目的，在全面实施素质教育的过程中，不断进行书法、篆刻、合唱、琵琶、鼓号、口风琴、篮球、轮滑等特色项目的探索与研究。音乐教育教学方面，作为莲都区唯一的音乐学科基地，发挥出了辐射全区的引领作用；大力推进“轻负高质”音乐课堂，重点抓课堂乐器、课堂合唱的有效落实；社团建设稳步发展，合唱、器乐、舞蹈在省、市、区的各类比赛中捷报频传。乐音缭绕的千人演奏会、铿锵嘹亮的千人红歌演唱会、五彩缤纷的校园艺术节等特色活动成为全校学生展示艺术涵养的舞台„„在务实、勤恳、团结、超前的音乐教师群体的努力下，中山小学的音乐教育教学活动丰富扎实并卓有成效，教师专业化发展、教科研水平、学校艺术氛围和学生特长等都得到了长足的发展。作为一所社会期望值颇高的名校，中山的音乐教育正努力寻找着更高的发展生长点。 【我们的目标与宗旨】
音乐教育要在面向全体，提升全员音乐素养上下功夫，在深化艺术特色内涵，锻造艺术精品上做文章。
1．强化艺术学科教师教科研意识，提升艺术教师专业基本功水平，为艺术教育的有效实施打下扎实基础。
2．进一步完善艺术教师和学生的艺术教育评价体系，让每位艺术教师的主动性和积极性能得到充分的施展和发挥。
3．突出艺术教育的鲜明化，做到人无我有，人有我新，人新我特，逐步形成学校的办学特色，为学生能力的发展创设条件。
4．深化艺术教育改革，建立校级“艺术之星”等评价机制，鼓励全体学生艺术学习热情，让学生的艺术特长得到充分的展示。
5．提供交流平台，将校级艺术展示活动分类化，频繁化，并通过举办大型艺术成果的系列展示活动活跃校园艺术氛围，提升艺术品质；踊跃参加省市区级教育部门组织的艺术竞赛，力争提高获奖层面及奖次；积极与电视媒体、兄弟单位开展艺术教育成果展示，展现学生才华，打造学校艺术教育品牌。 【我们的重点实施举措】
一、让学生在音乐中成长
音乐课程的目标就是要提高学生的审美、发展思维、形成人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。怎样才能使学生喜爱音乐、学习音乐、享
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受音乐呢？我们的做法是立足课堂，关注每一个孩子真实的音乐涵养。
（一）从特长培养向关注全体发展转变。
中山小学作为莲都区目前唯一的音乐学科基地，音乐教研氛围浓厚，团队协作精神佳，教师业务素质良好，特长生参赛成绩拔尖，课堂教学扎实有效，器乐教学普及到位，社会声誉良好。在成绩面前，我们的音乐老师没有太多高兴，而是很清醒的认识到，这样的教育成果是狭窄的，是少数特长生培养训练的成果，“百花齐放才是春”，要使中山的音乐教育有特色就必须拓宽教育面，关注课堂，关注全体学生的音乐成长。
（二）选择重点教学项目作为落实好音乐课堂教育、教学工作的突破口。 近年来，我校将课堂器乐教学和班级合唱教学这两个内容确定为音乐课重点实施发展项目，并以这两个重点项目实施为载体结合课程标准以及教材内容有效重构落实教育、教学目标。
1、关于课堂乐器口风琴教学 我们课堂器乐教学的思考：
音乐课程标准中明确指出：“器乐演奏对于激发学生学习的兴趣，提高音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”可见器乐教学是提高学生综合素质的重要途径。简易乐器“口风琴”保持了键盘乐器的特性，对于学生演奏自信的激发、节奏乐感的提升、音高概念的稳固、表现能力的加强、合作习惯的培养大有帮助。
我们对口风琴进课堂的目标定位：
二、三年级激兴趣、强基础、重规范、善齐奏；四、五、六年级能活用、强转调、重合作、善合奏。通过个体简单的演奏、群体多层次的合奏过程中获得审美体验，找到成功感与学习器乐的内在动力，体验学习音乐的无穷乐趣。形成“班班有乐队、处处有琴声、人人是乐手”的良好校园艺术氛围。
我们进行器乐辅助教学的策略是：
A、综合策略。尽量减少单纯的乐器技术训练的单一课，多采用综合课。器乐教学教的是音乐而不是乐器，器乐教学要围绕着唱歌教学、视唱练耳教学、欣赏教学、即兴创作教学来展开，回到辅助音乐课堂教学的本位上。
B、愉悦策略。游戏、好表现、成功是支撑孩子学习兴趣的最大动力。课堂上满足孩子这三点，他们就会对教学活动乐此不疲。例如在器乐入门教学中，把指法、气息、识谱的知识均贯穿在有趣的游戏或故事中，将枯燥的练习形象化。比如练习音阶可想象爬楼梯，比比哪一个站得又稳又好；训练气息时，采用“闻花”和玩“魔盒”的游戏，孩子们个个带着神秘表情慢慢地、均匀地吹出一个个长音。
C、简化技术策略。要避免器乐普及教学走进技能技巧训练的误区。教者所组织的教学活动要围绕着简单易学、灵活变通、关注学习者的兴趣爱好来展开。不要把教学的重点总放在对手型、指法、旋律流畅等技巧要求上面。教学要面向全体，对班级里群体差异进行分层指导，尽量做到淡化技巧、简化技术。
D、小组合作策略。首先结合学习能力、性别、座位等因素，将班级组建成若干个
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优化的“同组异质、组间同质”的合作学习小组。其次，加强对组长进行得法的指导、培训，课堂上充分发挥小组长（尖子生）的带头示范作用。再次，不断强化各小组的合作意识。在小组成员间构建开放、包容、互补的学习氛围，大家互帮互学、互奏互听、互相激励、彼此促进。让成员们在此氛围中积极参与、主动学习，产生愉悦感。
E、评价激励策略。对学生的口风琴学习进行课堂考勤、技能考级等过程评价，促使学生不断认识自我、发展自我、完善自我。建立“兴趣——参与 ——成功”的良性循环模式与“自主、合作、探究”模式。（详见附件一）
我们创设的课堂器乐学习成果展示平台：
小组合奏展示会、班内月考级演奏会、小考官竞聘演奏会、小小音乐家学期素质展示会、年段演奏会、全校千人演奏会等。（图）
2、关于课堂合唱教学 我们对课堂合唱教学的思考：
合唱是一门群体合作艺术，合唱教学不仅是学生体验多声部感觉的最有效的方式之一，也是培养学生良好合作意识、协调能力让全体学生参与学习体验的重要途径。面向全体学生的课堂合唱教学是提高学生艺术修养和审美情趣的有效载体。但受学生合唱技术水平低、未能进行梯度训练等因素影响，在实施过程中大多会陷入“望而却步”的教学困境。
我们对课堂合唱教学的目标定位：
“让高雅艺术低门槛，让全体学生会合唱”。深入有效实施学段序列化、延续性的班级合唱教学。做“足”低段合唱教学“启蒙”功课，做“实”中高段合唱教学“强化”功课，做“优”课堂合唱教学“师资”功课。让低段孩子饶有兴趣听合唱，中段孩子蹒跚走路学合唱，高段孩子喜笑颜开唱合唱。
我们开展班级合唱教学的策略是： A．低段“启蒙”：
趣味组织合唱、合奏曲的欣赏，激活和声细胞； 巧妙组织节奏、音高等游戏，构建多声听觉概念； 多声部节奏声势律动 多声部音高游戏
深入挖掘歌曲合唱、和声素材，渗透实施合唱教学。 二度创作，让合唱启蒙化简为繁 打击乐伴奏，让多声合奏轻松实现 B．中高段“强化”：
强化作品赏析，感受合唱魅力； 重组教材歌曲，优化合唱方法； 听唱视结合，解决音准问题； 借助课堂乐器，辅助歌曲演唱；
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创设比赛平台，推进教学进程。 C．师资“优化”：
形成科学的声音理念，采取系统的训练方法； 运用专业的范唱技能，发挥直观的示范效用； 借助有效的指挥手势，做好无声的合唱向导； 训练精湛的伴奏技能，烘托全员的合唱激情。 我们创设的课堂合唱教学成果展示平台：
“我策划的合唱金曲发烧友品鉴会”、“音程听唱吉尼斯”、组际轮唱小歌会、班级男女二部合唱大PK、班级合唱节、周队日经典曲目大家唱、艺术节声乐专场比赛、全校千人红歌演唱会等。（图）
（三）特长生培养注重音乐表现力等更高层次的要求
艺术情感的表现往往比技术水平的精湛更能打动人。在艺术社团、第二课堂及赛前集训中，我们始终坚持高标准严要求完成技术技艺的提高，尤其强调在特长生技能水平的训练中音乐表现力、音乐情感的表达，赋予演唱、演奏、肢体音乐的灵气，在举手投足、眉宇表情中演绎音乐情感。有了这些，我们的特长生才能站得更高，我校的艺术节目才能精品纷呈。
（四）近两年学生主要获奖情况：（详见附件二）
我们在对音乐教育、教学的思考以及有效落实课堂教学的过程中使更多的学生在“音乐中成长”了。与此同时，我们的音乐教师也同样在“音乐中成长”了。 近年来，学校音乐组的4位专职音乐教师，1人成长为市音乐学科带头人，1人成长为区级音乐学科带头人，还有2人是区音乐学科骨干教师。我校音乐教师在各级专业技能比赛中名列前茅，师资队伍凝聚力强、协作精神佳，教研氛围浓厚。
二、让教师在音乐中发展。
2011年，莲都区唯一的音乐学科基地在中山设立后，以我校音乐教研组为核心的学科基地团队围绕音乐学科基地这一平台，有效开展音乐教学研究实践活动，对促进教师专业成长方面发挥了更好的效果与作用。
（一）主题教研，关注基地教研的专、深、实。
具体做法是：每学年设定一个研究专题，如2010学年的教研主题是“有效歌唱教学”，引导本基地教师开展自主与集中相结合的专题理论学习，关注日常课堂歌唱教学的有效实施，以同课异构的两堂专题课例为载体，关注课堂歌唱教学的瓶颈问题，展开研讨，并对该集中研讨课例进行有效问诊，以更适切的教学方法实现有效教学；同时通过歌唱教学的专题小沙龙，提炼歌唱气息、发声、常规等方面的具体实施策略，让歌唱有效入门，为青年教师们提供实操性较强的行动指导。通过主题教研模式，抓住一个方向，挖掘问题研究的纵向深度，教师们参与积极课堂实践、评议交流活动，形成了针对性、实操性更强的经验与策略。
（二）咖啡论坛，促进基地成员的研、思、行。
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咖啡论坛，是一种小范围，民主灵活的小步子问题研磨解决模式。基地成员自下而上、自上而下问诊个人课堂教学，征集学年需要强化的研究问题→基地负责人梳理、形成初期咖啡论坛主题→根据论坛主题，确定分坛主，召开分坛主会议，明确任务→负责人根据主题对基地成员进行分组，音乐教研员作为观察员和业务顾问关注各主题研究情况→分坛主根据主题设计咖啡论坛任务说明书→召开第一次咖啡论坛会议，研磨、交流任务说明书→分坛主召集本组教师进行主题咖啡论坛→分坛主与观察员对话，汇报交流各自论坛情况→全区性交流、分享基地咖啡论坛经验成果。
此外，我们的咖啡论坛还通过网络平台与省特级教师姚丽雅结对，让专家手把手的指导基地成员进行专业理论知识自主学习以及课堂教学的研、思、行活动。如定期完成一个统一命题的多人建构、交流，定时完成个人精品教案的上传、评议，将疑难问题在宽松和谐、朋友式的多人对话中展开问诊和解决。
（三）教研联盟，发挥基地师资的传、帮、带。
城乡教育发展共同体学校实施的青蓝工程，形成了音乐学科教研联盟，壮大了教科研队伍。教研联盟既是促进学科信息交流的一条有效途径，更能发挥基地教学资源的辐射引领作用。我们的做法是：把学科基地中的学科名师、带头人与农村骨干教师进行结对，落实培养计划。开展“同课异构”的课堂教学互动研讨。一方面在基地教研中多展示名师、带头人的常态课堂给教师们学习研讨；另一方面让其他教师进行同课题重构教学设计并上课，在反复研讨中寻找最优课时方案。农村青年教师在与名师骨干的近距离交流中，学到了直观可行的教学策略，得到了一针见血的指导点拨，课堂教学能力迅速提高。同时来自各校的联盟组教师合作，共同完成一些大型教学主题展示活动，从中获得多方位的音乐教学组织经验与启发，青年教师茁壮成长，城乡师资均衡优化。
（四）团队建设，搭建基地工作的和谐之桥。
1、树立正气，营造“要”“赶”“超”氛围，激活教师主动发展的内驱力。这就需要团队名师等主干力量在教科研道路上先做好不懈努力的典范，带动年轻教师在业务发展上执着主动。
2、真诚相待，增强团队凝聚力，培养教师协作精神和集体荣誉感。领头的名师、带头要真心付出，主动了解团队成员困难，切实帮助解决实际困难，在磨课、日常训练和赛前集训等辛苦紧张的工作中相互关心、相互激励，使得我们的学科团队有凝聚力、有归属感。
3、各展所长，换位思考，用“高效合作”让繁重的工作任务“累并快乐着”。用成功教育、赏识教育的理念建设团队，面对繁重任务时的齐心协力不推脱；各展所长的主动任务分工；合作过程中的包容与谅解、不计得失是中山小学成功组织省市区各项大型活动的制胜法宝。发挥集体智慧和力量的高效合作让我们的音乐教学工作一路欢歌。
（五）近两年教师主要获奖情况：（详见附件三）
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莲都区中山小学 二0一二年五月 附件一：
【口风琴——我的好伙伴课堂考勤表】
班级 姓名 小老师姓名 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 带（√）没带（O） 周次 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 带（√）没带（O） 【口风琴考级曲目】
班级 姓名 小考官姓名 一级：《划船歌》 《闪烁的小歌》 二级：《两只老虎》 《铃儿响叮当》______ 《草原上》_______ 三级：《祝你生日快乐》 《娃哈哈》______ 四级：《自新大陆》 《卖报歌》________ 《原谅我》_______ 五级：《五月里》 《四季歌》________ 《小乌鸦爱妈妈》 六级：《小狐狸》 《快乐的罗索》_______ 七级：《小白船》 《依拉拉》________ 《桔梗谣》_______ 八级：《同一首歌》 九级：《我爱北京天安门》______ 十级：《小松树》________
【考级证书】
我的学习心得： 。 小考官的话：
。 音乐老师寄语：
。
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本学期成绩：
。 附件二：
近两年学生主要获奖情况
声乐类：原创歌曲《四好少年一起来》获丽水市少先队歌舞比赛一等奖、省三等奖；合唱作品《少年少年祖国的春天》获团省委颁发的三等奖；合唱作品《库斯克邮车》获2010年莲都区中小学合唱比赛一等奖、市“绿谷之秋”中小学合唱节二等奖；合唱作品《山童》获区第三届艺术节文艺汇演一等奖。成功举办示范性的丽水市少先队大型红歌演唱会
器乐类：全校参与的“迎新千人演奏会”成为市区口风琴教学的首创成果展示活动；琵琶合奏获区第二届中小学生艺术节一等奖、2011在丽水大剧院成功演出，并获“绿谷之秋”丽水市第二届中小学文艺系列比赛一等奖；鼓号队获区少先队鼓号比赛一等奖并多次出色完成校内外的礼仪活动。
舞蹈类：成功出演丽水市首届体育大会开幕式；获省首届体育大会开幕式旗语操比赛金奖；群舞《苗儿乐》获区第二届中小学生艺术节一等奖。
荣获区小学生三独比赛六个组别五个一等奖。学生独唱、钢琴、古筝、琵琶、小提琴、拉丁舞等个人音乐特长荣获国家、省、市区各级奖项更是达到百多人次。多次参加市、区社会层面的友情演出。丽水电视台、处州晚报等媒体多次对我校艺术教育成果进行专题报道。
附件三：
近两年教师主要获奖情况
我校音乐组教师合作编排的教工合唱《今天是你的生日》获莲都区一等奖； 我校音乐组3名教师在区音乐教师范唱比赛中获一等奖；
承办市红歌演唱会、区器乐教学大型展示活动、区青年教师团队学习等大型音乐专题活动5项；
课题《小学音体美育融入少先队活动的实践与探索》获市一等奖，并在省教科所立项；此外，还有4项音乐课题获市、区级奖项；两年来，我校教师的五篇音乐学科论文获国家级奖项；十二篇音乐学科论文获市、区级奖项；在区、县级教研活动中做专题讲座七次；区级公开课4节；送教下乡5课时；培养青年教师成为教学骨干6人次„„
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品读三味，奇葩幽香
莲都区梅山中学
社团活动有利于培养个性、有利于学科交叉、有利于加强实践、有利于素质拓展，她作为学校第一课堂的延伸和补充，是学生益智怡情、发展个性的亮丽平台。我校秉承“组建有品味，内容有韵味，活动有滋味”的“三味”理念开设了“三味社团活动中心”，旨在践行“规范办学行为，打造生态校园；探寻特色发展，享受幸福成长”的办学愿景，享受“开拓视野，品味情趣，舞动精彩”的乐趣。目前，三味社团活动中心共有16个社团有计划、定时间、定地点地开展活动，各社团指导有力，组织健全，发展态势良好，成为校园中最丰富，最活跃，最亮丽的一道风景，可以说，令人心仪眷恋的社团为孩子们的初中生活平添了几分色彩，为孩子们的幸福成长奠定了几分底气。
一、坚定一个理念
学校始终坚定一个理念——打造生态校园，享受幸福成长。为了挖掘学生个性发展，让学生体验成功的快乐，学校着力建成三味社团活动中心。学校不追求每个孩子都成为特长生，但旨在让学生在生态氛围中幸福成长，实现 “参加一个社团，培养一种兴趣，学会一门知识，练就一项技能，体会一次成功，享受一份快乐”的目标。“组建有品味，内容有韵味，活动有滋味”对社团活动中心提出了更高、更深的要求。社团组建各具特色，有踏实严谨、注重探索求知的学术类社团；有注重体验感悟的文学社团；有雅俗共赏、注重人文底蕴的文娱类社团；有激烈拼搏、注重交流共进的体育类社团。这些社团开展了融思想性、知识性、艺术性、娱乐性于其中的一系列丰富多彩的活动，在校园文化建设中发挥着巨大的作用。
二、落实两个保障 1．制度保障
健全完善的管理制度是社团有序开展各项活动的有力保证。我校制定了《梅山中学社团活动章程》，严格督查各社团工作。
《梅山中学社团活动章程》中对社团成员的纳新、活动、评价都有明确的规定。每学年开学两星期内做好会员招新工作，申请注册，登记会员。活动开展过程中，教务处对各社团组织开展的活动质量进行检查。要求每个社团活动内容丰富，形式多样，认真填写《梅山中学三味社团活动手册》。尤其在内容选择上有明确的要求：每次活动目标明确，内容积极健康，活动安排具有系统性、科学性。每学期结束后，各社团对本学期工作进行书面总结，并交教务处存档，教务处根据各社团活动情况，评选出优秀社团、社团活动先进个人，并给予奖励。
2．师资保障
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教师是社团活动的直接执行者，一个学校素质教育的成功与否，与教师的素质及其开拓创新能力是分不开的。我校聘任的16位社团指导师，他们拥有强烈的责任心、扎实的业务知识能力，丰富的教学经验。大家分工合作、恪尽职守，共同为学校社团活动贡献力量。如“刀之韵”刻纸社的刘荣军老师，是全国优秀科技辅导员、省优秀教师、丽水市劳动模范、市劳动与技术学科教学带头人。他潜心尽力，辅导成果卓著。“黑白天地”钢笔画社团的艾根法老师，是丽水画院画师，油画作品《新农村系列》、《荷塘﹒小船》被市政府、市人武部收藏、作品《风景系列》参加“巴比松”精品油画个人版面展、作品《村边》、《古墙﹒老树》参加丽水首届国际经博会巴比松油画展、作品《溪边》、《石桥》分别在丽水美术、丽水油画杂志出版。再如“舞动奇迹”社团年轻勤奋的章静老师，是全区知名的舞蹈老师，具有扎实的编舞能力和丰富的舞台经验。任教十多年以来，所编排的舞蹈在市区级中小学文艺汇演中10次获一等奖。
另外，为了补充社团的专业指导，为了让同学们更好地把握学习、活动的方向，许多社团专门聘请了校外专家进行主题讲座。如方寸天地集邮社团、雏鹰摄影社团等都聘请专家为学生指点迷津。 三、搭建三个平台 1．常规活动平台
16个社团每周定时定点序列性开展活动，按照“激发潜能、发展个性、培养能力、提高素质”的指导思路，开展了丰富多彩的学生社团活动。现在，学生社团人数已达500多人。在社团活动中，舞蹈社团、集邮社团、刻纸社团、天文观测社团4个精品社团脱颖而出。4个精品社团根据“实现特色，注重实效，寻求突破”的指导方向，继续向着规模化、特色化、整体化发展，形成每支社团都达到一定规模，每支社团都能在校内外树立起自己的特色形象。同时，这4个精品社团将发挥辐射引领作用，让更多的社团步向成熟，呈现特色。
2．科艺节展示平台
我校于每年12月定期举办科技艺术节，科艺节为社团活动成果提供了亮丽的展示平台。科技艺术节从筹备组织到实施开展，都站在高起点上，实施高要求，从不走过场，落实每一个细节，精益求精。在这里，同学们发挥钢笔功能，极力表现钢笔之神韵，将学到的书画知识加以运用，充分体现了钢笔绘画的无限魅力；在这里，琳琅满目地摆满了同学们精心制作的各种题材制成的手工艺品，让人感觉耳目一新；在这里，孩子们翩翩起舞，吹、拉、弹、跳，唱尽展青春旋律；书画比赛写意生活，笔墨流香„„丰富多彩的科艺节让个社团各显神通，引导更多的学生发展健康爱好，促进学生综合素质的发展。 3.课程建设平台
我们认为，科研使教师的教学观更为前瞻，教学思维和教学方法更切合学科、学生特点。社团活动“开齐、开足”是前提，“开好”更是关键。因此我校开展以课题研究为龙头，校本教研为主体的社团活动，开发特色鲜明、体现学生兴趣的校本课程。
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现已开发《白云山蝶类资源的考察》、《小发明技法》、《走进现代的刻纸艺术》等5套综合实践系列校本课程，还有《走进传统节日，关注民风民俗》、《高雅艺术进校园，名曲欣赏》、《梅中人读论语，学做人》等人文化校本课程。校本课程的开发，丰富了社团活动的社会内涵，体现独特了的地方优势；校本课程的推广使用，激发了学生的兴趣爱好，促进了学生个性发展。
社团的蓬勃开展喜结累累硕果。近两年，学校被评为区素质教育实践基地先进集体，被确定为全国青少年手球运动推广学校、浙江省青少年集邮活动示范基地、浙江省生态环境教育示范基地、浙江省体育特色学校、浙江省艺术特色学校；近两年，51位学生在省科技创新大赛中获奖，申请了4个发明专利，2位教师分别获得市、区级优秀指导师。学生获得国际跳棋丽水市百格14岁以上组团体第二名，获得区男子乒乓球团体冠军；在区艺术节中，舞蹈、美术、书法等类别比赛均获一等奖。 其中《戏舞人生》节目荣获2012年绿谷之秋节目展演一等奖和最佳创作奖。
春风催潮生，春雨润百花。如今，我校社团立足“三味”，潜心耕耘，已形成鲜明的素质教育特色，展现出后劲十足的发展态势。当然，我们不会满足于已取得的成绩，今后我们还将积极进取，勇于创新，发展学生特长，让社团活动这朵奇葩绽放得更加艳丽，让学校进一步成为孕育综合素养的沃土！
二〇一二年五月十八日
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彰显美术特色文化 提升校园育人功能
---莲都区大港头学校校园文化建设汇报材料
苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。大港头学校坐落在风景秀丽、人文景观厚实，文化积淀深厚，素有“古堰画乡”之称的浙江省丽水市莲都区大港头镇上，2007学年开始，我校就制定了明确的办学思路：以古堰画乡为依托，发展美术特色教育，创设有美术特色的校园文化。
一、环境育人，营造校园人文氛围。
我校始终把良好育人环境建设作为学校德育工作的突破口，本着环境育人、文化育人、情感育人，创建美术特色、和谐校园高品位的丽水市农村一流学校。几年来，我校精心营造一种清新明快，赏心悦目的育人环境。使美育教育达到润物细无声的境界。让学生在美的氛围中生活，也是进行审美教育的一个重要内容。依托古堰文化，结合特色主题教育让孩子们在无形中体验美。
（一）墙壁文化——教育人
以美术知识和技能为基础培养学生主人翁的精神；以提高学生人文艺术修养、拓宽学生知识视野、培养学生兴趣特长，丰富学校的文化积淀；以生动活泼和学生喜闻乐见的形式激发学生对祖国的热爱，对学校的热爱；以艺载德、以艺促智，充分发挥艺术教育的育人功能，使学生生动、活泼、健康发展。学生在老师的带领下，以大港头秀丽风光为素材在学校围墙四周画出了精美的画卷。走进大港头学校，古堰画乡的美丽景色就呈现在你眼前。
开展爱国主义教育。曾涛同志是我市抗日战争初期党的领导人之一，2008年起曾涛家属将“曾涛奖学金”提高到50000元人民币用于奖励品学兼优的学生，至今受益学生达570多人次。为了全校师生更加了解曾涛生平事迹，学习老一辈革命家的无产阶级革命精神，在科技楼的东面墙壁设立一个以曾涛同志生平事迹为主的“爱国主义教育长廊“，在学校花坛中间落成曾涛先生塑像，这成为我校对学生进校的思想品德教育的第一课，成为我校的一种传统教育。
每层教学楼拐角的墙面处设置了“我们的心灵像花儿一样美丽、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园、文明——成功之花的蕊，理想之舟的帆、墙面微笑着说：别碰脏我行吗?”等为师生共勉的行为准则。使师生在美的准则规范下，克服自身或纠正他人与此相悖的思想或言行，积极养成与美的校园协调一致的行为习惯。
（二）走廊文化----激励人
墙壁文化独具特色，走廊文化更显风采。学生宿舍楼、教学楼的走廊上空悬挂着
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井然有序，色彩热烈的校训、班训，名人名言，背面是学生自己的绘画作品。楼道走廊的墙壁上是师生临摹的世界名画以及写生素描等作品，一幅幅精美的绘画，是师生以自己对美独特的领悟力，精心装饰。从不同的角度，真实地再现了同学的聪明才智，激励着全体师生不断进取，奋发向上。
（三）艺术长廊文化---陶冶人
校园环境建设不仅仅是一种体力的劳作，更是一种心智的创造。学校在校门口开辟了艺术长廊，定期展出美术史、国内外大师作品、师生优秀作品等。通过润物细无声的环境熏陶，让学生从中汲取丰富的营养，达到启迪智慧，净化心灵的教育目的，提升鉴赏美的能力，激发学习美术的兴趣。
通过欣赏优秀、高雅的艺术作品，来陶冶情操。办好宣传橱窗、阅报栏、标语牌等，让校园的每一个景点都发挥育人的功能。学生们常常利用课余时间在那里凝望，这些无声的语言，无不对具有个性的学生是一种激励和鼓舞，这种影响是无法从家庭和课堂、家长和教师的说教中所能得到的，在那里学生领悟到德育教育的深刻含义。学校力争让每一面墙，每一处景都会说话。
（四）班级文化---感染人
班级是学生最重要的成长环境之一，班级建设的好与坏直接关系到学生的发展。班级建设的重要内容之一就是班级文化建设营造一个和谐的学习氛围，建立一个民主平等的师生关系和友爱合作的生生关系，创造一个团结向上的班集体，使我们的学生锤炼成“体魄健，品行优，思维活，能力强，知识丰富的一代新人”。在各班级墙壁上，一个个精致的小花边，一篇篇活动后学生的感受，一件件独具匠心的艺术品。“读书角”“植物角”更让班级充满生机和活力。展示了学生奋发向上的内心世界，以及对美的追求和创造。让学生自己动手使我们的学习生活环境变的更加美丽。
（五）温馨的办公环境——影响人
在我校育人环境建设中，如诗如画的校园风光，风格各异、错落有致的校园建筑，鸟语花香的校园小景，宽敞明洁的校园道路，万紫千红的绿化景观，各办公室统一的特色就是：都以我们自己学生的美术作品为主装饰，绿色的盆景的点缀，突出学校的办学特色。宽敞明亮的教室、阅览室，藏书丰富的图书馆，设备齐全的健身房、卡拉OK室，富有特色的会议室、报告厅。温馨的环境，和谐的氛围，激发了大家的工作热情。校园是美的，而比校园更美的是师生的爱我校园，甘于奉献的美好心灵。
学生在优美的校园环境中学习、生活，增进了他们热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情怀，使他们形成正确的世界观、人生观。学校的校园文化建设，不仅仅局限于绿化、美化校园，良好的校园文化氛围能规范学生的行为，使他们形成自律，优美的校园环境使学生的行为操守更加规范。 几年来，学校致力于良好师生关系的创设，良好课堂教学氛围的创设，良好教学情景的创设。在教育教学活动中，倡导与学生平等相处，培植和发展学生的自主意识和自主精神。通过艺术化教学，做到全过程愉悦，全方位的和谐。
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二、活动育人，提升学生自身素质。
活动是学校生命力所在，活动是学生思想教育的有效载体。因此，寓思想品德教育于生动活泼、形象具体的校园文化活动中是行之有效的教育手段。
（一）提升品牌活动有效性
根据学校的办学目标，结合学校实际和学生发展需求，在进一步完善已有特色活动项目的基础上，丰富彰显学校特色的活动内容，拓宽活动渠道，更好地为学生搭建自我展示、自我发展的舞台，促进学生全面发展。我们每年定期开展元旦书画大赛、校园歌手大赛、国庆文艺汇演、艺术节等，构建具有学校特色的品牌性活动体系。
A、开设美术兴趣班强化美术教学，形成学校特色。
在校内外多次组织“走进古堰画乡”美术作品展，大大激发了同学们热爱家乡的美术教师带领同学们经常参加古堰画乡的大小活动，走出校门画山水，绘花草。感情，陶冶了情操，在实践中提高观察美、描绘美、欣赏美的能力。营造参与“古堰画乡”建设的浓厚氛围，发动全社会行动起来爱护“古堰画乡”，保护生态环境，建设美丽的家乡。挖掘乡土资源，丰富美术教学。艺术源于生活又高于生活，如何利用生活中的乡土资源，创建生活化美术教学，成了大港头学校校本教学的一个重点。我校结合实际，开发了校本课程《走进古堰画乡》，在莲都区校本课程开发利用评比中荣获一等奖。走进开展富有农村特色的生活化美术教学，让橘子皮、树叶、土豆、番薯等乡土材料走进美术课堂，为学生带来了一次想象与创造相结合的审美大餐。
这样的教学让我们学校的美术老师走出单一的美术教学方式，发现并利用周围生活中的美术教学素材，尝试多种美术教学提供了活动案例。近年来，在《走进古堰画乡》校本课程的实践教学中，我校学生在美术方面取得了长足的进步，硕果磊磊。全校多位同学参加了全国、省、市、区中小学书画大赛，分别取得一、二、三等奖。
B、组建舞蹈队提高艺术化教学。
学校的文艺传统节目，舞蹈《俏花旦》、《竹鼓情》在区、省元旦文艺汇演中分获一、二等奖。校合唱队在校园歌曲大赛中获三等奖。
（二）增强社团建设广泛性
学校倡导学生“自主管理、自立创新”，通过建立和发展学生社团组织，来激活团员青年的活力，丰富学生的课余生活，营造独具特色的校园文化活动氛围，从而培养学生自主参与、自我管理、自我完善、自我创新的能力，扩大社团的辐射性和影响力。鼓励、组织有特长的学生成立个性化社团。先后成立了篮球社、动漫社、民乐社、街舞社、辩论社、影评社、健美操、文学社、网络社、广播站等。促进学生民间社团活动的规范性、科学性、有效性，动员教工担任社团顾问。在2012年丽水市首届中小学社团健美操比赛中，参赛的4个节目，获得两个一等奖，两个二等奖。 （三）学生课余活动的多样性
文体活动向来是一个学校课外活动的最大块的内容。要让学校的文体活动真正成为学生的课外主餐，学校除了要提供相关的设备道具之外，还适时组织开展各项相关
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的比赛活动。提高学生参与的积极性。如成立校篮球队，排球队，开展乒乓球赛，跳绳比赛等等。学校还保留着一些传统的活动时间和活动内容，如：读书活动月，安全活动月，学雷锋活动月等等，这些活动月开展的活动，内容丰富多彩又互相联系，不但能丰富学生的课余生活，还是学校德育教育的重要载体。其他的还有田径运动会、科技节、艺术节、元旦文娱晚会等都是学校的传统保留活动。充分利用周边资源，开展社会调查、生产劳动、勤工俭学等实践活动，体验社会生活，开阔学生视野。
三、教学育人，促进学生身心发展。
前苏联教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础„„只有人格才能影响人格的发展和形成。”在学生面前，教师就是一本无字德育书，学生时刻都在阅读。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。因此，在加强校园文化建设中，我们把师德师风建设作为思想建设的首要工作。广大教师在学科教学中渗透德育，并以爱岗敬业、为人师表、开拓创新的精神引领学生形成良好的道德情操，增强社会责任感，促进学生身心健康发展。
四、 管理育人，注重学生养成教育。
学校领导坚持以完善管理体制机制促进学校科学发展。一方面，通过管理上的规范和制度上的完善，进一步加强学生的养成教育。整洁美丽的校园，体现了学校的精神文明程度，我们制订了清洁校园、净化校园的规章制度，如《环境卫生管理制度》、《卫生班评比制度》、《绿化区管理制度》等，建立了由学生志援者进行检查、评比的激励机制。在潜移默化中，学校讲卫生的要求变成学生自觉的行动，他们以讲卫生为荣，地面哪怕只有一点纸屑杂物，都会立刻自觉地捡起来，养成良好的卫生习惯，并进一步内化为优良的品德素质。另一方面，以明确而严格的校规和校纪强化班风、学风、校风建设。我们根据素质教育的要求，学校的特点，制订了一系列学生在校学习、生活的规章制度，以学生日常行为规范检查、文明班队等的评比活动，加强学生的组织纪律性，规范学生的行为，促使学生养成良好的行为习惯，并逐渐将外在的行为内化为品质，从而真正营造健康、和谐的校园文化。教育是服务，为学生服务。学校的一切工作都是为了学生的健康成长、全面发展服务。
学校在 “为师生幸福人生奠定基石”的办学理念指引下，发展美术特色教育，创设有美术特色的校园文化。在2011年，被评为省级艺术特色（美术）学校。校园文化已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化。我们坚持环境育人、活动育人、教学育人、管理育人理念，结合学校发展和学生实际，加强校园文化建设，凸显学校特色，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。
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重视体艺教育教学 促进学生全面发展
莲都区处州中学
“只有音体美教学课堂精彩了，文化课教学课堂才有效率”，这是我们看待音体美课堂的理念。学校先后获得“浙江省青少年校园足球试点学校”“ 丽水市少年儿童业余体育运动学校布局学校”“ 浙江省青少年校园足球锦标赛女子甲组第三名”“ 2011年丽水市青少年围棋锦标赛初中组团体第二名”等等荣誉称号。
以下是我校在落实音、体、美教育教学过程中的一些做法，如有不当之处，敬请各位指正。
一、健全制度，加强领导，强化措施，落实责任
处州中学现有33个教学班级，一百多名教师，其中音体美教师12人，占全体教师11%，并且艺体教师的学历都是大专以上的高等学历，承担着我校音、体、美教学教研工作，以及艺术教育、特色教育等工作。
我校一直非常重视艺体教育、特色教育的发展工作，在抓好文化课的同时，不断加强音、体、美学科的教研教改和教学工作，成立了以校长任组长，分管教学工作的副校长任副组长，综合组组长、体育组组长等组成教育工作领导小组，选拔专业水平高、责任心和工作能力强的音、体、美学科骨干教师担任各学生社团负责人，如“铿锵玫瑰”女子足球队、“飞龙”男子篮球队、“乒搏”乒乓球队、“创艺”美术绘画、“音之舞”社团等10个艺体社团、还有两个“棋趣”象棋社团和“精致”围棋社团，并在七年级开设一节棋类课程。
选配懂专业、爱专业、事业心强的教师充实艺体学科教师队伍，制定了艺体学科教师在师资培训、业务进修等方面的优惠政策，将艺体师资队伍的建设工作放在学校工作的重要位置，以确保艺体教育的健康发展。
处州中学同时也是丽水市少体校布局学校，学校讨论制定出一系列的管理措施及制定各项管理制度，健全《体育业余训练规章制度》、《体育业余训练管理制度》，制定《少体校运动员管理制度》、《少体校运动员食堂就餐制度》、《少体校运动员考勤制度》等系列规章制度，安排到人，管理到位，并将金伟建老师的课务安排给代课老师上，让金伟建全身心的投入到女足训练以及专门管理这批少体校运动员。 二、加大设施投入，促进音体美教育发展
我校在资金并不宽裕的情况下，舍得在教育设施上进行大的投入，我们在音、体、美器材上加大投入，开办了鼓乐队、素描班，国画班、舞蹈队、声乐队等艺术社团，投资购置了各种音美器材和体育器械，并将篮球、长绳等体育器材发放到每个班级，
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由班级专门指定人进行管理，保障了音、体、美学科的正常教学和艺体教育活动的开展。
我校生均公用体育经费高于同级同类学校标准。根据体育项目的设置，核拨必要设施设备的经费，保证经费开支。而对于体育局和少体校的经费补助更是做到专款专用，为训练教师发训练补助、为运动员购买运动服装等等。据统计，学校每年所用项目基本经费、教练运动员补助、器材设施购买、外出竞赛等费用。
我校一直对体育工作都非常重视，无论从人力、物力还是从财力上都给予大力的支持，平均每年的投入都在5万元以上。市体育局每年补助训练经费两万元，学校为训练教师发训练补助、每年购买教练服，这对我校的体育特色起到了非常重要的保障作用。
为激发音体美学科教师的工作积极性，学校还出台了一系列优惠政策，在教学考评工作中坚持做到了与语数、外学科教师一视同仁。积极鼓励音体美教师外出学习培训，学校也积极为他们提供外出学习机会和参加各种评优及比赛活动，从政策上向艺体教育进行倾斜，近两年来，我校音体美教师外出培训学习二十多人次，参加各级各类评优课、技能大比武，通过学校一系列优惠政策和激励机制的落实，艺体教师的综合素质不断得到提高，音、体、美学科教师的教学理论水平也得到很大提高。 三、强化音体美教育、促进学生的全面发展
学校积极贯彻“以人为本，重在发展”的管理理念，在为特长教师冒尖发展创设好环境外，更是加大了师资培训的力度，组织好现代教育理论的学习，通过点点滴滴的积累、筛选、优化组合，使广大教师掌握专业技能，熟悉学校特色工作的发展和落实。努力提高音体美教育工作的管理水平和教学水平，把音体美教育渗透于学校教育的各个领域，使学校音体美教育工作真正落到了实处，培养了学生在艺体方面的欣赏能力，表现能力，创造能力。
1、立足课堂，创出特色。为了优化音、体、美课堂教学，我校艺体教师从学生的实际出发，根据学生的年龄特点，挖掘教材的内在潜力，精心设计教案，在学生参与形式，氛围创设，教师形象表现等方面进行大胆的创新，让学生感到上音美课轻松，上体育课快乐，教师们也在其中得到了提高。并且开展领导巡课制度，加强对音体美课堂的巡查，对上课中出现的问题，能及时发现，及时讨论，及时解决。
2、开展活动，活跃校园。我校重视音、体、美课外兴趣小组活动的开展，从制定兴趣小组、人员分工，到发动学生、活动检查，学校分管领导亲自参加，组织协调，做到了地点、时间、人员三落实，并作好每次活动的情况记录，保证了兴趣活动的顺利开展，并订出计划，以分散和集中训练的方式适时地开展活动。在抓好各项艺体活动开展的基础上，我校每年都组织举办艺术节活动，从中选拔优秀特长生参加上级组织的各项比赛活动。
3、积极参加各项艺体活动，并取得优异成绩。
2010年学校女足代表丽水市参加了浙江省第十四届运动会女足比赛，甲组获
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得第4名、乙组获得第5名，为丽水市代表团获得了2.5枚金牌，足球项目的建设还带动了其它体育竞技水平的提高，在2010年全区中小学生田径运动会中获得初中组公办学校第一名（全区第三名）。2011年又取得省青少年足球锦标赛女子（甲组）第三名、女子（乙组）第四名、男子（乙组）第四名的辉煌成绩。
2011年丽水市青少年围棋锦标赛初中组团体第二名，2011年丽水市青少年围棋锦标赛初一组冠军。2012年丽水市青少组围棋团体赛第三名。 四、全员参与、促进学生体艺素质发展
我们必须承认，一个学校音体美教学的成功，关靠几个音体美教师的勤奋努力是不够的，也是无力的，处州中学将社团建设与音体美教学全员化，充分利用班主任的力量、学生对成绩的关注结合起来，比如，在平时的阶段测试中，七年级将男生1000米、女生800米的体育成绩记入总分，八年级则除此外，学生再选择一项，算20分记入学业成绩总分，这样做的目的是促进学生更重视体育锻炼。
班主任方面，由教导处负责牵头发给每班固定的活动器材，如，篮球、长绳，其余的由班主任发挥个人的聪明才智，组建自己班级特色的艺体兴趣队，每周活动一到两次，要求学生全体参与，定期记录，由体育教师轮流负责技术指导，当天值班领导负责巡视点评，并在会议上进行反馈。
教务处还负责对校级社团的全面管理，如对各类社团固定辅导时间、辅导地点，辅导形式等等，同时创造机会让社团成员在各种场合展示自己的成果，如，在周一的升旗仪式上，让“时代之声”演讲社的成员展示自己演讲口才，定期举行学校艺体节等等。
总之，我们在音体美教育的路上探索者，或许还不完美，但我们在努力。
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尊重个性 挖掘潜能 发展特长
——东升小学音体美教育教学介绍
龙泉市东升小学 杨春和
内容摘要：东升小学坚持质量立校、特色兴校的建设品牌战略，大力推进素质教育，狠抓特色教育，以“学校重视、师资培养、氛围营造、羽毛球特色、艺术特色、数字美术、科技体育、大课间活动、社团活动、明星效应十个关键词体现东升小学音体美特色教育。
关键词： 个性 潜能 特长
音体美教育教学是素质教育的重要组成部分，是全面推进素质教育的主阵地，近年来，东升小学大力推进素质教育，强化音体美教育教学，取得了显著成效。 一、学校概况： 1、基本情况：
东升小学创办于清光绪34年(1908年)，是一所百年老校。校址几经变迁，现校区于2009年9月实现整体搬迁，按省一类学校标准建设，占地面积70亩，规划48个教学班。学校建有体艺楼、公共教学楼、塑胶运动场、旭日楼、阳光楼、桃李楼、旭日广场等基础设施，配备有30多个专用教室，现有44个教学班，在校学生2448 人，在职教师 136 人 ，其中丽水市学科带头人1人，丽水市教坛新秀9人，龙泉市学科带头人5人。
学校以“让每个孩子都能进步，让每个孩子都能发展”为办学理念，近些年来各项工作都取得了长足发展，先后获得全国少先队快乐集体、浙江省健康促进学校铜牌、丽水市文明单位等30多个县级以上荣誉称号。 2、音体美硬件设施
学校有250米塑胶跑道，一个足球场，4个标准室外篮球场，10张室外乒乓球台，2个室内乒乓球教室，2个排球场，五个室外羽毛球场，五个室内羽毛球场地，室内篮球场地、健身房各一个，美术专用教室6个、音乐专用教室6个，书法室、舞蹈室、音乐演奏室各一个。 二、“十个关键词”显成效
学校坚持质量立校、特色兴校的建设品牌战略。下大力气狠抓体育和艺术教育，取得了一定的成效，学校在音体美教育教学的主要做法可以用十个关键词来概括。 关键词一：学校重视
学校始终把体艺教育教学工作放到全面推进素质教育、进一步提高教学质量的高度来认识。切实加强对体艺教学工作的领导。真正做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，每学年定期举办体育节、音乐节、美术节等活动。2011年学校还专门成立体艺
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处这个科室；专门负责音体美教育教学工作的指导和落实。现在学校体艺处设计的音体美教案手册在全市推广使用，里面包含教学计划、教案、学生出勤记录、兴趣小组活动记录、学科建议30条、课堂教学常规要求等内容。翁菊、赵丽娟老师备的体育教案还作为龙泉市体育教师的样板教案，教研室曾多次在全市会议上进行表扬。 关键词二：师资队伍
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，学校历来重视音体美教师的培养，采取各种措施提高音体美教师的专业素养，现今东升小学具有一支团结高素质的音体美师资队伍，现有音乐、美术专职教师各六名、体育专职教师9名。其中丽水市教坛新秀1人，龙泉市学科带头人1人，丽水市篮球裁判员1人，丽水市优秀教练员1人。在本学年的中小学生田径运动会中取得团体总分第一名的好成绩。有13人次获得第一名，7人次破记录，并有三位学生代表龙泉参加丽水市2012中小学田径运动会，参赛的6个项目均获得前六名，其中有两个项目获得第一名，本学年还获得龙泉市中小学综合素质运动会团体总分第一名。美术作品也在参加绿谷之春、科技绘画等各级各类比赛中在省、市频频获奖。本学年在龙泉市第四届校园文化艺术节活动中，东升小学选送的三个节目均取得佳绩，其中舞蹈《瓷娃》获一等奖。 关键词三：氛围营造
结合学校实际，大力推进校园文化建设 。本学期初学校专门成立校园文化建设领导小组，提出对“五厅” “五廊” “两场” “一室”文化建设思路，做到一厅一特色，一廊一特点，本学期重点对美术厅、音乐厅、美术走廊、音乐走廊、室内球场的文化建设，营造浓厚的艺术、体育氛围，学校还设立音体美专用宣传窗，并及时更换内容，提升学生的艺术鉴赏能力，增强学生集体荣誉感。 关键词四：羽毛球特色
东升小学在2011年被评为浙江省羽毛球特色学校，现全校开展羽毛球运动，做到学生人手一拍，并成立羽毛球校队，今年还聘请全国羽毛球锦标赛双打冠军、单打第三并代表中国参加广州亚运会的蔡旌豪先生担任主教练，每天课外活动进行羽毛球集训，取得了良好的效果，在龙泉市2012中小学羽毛球赛中，学校参加比赛的20名队员就有15名队员进入各组别的前三名。
本学期学校工会还成立东升小学教职工羽毛球协会，现有会员70余人，根据羽毛球现有水平分为7个队，各队每学期进行一次积分赛，课余时间经常组织教工进行羽毛球训练。音乐教师编制了羽毛球韵律体操，还编排了“羽毛球方阵”大型舞蹈节目作为学校的传统保留节目。现在正在向省里申报青少年羽毛球俱乐部，在全校师生中形成了良好的羽毛球氛围。 关键词五：艺术特色
东升小学是丽水市艺术特色学校，学校每年都在“六一”、“国庆”、“元旦”等重大节日举行一次大型文艺汇演和美术书法作品展示活动，并积极参加市里组织的校园文化艺术节等各种活动，为学生搭建展示成长的“舞台”，学校的指导思想是“以赛促
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教”，让这些有特长的学生在丰富多彩的活动中得到锻炼和成长，体验展示风采的快乐。使学生的能力在活动中得到锻炼，素质在参与中得到提高。积极开展兴趣小组活动，在活动中培养了一大批学生艺术苗子，而且极大地推动了学校整体艺术水平。 关键词六：数字美术
美术教育取得新突破—在丽水市美术教研员林维山老师的直接关心和支持下，联系中国美术教育主编彭博先生，学校投入资金40余万元建成了丽水市唯一的数字美术教室。并被授予中国数字美术教育研究中心实验基地，目前美术教师已完成培训，基本掌握了数字美术教学技术，数字美术教室的建成使用，必将极大地推进学校美术教学的快速发展。 关键词七：科技体育
航模运动是东升小学的又一特色。学校航模队组建于2009年4月，是省航模信息化网络竞赛定点单位，现有省级辅导员1名，地市级辅导员1名。有两个标准的专用教室（海模教室和建模教室）和一个室外比赛训练场地，有六个国家标准的比赛训练专用水池，按照省级标准配备训练器材，具有承办省级航模网络赛和地市级航模锦标赛的条件。业务上挂靠丽水市航模训练中心，外聘丽水海模队国家级海模教练3名，经常性邀请来校辅导，并通过比赛为丽水市海模队输送人才。
学校已经连续参加了四届省网络赛。在2010年下半年就有435名学生参加了省网络中五个项目的角逐。学校选拔网络赛中成绩优秀的学生，组建东升小学航模队集中训练，参加丽水市航海模型锦标赛，培养优秀运动员。
学校连续四次组织参加浙江省青少年“我爱祖国海疆”航海模型信息化络网竞赛，获得团体总分12个第一，获一等奖学生150人次，二等奖132人次，三等奖86人次。四位教师获“优秀辅导员”荣誉称号。
2010年8月学校航模队代表龙泉市参加丽水市第二届青少年航海模型锦标赛，获得团体总分第一的好成绩，参赛的七名运动员全部获奖， 2011年11月代表龙泉市参加丽水市第三届青少年航海模型锦标赛再次取得优异成绩，其中“嘉年华”包揽前三名。三位教师获“优秀辅导员”荣誉称号 关键词八：大课间活动
开展阳光体育运动，促进学生快乐健康成长。针对以往学生在校体育锻炼时间偏少，运动量不足的情况，在学习借鉴外地经验的基础上，在全校每天上午课间操时间，推广了具有学校特色的羽毛球韵律操和具有地方文化特色的剑操，羽毛球操和剑操活动不仅有效地增加了学生的运动量，而且改变了以往课间操的枯燥单一的形式，受到了学生的普遍欢迎。不仅有效地锻炼了学生的体魄，愉悦学生的身心，同时促进了学生的全面健康和谐发展。 关键词九：社团活动
素质教育的全面实施，注重学生综合素质提高，对学校、教师的教学提出了很大的挑战。东升小学在“尊重个性，挖掘潜能，发挥特长”的理念指引下，一方面努力
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向课堂40分钟要质量，提高艺体教学的课堂教学水平，另一方面进一步拓宽了教育教学领域，创新了教育教学方法。学校先后组建了70个社团，其中音体美教师组建社团20多个，并在每周二下午定期开展活动。
学生根据自己的爱好和特长，自主选择社团活动。艺体教师及有相关专长的其他教师为辅导员，为学生提供指导。极大地推动了学校整体艺体活动的开展，有效地推动了素质教育的深入实施。 关键词十：明星效应
学校及时将学生参加市级以上比赛取得的成绩在电子屏幕上进行大力宣传，还专门在宣传窗设立冠军榜、把每学年参加全市田径运动会、羽毛球比赛、中小学文化艺术节等比赛中荣获第一名、破纪录、一等奖的学生比赛照片进行展示，把参加丽水市级以上获得第一名的学生比赛照片放在体育馆内和体育明星一起永久展示，通过这些宣传和激励，带动一批又一批的学生力争上游，奋勇拼搏。取得一个又一个的硕果。
切实加强音体美教育教学工作，努力做到把时间还给学生，把能力还给学生，把健康还给学生，把幸福感还给学生，把童趣还给学生，使学校真正成为学生快乐成长的乐园，这是我们不懈的追求，努力的方向，让一个个莘莘学子在东升小学音体美特色教育的天地中，张开梦想的翅膀，飞向更广阔的蓝天。
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龙泉市育才学校社团情况介绍
龙泉市育才学校创办于1998年6月，坐落于龙泉市环城东路6号，由浙江创美房地产有限责任公司董事长毛必平先生投资创办。学校占地面积32亩，校园布局精致典雅，育人环境幽静和谐，教学设施齐全、先进，是一所具有龙泉山区特色的优秀民办学校。学校现有25个初中班，在校生1070人，教职员工140余人。学校面向全体学生，注重学生全面发展，开展多层次、多样化的教育教学活动。学校先后获得中国民办教育特色学校、中国民办教育百强学校、浙江省示范初中、浙江省卫生先进单位、丽水市劳动模范集体、丽水市优秀民办学校等30余项荣誉称号，赢得了社会各界的普遍认可和龙泉百姓的高度赞誉。
毛董事长的办学理念就是：让孩子们在奋发向上、和谐大气的校园里快乐学习、幸福成长。办学十四年来，在确保语文、数学、英语、科学、社会等基础课程质量的同时，学校根据学生的兴趣爱好和特长，着力构建素质教育新平台，大力开展第二课堂，加强学生社团建设。学校成立了以校团委为首的领导小组，，相继建立了学生会、广播站、篮球队、田径队、排球队、跳绳团、乒乓球队、太极拳学社、育才棋社、飞羽社、舞之韵舞蹈社、音乐合唱团、印象影社、初阳美术社、书法社、时政讲坛、经典诗文朗诵团、英语口语沙龙、科学探究社、数学课题探究社等二十个学生社团。这些社团在校团委的统一安排下，根据各自的宗旨，在固定的时间、地点，开展形式多样的活动。如时政论坛培养学生多角度地对国内外大事进行评论；太极拳学社陶冶学生的外在仪表及内在修养；英语口语沙龙激发学生学习英语兴趣和热情，解决英语学习“开口难”的问题；舞蹈社、美术社、合唱团让学生感受艺术魅力，提升艺术修养；经典诗文朗诵社传承和弘扬中华民族优秀传统文化；科学探究社培养学生的学科学的兴趣；印象影社帮助学生留住精彩瞬间等。另外，学校还和“爱趣艺术培训中心”、“龙渊书画社”等校外培训机构建立合作关系，借助培训机构的资源和条件开展社团工作。2008年，学校和市教育局联合在小梅创办了市中小学生素质教育实践活动中心。2008年又投入巨资兴建了学校艺术馆，设有龙泉窑青瓷馆、奇石根雕等永久性展览和“龙渊古迹寻踪”、“师生摄影作品”、 “师生书画展”等专题展览，2010年4月，该馆被授予“丽水市爱国主义教育基地”称号。学校通过这些形式多样、生动活泼、健康向上的社团活动，丰富了学生课余生活，增长了学生的见识，培养了学生的特长，同时也陶冶了学生的意志品质和情操，也增强了学生的体质和团队合作精神。育才学子通过这些活动得到了知识，得到了快乐，得到了能力的锻炼。
由于多年来我校社团活动的开展，学生的综合能力有了明显提高，在各学科竞赛
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和文艺、体育、兴趣特长比赛中均取得了优异的成绩。在全国初中生数学竞赛和浙江省初中生自然科学竞赛中，有2人获国家一等奖，有18人获省三等奖。在历年的体育类和艺术类比赛中，育才学校的学生屡获佳绩：2005年至今连续7年获龙泉市青少年素质运动会初中组团体总分第一名；学生 参加龙泉市中小学生田径运动会自2005年至今一直保持团体总分前三名。学生参加龙泉市艺术节文艺演出四届获初中组第一名，2011年获初中组第二名，2006年获城区中小学综合素质图片展中学组第一名，2007年和2009年分别获龙泉市中学生篮球赛男子组冠军，2010年获丽水市中学生篮球赛男子组第五名，2011年获浙江省第三届中小学生乒乓球联赛丽水赛区比赛团体总分第一名。学生自2003年以来共获各级奖200余项，其中，丽水市级奖励50余人次，龙泉市级奖励380余人次。2005年获丽水市体育基地学校称号，2010年创建浙江省田径体育特色学校。
今年，育才学校还将投资建成室内体育馆，为学生构建更好的素质教育平台。回望过去，我校高举素质教育的旗帜，有所收获和启示；展望未来，我们育才人要更加虚心好学、脚踏实地、开拓进取，把社团活动开展得更持久、更全面、更富有成效！
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松阳县校园文化建设材料
一、深入宣传，充分认识加强中小学校园文化建设的重要性
2009年下发了《松阳县关于加强中小学校园文化建设的指导意见》，各级认识到校园文化建设的重要性：加强中小学校园文化建设是促进社会主义精神文明建设的需要，是全面提高教育质量的需要，是优化育人环境的需要。
二、精心设计，各校制定校园文化建设方案
各中小学的校园文化建设，遵循科学性、教育性、艺术性、时代性、独特性、开放性、经济性等原则，精心设计，整体构思，制定校园文化建设方案，并且，根据方案有序、分步进行落实，力求寓意深刻、人人参与、赏心悦目、奋发向上，用高效、简约、主题突出的组织形式，努力做到多层次、全方位、精构思，不断造就学校特有校园文化形象。
如，实验小学集团，本着“文化育人，读书化人” 办学新理念，依据“雅”、“静”、“和”品质要求，进行校园文化的设计与创造。
三、逐步实施，校园文化建设逐渐规范合理
各校均能从理念、物质、制度、行为等层面，去设计建设校园文化。各校都有符合学校实际的办学目标、办学思路、办学理念，初步形成良好的教风、学风、校风，有的学校创作了自己的校歌、校旗、校徽，有的学校通过全体师生参与，评出了校树、校花，等等。
如民族中学，校训是“健康、高雅、聪慧、大气”， 团队文化是“尊重、理解、宽容、协作、共存、共长”。
围绕七方面在进行班级文化建设：选择班级文化主题，让师生形成共同愿景；设计班级文化标志，让孩子感受家的温馨；建设班级自治组织，让孩子成为班级主人；设计班级自治制度，让孩子担当集体责任；设计班级团队活动，让孩子感受集体温情；开发班级微型课程，以项目形式呈现；统整学校活动课程，融入绿谷之春之秋元素。现在学校45个班级班班有班牌、班班有班名、班班有班训、有班徽、有班级精神、班班有班级社团，甚至有了班歌和《快乐公约》等，班级面貌焕然一新。
四、校园物质文化建设更加优美
我们都觉得，学校越来越漂亮了。这主要原因是： （1）建筑风格开始追求质朴、典雅、温馨至风格。 （2）校园环境干净、整洁。
（3）教育教学设施逐步完备。几年来，我县在财政紧张的情况下，进一步强化政府职责，千方百计加大对教育的投入，不断改善学校体育与艺术教育设施条件。近三年来，仅投入体育、艺术教育基础设施建设和音体美等器材配备经费达3563.36 余万元，新建水泥球场54个，400米塑胶环形跑道操场1个（一中），400米环形跑道操场
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2个（二中、三中凌霄校区与职高共用），300米塑胶跑道操场1个（实验小学城南校区），200米塑胶跑道操场1个（古市小学），150米塑胶跑道操场1个（实验小学毓秀校区），300米环形跑道操场1个（三中城南校区），200米环形跑道操场3个（古市中学、叶村小学、新兴小学）；150米环形跑道操场4个（阳溪小学、斋坛小学、赤寿小学、靖居小学）。新建了实验小学城南校区艺术楼，古市小学风雨操场；为各校修建跳高跳远、高低杠活动场地，乒乓球活动场地等体育设施。
（4）绿化、美化环境开始重视。学校充分利用有效空间，种植花木，绿草覆地，用绿色植物布置教室、办公室、寝室、走廊大厅和窗台等，给人一种简约、淡雅、恬静、优美之感。
（5）环境布置人文氛围浓厚。各校利用墙面、走廊、专栏等，张挂名人名言、规章制度、师生作品等等，营造浓厚的文化氛围。
五、主题教育活动内容丰富、形式多样
（1）长期开展学生读书节活动。2010年，县委宣传部、县教育局、县妇联、县新华书店联合举办中小学生“读好书、做好人”读书月系列活动，活动内容包括：㈠“我最喜爱的一本书”读后感征文活动；㈡“微笑·感恩”小学生自编手抄报制作大赛；㈢“微笑·感恩”体验活动；㈣“读好书，做好人”创新案例评选活动；㈤美德少年评选活动。（热心公益模范、诚实守信模范、孝老爱模范亲、助人为乐模范、勤奋好学模范）。
2011年，和文体广电局联合开展“邮储银行杯”第七届未成年人读书节。读书节主题语为“我读书、我快乐、我智慧”。活动内容：（1）松阳县第七届“邮储银行杯”未成年人读书节启动仪式，地点在水南小学。（2）“邮储银行杯”经典诵读活动。（3）未成年人图书推荐活动。（4）“邮储银行杯”党在我心中主题征文活动。（5）科普实践体验活动。（6） “学生突发事件防范与应对”图片展。（7）“崇礼尚仪、立德修身——礼仪知识教育”图片展。
（2）不断推进青少年科学教育工作。至今年，已经成功举办“体验、创新、成长”为主题的松阳县第四届青少年科技创新大赛。2011年第三届青少年科技创新大赛活动，学校参与热情很高，本次活动共收到作品143件，其中送市参评的3个类别中有2件作品获市一等奖，7件作品获市二等奖和18件作品获市三等奖。斋坦小学许志钢老师辅导的科技实践活动类题为“水生植物对污染水质的净化研究”在省级作品巡回展中展出。
（3）不断创设平台，充分展示师生才艺。为提高文体工程的实效，我们搭建各类平台，以充分展示学校特色、学生才艺。县教育局每年组织举行 “一展二节二赛三会”活动，即师生迎新书画展，中小学师生“绿谷之春”书画节、中小学师生“绿谷之秋”艺术节，中小学生篮球赛、中小学生乒乓球赛，中小学生田径运动会、师生元旦文艺晚会、中小学生红歌会，等等。在全县开展课外文体工程的同时，我们还推开了“读好书做好人”阅读工程、“影视育人”工程，各校纷纷举办读书节、艺术节、体育节、
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游戏节、假期社会实践等活动，社团活动品种多样、内容丰富，开展拔河、棋类、球类、跳绳、踢毽等小型多样的群众性文体比赛。在全县开展课外文体工程的同时，我们还推开了“读好书做好人”阅读工程、“影视育人”工程，极大地提升了学校教育教学的内涵品质。
（4）充分利用各种创建平台，提高学校文化内涵。
松阳县现有3所高中，4所初中，24所小学。其中：松阳一中为省一级重点普通高中，松阳二中为省二级重点综合高中，职业技术学校为省一级重点职业高中；小学、初中创建省示范性学校2所，市示范性学校12所。已创建省级体育艺术特色学校5所，市级特色学校11 所，2011年顺利通过省第三批文体工程示范县验收。
（5）推崇传统文化，朗朗书声校园充满。各校都十分重视引导师生“读名著、看名片、赏名画、听名曲、诵读古诗文”，增强学生的读书兴趣，努力营造“有诗、有画、有书、有乐”的诗意校园，定期开展读书周、 读书节、读书报告会等活动，让读书成为习惯，让师生们与书本为友，与大师对话，在人类优秀的文化遗产中净化灵魂，升华人格，认同、融入优秀传统文化和现代文化，推动校园文化建设。
现在，绝大多数的初中小学，都在开展学习《三字经》、《弟子规》、《论语》、《千字文》、《孝悌三千》及童谣、儿童诗歌等诗文的学习。利用其简洁明快、幽默风趣、朗朗上口、童趣盎然的特点，健康向上的内容，对儿童思想品德的形成、美好情感的培养和行为习惯的养成发挥着潜移默化的作用。
大东坝小学、望松小学、水南小学，被评为丽水市国学经典教育试点学校。 六、基本形成一校一品文化特色
为充分发挥学校的主体作用，体现学校办学特色，教育局下发了《松阳县关于加强中小学校园文化建设的指导意见》及《松阳县关于特色学校创建工作的实施意见》，要求各校立足学校文化传统，深入挖掘文化资源，创设自己学校的特色文化品牌，形成全县一校一品的特色文化格局。经过几年的实践和积累，我县学校的文体活动，已逐步形成了一批精彩纷呈的特色项目。如松阳一中的学生社团及社会实践活动，三中集团合唱团和水上皮艇，民族中学畲乡版画特色教学，古市中学的学生社团，玉岩中学的松阳高腔，实验小学集团的跆拳道，古市小学的象棋，樟溪小学的“樟村拳”纳入日常教学之中，水南小学的书法特色教学初见成效，阳溪小学的“道德银行”、安民小学的“红色之旅”，赤寿小学的“快乐星期三”、新兴小学的茶艺、斋坛小学的口琴艺术团、四都小学的葫芦丝艺术团、板桥小学的民族体育、新处小学的腰鼓、靖居小学的“校园吉尼斯”，等等，极大地丰富学校文化建设的内涵。
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学校文化在不懈建构中成长
浙江省松阳县民族中学 赖松平
内容摘要 学校文化是一所学校的根，随着学校的不断发展，学校文化必须不断构建，根深才能叶茂。学校文化需从显性文化和隐形文化两方面不断构建，使之内化为教师及学校的精神与行事风格，最终形成自己的特色文化。校长在学校文化建设中，必须站得高、看得远，并把它作为自己的使命。
关键词 文化 构建 校长
2002年任松阳三中德育副校长，2006年任民族中学校长，期间一直在谈“学校文化”，发现谈不深刻，2009年参加教育部全国初中校长培训班学习，考察了江浙沪和川渝很多名校，接触了许多大师（比如苏州十中柳袁照校长），聆听了不少报告并且当时代表班级会同来自北京、天津、上海、广东、河南、西藏等14位校长执笔撰写了学校文化考察报告。对我启发很大，学校文化建构不再“虚无缥缈”或者“条条块块”。下面我分三方面进行阐述： 一、 学校文化的魅力
我选择两所学校谈，一所是百年老校——苏州十中，在祖国的东部；一所是新兴学校——成都七中育才学校，在祖国的中西部。
苏州十中是百年老校，又是百年名校，我去了两趟（一次是培训班学员去，另一次是我带全校班主任去），每次都很感动。它把文化传承这篇文章做到了极致。简单概述四句话：第一，我们在苏州十中看到了一个很好的“双面绣”场景，历史传统是一面，现代文明是一面，令我们感动的就是它能够把历史传统与现代文明这么好的结合。第二，是形与神融为一体，形式与内容的高度整合。苏州十中提炼的“质朴大气、真水无香、倾听天籁”的文化精神无不弥散在我们的脑海，表现在十中师生精神状态中。第三，名园、名人、名校交相辉映，这里借用柳袁照校长的话。作为一所百年名校，名人不仅有当下的名师、名校长，更要有在历史的深处仍然为我们所记忆、在精神上仍然栩栩如生的那些名人。第四，特殊与一般的高度统一。百年名校应该反映我们这个时代的教育先进性，一些共性的要求。在价值追求上，她与我们的很多学校应该是一致的。但她又是特殊的，又是个性特色非常鲜明的，甚至是无可替代的。苏州十中把“特殊与一般”结合的这么好，他们好称是“最中国的学校”是当之无愧的。
另一所学校是成都七中育才学校，1997年创办，经过十五年的努力，三代校领导的奋斗，学校由创办时的低谷，走向成熟，走向成功，成为一所远近闻名的初级中学。我们在这所学校考察蹲点多天，感受也很深，用六句话描述他们的学校文化：“文化养校”是学校办学思想；“和悦文化”是学校文化核心；“追求卓越”是教师文化特质； “志在高远”是学生培养取向；“适宜教育”是办学价值追求；“彰显个性”是学校显性文化。
学习期间，我不断问自己，身边的学校，身边的百年老校为什么文化的积淀跟它
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们会差异这么大呢？作为校长你在学校文化建构中应该担当怎样的使命呢？ 二、学校文化的建构
学习回校后，我没有让自己的心平静下来，我感到不能辜负组织期望，近四年来我带领全校师生在学校文化建构方面做了些有益的探索：
（一）观念碰撞，智慧启迪。分三批次（一批是学校领导和年段长，一批是德育干部和全校班主任，另一批是全校教研组长）拜访考察了上海青浦实验中学、上海嘉定迎园中学、上海西林中学、苏州十中、江苏景范中学、江苏常州北环中学、南京工业大学附属中学、宁波余姚舜水中学和宁波东恩中学并与青浦实验中学、东恩中学结成兄弟学校和结对学校。众多名校的考察达成了预期的目的，考察回来让大家汇编了三本二次培训提高用书，分别取名为《大雁归来》、《守望麦田》、《静心品茗、感悟北环》。
（二）围绕十大问题制定学校文化建设行动方案并体现在《学校三年发展规划》中。十大问题分别是：什么是学校文化？为什么要构建学校文化？你是如何构建学校文化的行动研究实施方案的？如何构建学校视觉文化和环境文化？如何构建学校理念文化？如何构建学校行为文化？ 如何来确定学校的核心价值理念？学校特色文化应该体现在哪些方面？如何建设具有学校特色的文化？如何逐步改进、提升学校文化，构建可持续发展的校园文化？ 1、2、3问题解决是什么、为什么、怎么做的基础性的问题；4、5、6、针对层面性问题进行研究；7、8、9、10针对升华性问题进行研究。
（三）重新提炼了校训、团队文化、治校方略并绘制了学校校徽。我们的校训是：“健康、高雅、聪慧、大气”。 “健康”不仅仅代表我们追寻师生身心健康，还代表追求学校的全面发展；“高雅”代表我们追寻男性师生像绅士，女性师生像淑女；“聪慧”是代表我们追寻全校师生灵性之所在；“大气”它是我们山区师生融入国际化背景下大社会所需要养成的一种人格与气质。我们确立了学校团队文化为“尊重、理解、宽容、协作、共存、共长”，前六字是处事方法，后六字是达成目标，团队文化核心是体现“和”的思想，“和”我们认为是一种境界，是一种精神，是一种态度，是为人处世的儒家哲学；是一种追求，追求共生，共荣，共发展的境界；是一种能力，是赢，是多赢，是持续的赢；更是一种“兼容并蓄，海纳百川”的思想。也形成了以落实“有效管理、有效教学、有效学习”， 打造“德育建设、学科建设、校园文化建设”三大工程，构建“和谐民中、活力民中、实力民中”的治校方略。我们的校徽是“民中”两字的第一个字母，把”m”绘制成两座青山，把”z”绘制成金凤凰，代表着大山飞出一批批金凤凰的意思。这些理念文化，必将推动我们的学校、师生向新的目标迈进，完成一次次华丽的转身。
（四）重新梳理了学校所有的制度，开展了‚何为‘制度’、制度为何、制度何为‛？大讨论。我们认为对学校而言，符合教育规律，服务“学生、教师、学校”发展的制度，是真制度和好制度；否则，是伪制度与坏制度。大讨论后我们废了一些制度、修改了一些制度、制定了一些制度。通过讨论学习，我认为，完整的制度建设应
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至少包含以下五个结构：①规定（准则或规程）；②执行规定的人；③按规定执行或不按规定执行的不同后果（奖惩措施）；④制度的组织实施者；⑤对制度执行的监督。制度建设赋予了新的文化内涵。
（五）开展了具有松阳民族中学特质的班级文化建设。我们称为“由班级管理走向班级建设”，并立项成为市级重点课题。班级文化建设主导思想是坚持把班级作为学校内部培育学生公民意识的主要场域，而作为班级“灵魂”的班主任则应努力成为培育学生公民意识的人生导师。围绕七方面在进行：选择班级文化主题，让师生形成共同愿景；设计班级文化标志，让孩子感受家的温馨；建设班级自治组织，让孩子成为班级主人；设计班级自治制度，让孩子担当集体责任；设计班级团队活动，让孩子感受集体温情；开发班级微型课程，以项目形式呈现；统整学校活动课程，融入绿谷之春之秋元素。现在学校45个班级班班有班牌、班班有班名、班班有班训、班班有班旗、有班徽、有班级精神、班班有班级社团，甚至有了班歌和《快乐公约》等，班级面貌焕然一新。
（六）学校特色文化项目全面推进。畲乡版画全面推进，在省市县比赛屡屡获大奖，目前我校已被评为浙江省首届中学美术教学成果示范学校，丽水市艺术教育特色学校；14个校级社团和班级社团全面铺开，阳光校园呈现眼前。学校组建了畲乡版画工作室和绿谷攀岩工作室，工作室开展活动正常且成效显著，目前学校已被命名为“浙江省非奥体育基地学校”。
（七）师生幸福家园在倾力打造。包括教师办公室文化建设、长廊文化建设、学生公寓文化建设、餐厅文化建设、筹建了教师健身房、历届学生照片墙等等，有显性文化，有隐形文化，有视觉文化，有行为文化。 三、学校文化建构校长的使命
怎么去打造文化名校？从某种意义上讲，校长是打造文化名校的第一责任人，有了这个校长就有了这样一个名园名校，苏州十中柳袁照是一个案例。我认为：第一，校长要有宗教般的情感。宗教般的情感在我看来主要强调三个东西：热爱、爱到极致；执著；忘我。第二，校长要有坚守的品质。坚守我们教育的价值观；坚守学校的文化传统；坚守自己的教育哲学，比如说校训、校风、办学目标、办学理想等等，把价值观、共性的那些东西要个性化、校本化。第三，校长要有创新品质和能力。第四，校长要有建设的品位。
各位校长：党的十七届六中全会吹响了推动社会主义文化大发展大繁荣的号角，我们也深切感受到了校园文化建设给我们带来的活力。我们坚信，围绕学校和师生的发展目标这一教育活动的出发点和归宿而开展的校园文化建设，必将使我们站得更高，也必将使我们的路走得更远！
参考文献
[1]《从责任走向优秀》［M］曾国平 重庆大学出版社 2011.1 [2]《我在“最中国”的学校》［M］柳袁照 文汇出版社2009.12
[3] 杨丁桥:素质教育应从传统文化中汲取精华[N].渭南师范学院学报, 2002 年 3 月
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第 17 卷 第 2 期
古市中学：用音乐扬起理想的航帆
------学校音乐教育经验交流材料
卯山松翠，松溪水绿，古市中学坐落在素有“浙南桃源”美誉的松古平原腹地，有一千八百多年历史的古市镇。生源涵盖古市片一镇五乡，是松阳县第一所农村联办中学。目前学校有33个教学班，在校生1464人，学生50%以上来自山区，教职工165人，年龄结构趋于年轻化，中青年教师占70％。全校33个班级和四个专用教室均配有多媒体设施；此外，计算机教室、语音教室、实验室、音乐舞蹈室、美术劳技室、图书室等专用教室配套较齐全；有田径场、篮球场及乒乓球桌等体育活动场所；并建有连接所有教室、办公室的校园广播系统和校园局域网系统；音、体、美、劳各种器材均达到省定标准，为学校开展教育教学工作提供了有力的保障。
一直以来学校以“为了一切学生的发展” 为立校之本，秉承“仁爱、勤学、健美”的办学理念，积极探索教育教学改革的新路子。狠抓常规管理，加强教育科研，全面推进素质教育。我校十分重视学生第二课堂的开展，先后开设过艺术节、体育节、英语节、读书节等活动，开设了形式多样的学生社团活动，如书画协会、学生武术队、学生健美操队、学生民乐队。目前，学校正着手加大力度进行校园文化建设，特别是努力推进音乐教育的发展。其中以民乐队所取得的成绩最为显著。
当下，流行歌曲风靡，对中学生的影响有目共睹。作为传统民族音乐的教学意义重大，但中学生处于个性张扬、思想独特的青少年期，对民族音乐的感受和理解还不深刻。在这样的现实背景下，我校从民族乐器着手，积极探索适合学校发展的音乐教育之路。以“弘扬民族文化，提高学生综合素质”为宗旨，本着“从同学中来，到同学中去”的原则，积极培养学生文艺活动骨干，全面推进学校素质教育。
我校于2008年12月开设民族乐器班，投入4万余元。民族乐器学习呈梯队结构：初一我们以班为单位开设了二胡、笛子、琵琶、扬琴、古筝和大提琴等乐器的小班化教学。初一学生经过一年的学习，选拔优秀学生进入民乐队，逐步完善和健全我们的民乐队。目前乐队编制分4大类，吹管乐组、弹拨乐组、打击乐组、弦乐组，总共100余人包含20余种乐器，定期学习和训练，组织大型演出，形成学校特色。
通过这三年多的发展，民乐在校内得到了一定程度的推广与普及。我校为此进行了很多方法上的探索，也取得了一定的经验，主要表现为六个方面：
一、学校领导重视，给予高度支持和帮助。
学生通过民族乐器的学习不仅要掌握简单的演奏技巧，会表演简单的曲子，更是要培养学生坚定的自信心、良好的文明礼仪、团结协作的精神和心理素质胆量等综合素养，这才是我们的最终目标。为了扶植民乐普及班和民乐队的长远发展，学校领导每年投入一定的经费，添置了二胡、中阮、琵琶、扬琴和古筝、打击乐等乐器，还添置了靓丽的演出服装，为学生学习乐器、为民乐队的排练提供了方便，受到了学生和
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家长的欢迎。不仅如此，学校还特设了多间民乐专用教室供民乐小班教学和民乐队的排练。
二、教师用心投入，坚持不懈，体现高度的责任心。
为了使这项工作能够顺利开展，音乐老师有计划地定时定点在课外活动时间进行陪练。例如：初一年级新生在刚开始学习时，为了激发学生学习乐器的兴趣，音乐教师放弃休息时间，利用课外活动时间进行一对一的实效练习和集体练琴，以促成初一年级学生尽快掌握民族乐器的演奏技巧。为了保证学生正常的教学秩序，各班的班主任老师也积极配合，使这项工作得到了更有效的保障。每年的假期，我们也不间断学生的乐器学习。由于老师们高度的责任心，牢记学校发展的目标，以热情饱满的工作态度积极参与，学生的进步很快。刚入学的学生通过一年的学习之后，就有了一定的演奏能力，为民乐队输送人才打下了较为扎实的基础，保证了乐队有新鲜的血液。
三、激发学生兴趣，搭建学生展示的舞台。
经过几年的实践和探索，我校民乐教学从初探性的教学渐渐走向了制度化、常规化。每次，学校有重大的庆祝活动，都少不了学生的民族乐器的精彩演出。学生的自信心、文明礼仪、团结协作、心理素质胆量等综合素养得到了提高，因此学生们特别渴望有上台表演的机会。通过表演他们更加自信，演奏水平、演奏能力在一次次的活动表演中也有了显著的提高，为每次重大活动增添色彩。在活动中学生的集体观念和团队协作能力也都增强了。
四、重视家校沟通，保证学习效果。
总结这几年来的工作，除了领导重视，如何取得家长的支持也是搞好工作的成败之一。因为我们的学生是进入中学后才开始学习乐器的，刚进学校时，同学们又要学习文化课，又要学习器乐，如何来处理好两者的关系呢？我们利用一切可以和家长沟通的机会，如：家长会、家校互动的平台等有利机会，向家长进行宣传和沟通，取得家长的支持和理解。学校会组织家长观摩汇报活动，校长亲临现场并向家长进行宣传，听取家长的意见和建议，让家长了解我们的教学，让家长亲眼目睹自己的孩子的才艺展示。由于与家长进行了近距离的沟通，家长看到了孩子的变化，感到了万分的欣喜，在家长的支持下，学生们从刚开始的要我学变成了我要学。
五、积极组织、探索适合本校民乐教学的校本研究，形成了一定的校本课程：如因材施教，有教无类，符合“学生特点”，满足学生个性需求；因人而异，人尽其才，发挥“教师特长”，满足学生价值需要；因地制宜，物尽其用，挖掘“本土特色”，因校制宜，统整理念，办出“拓展特色”，满足素质教育要求。目前学校已为民族乐器教学申报了省级精品课程。
我校民乐队自组建以来先后参加过校、县、市的各类演出，获得过多项奖励，尤其是在2012年丽水市中小学生第二届“绿谷之秋”文艺系列比赛总决赛中荣获一等奖，受到了各级领导、观众及家长的广泛好评。民乐队不仅对学校音乐教育活动起到了示范和推动作用，而且为师范及其他学校培养和输送了大批具有艺术特长的人才。
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我们设想通过几年的努力将一些适合农村或山区学生学习民乐的方法整理成文，在学校各个班级的音乐课中推广，从而使学校成为一个具有浓郁的民族音乐特色的学校。结合学校的实际，我校还将积极探索有关民族器乐教学对弘扬民族音乐提高学生的艺术素养的影响；传承民族传统文化，立君子品，做有高尚品位的现代人；进行乡土音乐教育的渗透，使学生更加热爱民间艺术传统文化。相信在机遇与挑战面前，我们全校师生将同舟共济、与时俱进、开拓创新，走出一条切合我校实际的富有特色的新路子！
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古市中学
二〇一二年五月十五日
打造社团文化 推进办学特色
——记松阳县赤寿小学多彩社团活动
一个学校要发展，一定要有一种校园文化的定位。校园文化以其潜在而又巨大的教育功能日益受到人们的重视。校园文化对学生的知情意行有潜移默化的影响，对学校的育人方面起着积极作用。因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化气氛，是一个学校的立足之效。
我们赤寿乡中心小学是一所始建于1902年的百年老校，历史悠久，英才辈出。并于2008年在宁波爱心人士史增超先生、谢宁女士的资助下，落成了“超宁”希望教学楼，同年我校被命名为“超宁希望小学”。为弘扬史增超先生、谢宁女士的这种助学精神，我校将弘扬“超宁”精神，打造“赤小”文化作为为我校校园文化建设的核心理念。
几年来，我校坚持“传承一种精神，养成一种习惯，成就一种人生”的办学理念，紧紧围绕“打造‘超宁’多彩社团文化，培养孩子特长，张扬孩子个性”的办学特色，努力营造以展示学生综合素质成果的社团文化作为校园文化建设的重要载体，进一步推进了我校体艺工程与特色建设的开展。
“超宁”社团的建设与实施
一、“超宁社团”的设置
我校社团开发强调内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，通过丰富多样的课程内容激发学生学习兴趣，挖掘学生智力潜能，为学生终身学习、终身可持续发展奠定基础。为此，我校开设的社团活动主要分为三大类：
1、张扬兴趣与培养特长相结合的社团
我校的育人理念明确提出不求人人成才，但求人人成人，这就要求我们教师在教书育人活动中最大限度地发掘潜力，张扬个性，激发灵气，因人育人，多元化、多途径、多规格地让学生发展。针对我校农村小学的特点，每周三我们开设了“超宁书法社”、“超宁绘画社”、“超宁电子琴社”、“超宁英语社”、“超宁笛子社”、“超宁葫芦丝社”、“超宁舞蹈社”、 “超宁文学社”、“超宁健体社”（“超宁乒乓小将社”、“超宁篮球社”、“超宁足球社”）等培养学生兴趣特长的社团。
2、走出校门，走向社会的实践社团
学校教育，家庭教育和社会教育三者相辅相成，密不可分。学校教育时间最多，侧重知识教育。家庭教育侧重孩子的性格培养，要给孩子树立正确的人生观，从家长自己的一言一行给孩子做出榜样。而社会教育则是以前两项教育为基础的实践教育，是孩子感受实际的过程。正如人们所说的，学校教育，让人博览群书，知书达理；家庭教育，让人尊师重道，尊老爱幼；社会教育，让人脚踏实地，知己知彼。 为此，学校专门开设了“超宁爱心社”、“超宁环保社”、“超宁田园社”。
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“超宁爱心社”
我校“超宁爱心社”是一个爱的大家庭，社员为需要帮助的人奉献爱心。他们的宗旨是爱心相随，阳光永在！校园内，社团成员们隆重的举办过迎接新成员的联欢会；展放过关于爱祖国，爱父母，爱老师，爱朋友与自己等关于爱的视频；针对现在学校中留守儿童多的特点，爱心社成员定期与他们联欢、互动，给他们送去温暖，让他们在没有得到父母爱的情况下得到了同学、老师送去的关心和爱。校外，社团成员们定期去敬老院，为敬老院的老人们打扫卫生，陪他们聊天，为他们表演节目。
通过这一系列的校内、校外献爱心活动，培养了孩子们的爱心，使他们懂得人人要奉献爱心，奉献社会，懂得感恩。
“超宁环保社”
时代呼唤绿色环保，地球需要绿色环保。孩子作为祖国的未来，作为未来的环境保护者，加强他们的环保教育，提高他们的环保意识，显得尤为重要。“超宁环保社”的成立，正是出于这样的目的。通过活动，使学生感受到自己的实际行动不仅改善了周围的环境，还起到了学校、家庭、社会的纽带作用，成了环保宣传使者。
“超宁田园社”
我县是浙西南最大茶叶集散地，茶叶、水果、蔬菜也是我乡的主导产业，。我校立足本土，走进自然，走进田园，融入社会，挖掘身边的自然资源和乡土文化，创设了“超宁田园社”（开设了三个实践基地：茶叶实践基地、水果实践基地、蔬菜实践基地）。让学生参于到种植、培育、收获、加工等环节的实践。从最基本的农事开始，衍生出包含学生技能、动手能力、知识品行、个性意志、学科整合等多方面的研究方向。
3、继承传统、发扬民俗的社团
中国是一个拥有五千年文明史的古老国家，在漫长的发展历程中，我们的祖先创造积累的光辉灿烂的传统文化。为了激发学生对中华民俗文化的兴趣，提高学生欣赏民俗文化的品位，培养学生具有中华民族的自豪感之目标，我校开设了富有民俗传统特设的社团。有“超宁剪纸社”、 “超宁小导游社”、“超宁舞狮社”、“超宁腰鼓社”等。聘请乡村剪纸、舞狮、腰鼓等老人为我们的外聘教师。
赤寿乡的界首村是一座文化古村，有全县最早开办的女子学堂，有着深厚的文化积淀。我们特为此开设了“超宁小导游社”。本社团的开设目的就是让学生们对自己的家乡文化有一个更深入的了解，进而传承乡村文化。对锻炼社员的口才、培养其综合素质以及激发社员热爱家乡的情感等多方面均获得了显著的效果，而游客们对小导游的支持和欢迎度更是支撑本次活动持续进行的力量之源。为了让生于此长于此的社员对赤寿乡别具风格的自然、人文景观、民俗风情、民间传说等有全面深刻的了解，在指导老师带领下，社员们通过上网查找资料，以及采访搜集民间传说等方式，使导游词更加精彩，富有特色。通过一次次实地模拟实战，社员们都能将自己负责的一处风景讲解得绘声绘色，更有几个高年级的社员，甚至可以胜任整个乡人文地理的讲解，
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她们陪同游客作全程详实、生动的讲解，收获了无数的夸赞。接下去学校的文化建设也将使用小导游对来宾进行介绍，届时小导游社团将又是学校的一道亮丽风景线。
二、超宁社团的实施管理
本着“精细管理，赢在执行”的理念，我校对每个社团活动规范其时间、规范其内容、规范其形式、规范其组织，确保活动有时、有序、有效的进行。
1.学校成立社团活动领导小组，校长亲自挂帅，加强督导，认真巡视，切实保证活动开展的时间和活动效率。
2. 各社团的活动做到“三定”（即定内容、定地点、定人员），活动有计划、有实施步骤、；活动内容切实可行，有利于学生的健康发展；辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。
3、学校加强了各社团教师的技能培训，并制定了相应的考评制度，每学期结束，学校对各社团进行考评。
三、校园“五大节”活动及重大节日展示促社团提升
学校在每年通过举办全校性五大节活动，包括四月份体育节、五月份读书节、十月份科技节、十一月艺术节、十二月书画节五大节。为他们提供展示自我的平台，促进孩子健康全面发展。
每学期通过“六一”、“元旦”社团展示，以及每年十一月份学校组织的文艺汇演等活动，促社团活动不断超越，不断提升。
社团活动成效
学校社团的建设从德育教育的角度出发主要是以体验、养成、自主管理为基本教育载体，其产生的巨大教育效能是无可非议的事实，学校通过社团获得了省、市、县、甚至全国的奖项。爱心社成员苏佳乐在省少先队“党的教导牢记心间，人人争当好少年”主题教育评选活动中获“四好歌舞章”；环保社成员徐慧娟在丽水市中小学生生态环保征文比赛获二等奖；文学社成员周思琴在丽水市中小学生《读好书• 做好人》读书月系列活动“我最喜爱的一本书”读后感征文比赛获二等奖； 2012年，在全县中小学乒乓球比赛中，由乒乓小将社团成员组成的我校男队获团体第三名的好成绩；我校舞蹈社编排的舞蹈《少年先锋》参加县教育局举办的元旦文艺汇演获得三等奖以及组织奖„„
根据我校在社团文化建设中已经获得的相关奖励或荣誉的反馈，归纳了具有共性的几点成效：
1.让学生在社团活动中能充分体验自主、体验合作分享、体验战胜困难的乐趣、体验创造的快乐。
2．开设的社团活动形式灵活多样，不拘一格。活动内容丰富多彩、新颖别致。 3．社团活动让学生走进生活，学会生活。使学生在真实的生活中学习各种大小本领，掌握小技能。
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4．注重对学生社会适应能力的培养和锻炼。在社会这个大家庭中学会关心他人，学会合作，学会分享。
5．丰富了队员的闲暇生活，又培养了他们活泼开朗的性格和团结友爱、合作向上的集体精神，发挥了每个学生的个性特长。
6．以课外的知识获取和学习、认知、操作等多种能力的培养锻炼对课堂教学的效果和效率起到了补充和推动作用。
开展学校社团建设，是全面推进素质教育，提升学校办学水平，培植学校特色，发展学生个性特长的一项重要举措。我们相信，在这样的社团建设进程中，我们一定能做到“三赢”：促进教师的专业发展，促进学生的全面发展，凸显学校的办学特色。我们相信，在这样的社团建设进程中，一定能进一步提升学校教育品质，努力实践和完善“适合学校发展的文化”，“适合教师发展的管理”，“适合学生发展的教育”，全面提升学校综合实力和教育品牌，把我校办成一所农村精品小学！
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体艺奇葩，在松古平原腹地绽放
----松阳县古市小学体艺成果交流
一、学校概况
“古朴悠远，市井繁华”。古市镇位于松阳县西北部，松古平原腹地, 素有“桃花源”之称。建镇始于东汉四年（公元199年），距今已有1800多年，古市的称谓是古老的集市，又名旧市，是丽水市最古老的集镇。“一样的学校，不一样的底蕴”，座落于古镇的古市小学创办于清光绪三十一年（公元1905年），一路走来，业已百年。百年的风雨洗礼，百年的春华秋实，丰厚的历史滋养使古市小学散发着深厚的文化底蕴。
2011年9月，学校整体搬迁，现校园占地面积27685平方米，建筑总面积21985平方米，总投资4000万元。办学规模为36个教学班，可容纳1600多名学生就读。教学楼、行政楼、学生宿舍、食堂及风雨操场和200米塑胶标准田径场一应俱全。近几年来，教师的课题及论文在省市级获奖不计其数，学校的教育教学水平及教学质量在县里名列前茅。学校先后荣获了“全国群众体育先进单位”、“全国模范职工小家”、“浙江省珠心算教学特色学校”、“浙江省红旗大队”、“浙江省体育传统学校”、“丽水市教科研先进单位”、“丽水市平安学校”等荣誉称号。 二、立足校情，以生为本，传统活动蓬勃开展
广才艺，强身体，琴棋书画诗满园。近年来，松阳县古市小学立足校情，坚持“德、智、体、美、劳”五育共同发展。我校按课程计划开齐开足规定的体艺课程，使体艺教学活动常态化。学校一年一度的文艺汇演、田径运动会、乒乓球赛、红歌比赛、书画艺术周等大型综合展示活动蓬勃开展。 三、仿创结合，学艺并重，体艺2+1成效显著
全面实施“体育、艺术2+1项目工程”，全面贯彻落实党和国家德、智、体、美全面发展的教育方针，推动学校体育和艺术工作的改革与发展，让每个学生能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，能积极主动参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育艺术活动，为学生的全面发展奠定良好的基础。 1、大课间 “动”起来。
学校根据教育部以实施“阳光体育活动”项目为主要内容的要求，在开齐开足体育课程，提高课堂教学质量的同时，开展丰富多彩的大课间体育活动，满足全体学生多样化的活动需求。大力改善体育活动场地设施，提高全体教师的活动组织和指导水平，并落实相应的经费，确保学校文体活动的正常开展。同时，积极整合和充分挖掘本地校外体育活动资源，定期开展活动，推动我校大课间活动形成规模、提高水平。
学生大课间活动计划目标明确、责任落实。各年级各有特色，品牌效应明显。每周一到周五的每天上午09：00——9：40为大课间活动，做到时间、场地、内容、学生、指导教师“五落实”。确保学生每天体育活动时间不少于一小时。大课间的内容主要分四个板块：第一板块是新式广播操，第二板块是全校大合唱，第三板块是值周教
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师小结，第四板块是阳光体育健身跑。 2、快乐午间“活”起来
2011年学校搬迁至新校区，学校实行半封闭管理。如何做好午间管理，成了学校新的课题。我们古市小学为了满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，创新推出“快乐午间”活动 。即每日中午12:30分至1:10分，由学校选派有相应特长教师组建各社团活动，共开出两棋（象棋、跳棋）、篮球、田径队、广播体操、音乐（舞蹈、合唱）、美术（书法和绘画）。目前，保证学生课外文体活动组织体系得到进一步健全，并扩大规模，在校学生经常参加文体活动总数达到100%。活动实施中坚持做到“五定”，即定计划、定内容、定时间、定场所、定指导教师。 3、社团建设“立”起来
，以“给孩子的多彩人生打基础”为宗旨，立足学生培养实践能力，着眼学生终身发展。现开设合唱、乒乓球、篮球、足球、国际跳棋、文艺活动、诵读、书画、科技制作、民俗文化等十多个兴趣活动组。我们从“感恩教育”奠基、社团活动引领、行为习惯培养、特色体验教育活动促进等多方面入手进行探索，逐步挖掘让学生快乐成长的素质教育特色。在促进学生个性化的主动发展的同时，实现学生生动、全面、和谐发展。
4、乡村少年宫“建”起来。
古市小学乡村少年宫建立于2011年9月。一是以“诵读文化经典、争做美德少年”为载体，推进青少年思想道德教育，组织开展“国学经典诵读活动”。二是培养少年儿童基本的良好行为习惯，为少年儿童健康人格的培育奠定基础。三是有机结合少年宫活动，关注学生个性培养。与“德、智、体、美、劳”五育互相交织，互相渗透，互相促进。
充分利用学校大课间、活动课、中午、放学后、星期六等课余时间以及寒暑假等假期，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的德育实践活动，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来。活动项目实行双向选择，做到人人要参与，人人有项目。内容丰富，有道德实践活动、感恩体验活动、科技实践活动、技能培训活动等。 四、体艺成果 百花齐放
近年来 ，教师的课题及论文在省市级获奖不计其数，学校的教育教学水平及教学质量在县里名列前茅。学校先后荣获了“全国群众体育先进单位”、“全国模范职工小家”、“浙江省珠心算教学特色学校”、“浙江省红旗大队”、“浙江省体育传统学校”、“丽水市教科研先进单位”、“丽水市平安学校”等荣誉称。
学校体艺成绩突出，我校选送的文艺节目《山边马灯》、《百家姓》在丽水市绿谷之秋文艺汇演中分获一、二等奖。组织参加第一届绿谷之春书画比赛，有18位师生获奖并参加丽水市现场比赛。2009年组织参加全省国际围棋64格比赛获得第四名，2010
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年参加华东协作区少儿国际跳棋100格比赛“海德建国杯”团体第四名，2012年参加丽水市国际跳棋100格比赛并获第二名。2010年中国.丽水第五届体育舞蹈竞标赛获市少儿组第一名、历年县中小学生田径运动会团体总分第二名。2011年获教育系统教职工乒乓球男团女团冠军。丽水市《处州晚报》小记者组织工作先进集体。
五、稳中求发展
我校的体艺教学取得了不错的成绩，但是如果要再上一层楼，我们还面临着专业教师编制不足的问题因此，我们学校一方面要充分把握好教育现代化达标和示范学校评估验收工作的开展等有利时机，及时做好学校硬件和软件建设的规划，争取上项目筹资金，力争突破一直来制约学校发展的一些瓶颈问题。另一方面要继续脚踏实地，正视不足，知难而上，坚决贯彻“全面育人，发展特长”的办学思路，扎扎实实地开展各个学科的教学，引领和促进学校在和谐中发展，在创新中跨越。
松阳县古市小学
2012年5月
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培育学校精神 提升文化内涵
云和三中 2012.5
前言：教育的本质在于“文化育人”，即将人类社会的物质文明、精神文明成果，通过显性与隐性的教育途径，再通过师生的积淀、内化，作用于其身体、生理、心理和精神的各个层面，使其获得未来成长和发展以及推动社会进步所需要的素养。而文化育人的关键则在于学校自身的文化建设。（俞国良：中国人民大学教授、博士生导师）
学校精神是一所学校生存和发展的基础，是一所学校的灵魂和精髓，处于学校文化的最上位，是校园文化的主导和核心。
学校文化主要凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中，能够促进一种良好的教育氛围和综合力量的形成。
如何将学校的各种文化元素上升为文化的整体并积淀成为文化底蕴，进而锻造成一种独特的学校精神，是学校走特色办学之路、全力打造学校品牌形象的关键。
近年来，我校着力加强领导作风、校风、教风、学风建设，以培育学校建设，提升文化内涵，打造特色，推进师生可持续发展。
一、学校发展概况 1.发展历程：
1971年，创办小徐初级中学，9个班，占地3亩，条件简陋，村级中学。
1996年，通过省“扶贫建校”和学校布局调整，投资300万元征地新建了教学楼和宿舍楼，占地24亩，局村、沈村中学撤并入该校，设18个班，升格镇属中学——云和镇中学。
2003年，随着我县“小县大城”战略的深入实施，县城人口集聚，就学人数增加，投资3000万元再度扩大规模，占地67亩，设30个班。赤石、紧水滩、沙溪、石塘等中学并入，承担全县五乡三镇以及进城民工子女（几乎涵盖全县所有乡镇、以及外县、外省）共占全县初中教育三分之一强的义务教育重任。更名为“云和县第三中学”，升格为县属中学。现有在校生1342人，其中住校生712人，教职员工106人，其中专任教师91人，中青年教师占多数，有市县学科骨干20余人。学校环境优雅、设施齐全。
2006年，被评为省级城镇示范初中、省I类标准化学校、省绿色学校，从办学规模、条件、质量上实现了跨越式发展。
2011年，被评为全市首批标准化、现代化、校园文化、书香校园示范学校。 2.这是一所办在城里面向农村学生的寄宿制初中。
我校生源来自各乡镇和农民工子女，90%以上为农村家庭学生。
我校教师大多来自撤并的乡镇中学，90%以上出身农村。整体业务能力和水平虽与城区教师存在差距，但三中教师凭借团结、务实、勤奋的精神，负重拼搏，实现了学校稳步快速发展，教学质量逐年提升。
学校优美的环境，优越的条件为边远山村的孩子的未来良好发展提供了机会；为投身于山区教育的教师的专业发展创设了平台。
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二、我们面对的困难：
（1）生源复杂，基础薄弱。我校农村学生多，涵盖乡镇多，民工子女多（占21.2%），留守、残缺家庭子女多（占15.98%），对学习缺乏自信心、学习兴趣不浓，给学校管理带来极大的困难。学优生偏少。
（2）教师队伍整体素质仍需提高。我校骨干教师偏少，35岁以下的青年教师占53.2%，有上进心，但教育教学经验不足。教师教育行为相对滞后，师生情感沟通方式不多，精神归属感不强。
（3）外围环境复杂、隐患多。部分学生家庭成长环境较差，打赌等不良民风严重影响学生，残缺家庭多，家长对子女的教育重视程度不够。进城务工人员，迫于经济压力，对子女的教育从时间、精力上有限，管理方法欠妥，力度不足。
学校周边环境复杂，游戏厅、台球室、网吧等娱乐场所对学生的诱惑力较大，社会不良青年干扰学生，黄赌毒危及学生。
（4）学校成立时间短，学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色，校风、教风、学风有待进一步加强。
三、加强四风建设，提升文化内涵，促进师生和谐发展。
思考：“小县大城”战略，城市化程度不断提高，农村人如何向城市人转变，在享受城市现代文明成果的同时，思想意识和行为表现如何更加符合现代城市的文明要求，如何为学生未来幸福生活奠基，学校教育任重道远。
信心和希望是提升三中办学质量的不竭动力，如何让三中的师生对学校发展充满信心和希望，始终保持昂扬的斗志是重中之重。
基于我校实际，我们提出了以下发展思路：
我们的口号是：从小事做起，从细节改善，每天进步一点点。 不比基础比进步、不比做过比做好、不比起点比发展。 与自己比有提高，与过去比有进步，与同学比有发展。 办学理念：以人为本、科学管理、活力校园、和谐发展
以人为本：以师生的成长和发展，最大努力体现其生命价值为本。
科学管理：稳定、规范、有序、高效。做好两件事：①要完善制度，规范工作程序。②加强思想沟通，理顺关系，形成共识，行动到位。
活力校园：阳光、温馨、和谐、人文。
和谐发展：螺旋上升的可持续发展，传承历史，改革创新，永葆活力。 校本环境建设：阳光三中、温馨三中、和谐三中、人文三中 阳光心态：培养积极、知足、感恩、达观、励志的心态，树立正气。
温馨校园：为学生的吃、住、学、行、思创造温馨环境，在校园营造一种家庭般的温暖，让学生有亲情的温暖，有精神的归属。
和谐团队：打造富有凝聚力、战斗力的团队精神，要有“坚定信心，团结一心，凝聚人心，开拓创新”的团队气质，只有和谐的团队才能打造出活力校园。
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人文素养：文雅言行、儒雅气质、博雅气度、优雅环境。
文雅言行:体现在教师工作礼仪和规范；学生的良好品行习惯教育。
儒雅气质：体现在教师教育教学能力提升、学生学业质量提升、师生综合素养提升。
博雅气度：培养大气的三中教师。首先干部要作好表率，勇于承担，持续改善；教师要敬业精业，团结协作，比学赶超，抱团前行，要充分展示三中人的亮剑精神。
优雅环境：体现在软、硬环境建设，体现在和谐校园氛围营造，包括人、事、物、景、情的和谐，是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式。——这是我们不懈的追求。
师生发展目标：文雅、儒雅、博雅、优雅 校风建设：坦诚、和谐、信心、积极 教风建设：敬业、精业、竞争、进步 学风建设：干净、安静、竞争、进步
校 训：责任、读书、善思；静心、竞争、进步 行动思想：关怀、包容、严谨、认真 行动方法：扬长避短，取长补短
团队精神：识大体（情）、顾大局（理）、负责任（行） 工作精神：团结、协作、拼搏、奉献 亮剑精神：不甘落后、勇于争先
发展对策：加强四风建设，培育学校精神，提升文化内涵。 1.加强领导作风建设——作好表率，勇于承担，持续改善。 培养良好的校风和学校精神，领导是关键。
（1）依法治校，与时俱进，优化完善制度，规范民主决策过程。制定通过《云和三中教职工绩效奖励工资考核评价分配方案》，营造有利于促进自我约束、自我教育、自我管理的制度氛围。人财物管理阳光操作，特别是教师关心的考核、职评、评优评先、干部任用、物品采购等，坚持公平公正公开原则。
（2）校长、中层做好表率，勇于承担。每位校长联系、督查一个教研组、分管一个年级段，坚持校长值班值周制度，认辅1-2个问题学生，面对困难带头“跟我上”：想办法，出点子，困难和任务多承担，多蹲班级，多与老师沟通，不抱怨，多出力。
（3）健全学校“决策—执行—操作—反馈”管理系统，明确分工职责。规范了12项工作制度和21项专项会议制度。分管校长——教务处、教科处——教研组——备课组——教师。德育工作管理系统：分管校长——德育处、团委——班主任——学校、家庭、社区——学生。分管校长——总务处——食堂。
（4）强化工作计划性和执行力度。制定学校三年发展规划、学年工作计划、月工作行事历、周工作安排，规划有阶段评估《云和三中三年发展规划阶段性评估》，学
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年有总结。坚持各项工作例会制度，定期梳理、总结、反馈，确保工作到岗到人，落实有效。
（5）坚持以德立校。注重以人为本，凸显尊重、反思、差异和研究、合作、交流、共享、竞争的校园文化氛围建设。
2.按照“科学、人文、精细”要求，营造坦诚、和谐、信心、积极的校风。 融洽的师生关系、和谐的人文环境、平和的生活气息、积极向上的精神状态、健康丰富的资质素养，都是促进师生持续健康发展所必须的土壤。
（1）积极开展绿色校园建设，促进教育的生态文化发展。结合我县创建省级森林城市、国家级生态城市活动，在林业局、企业支持下，投资45万元进行校园绿化提升，校园树种达到50余种。并开展系列活动：举行共创森林城市活动启动仪式、举办绿色生态作文比赛、主题板报、现场书画赛、电子报刊展、绿地认养、悬挂树种科普知识介绍牌、开展绿色书香办公室评比、创设县生态科普教育基地等。这里也成了学生学习植物知识的课堂，使学生在欣赏大自然中学会关心环境、保护环境。
（2）加强校园设施的显性文化教育功能，文化上墙，活动育人，如，办学理念、校训、励志名言上墙，根据不同区块张贴不同内容的励志名言（如中英文名言、实验室、计算机房、音体美走廊、室内，班级内有文化墙、展示墙、图书角）；由我校老师自行设计校标、赋予石雕、校树、校花内涵等，激发师生学习、工作的斗志和热情。
（3）开展健康向上的活动，怡养积极心态。开展读书学习活动、跳绳比赛、篮球赛、趣味运动会、羽毛球比赛，关心教师的思想、生活，加强沟通交流，坚持五必访（结婚生子、丧事、住院、重大节日、退休教师、困难教师），营造和谐向上的氛围。
（4）改善办学条件。安装空调，添置办公电脑、图书，更新学生机房、教室多媒体（电子白板）、实验器材，配置探究性实验室，完善广播系统。对学校的设施、设备日常维护检修，确保正常运行；食堂由学校自主经营，实行学生包餐制，小店限制经营范围。
3.建设敬业、精业、竞争、进步教风，培养三中教师识大体、顾大局、负责任的团队精神，传承好团结、协作、拼搏、奉献的工作精神。
学校的发展，教师是根本。教师文化是学校文化的一个重要方面，又是学校文化发展的动力。好的教风滋生刻苦勤奋、脚踏实地、上进求真的良好学风。
教师不仅需要专业知识技能，更需要丰富的精神世界为基石。“真正的教育应是一所学校所有教师智慧凝聚的结果，是全体教师精神合作的产物。”（王志兴：内蒙古明德学校校长）
（1）搭建平台，培育教师学习之风。学习是教师发展取之不竭的动力源泉。培育教师学习之风，是培育教师职业精神的首要内容。
①建立青年教师成长工作室---为青年教师搭建合作学习共同体。根据我校青年教师中3年以下教龄20多人，设立了以教师专业发展为核心、合作学习为主体、团队研讨为载体的的工作室，设立了青年教师自主一年赛一次课、2周撰写一篇教育教学案
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例、一周集体研讨一次等学习模式，为青年教师搭建实现团队合作、竞争互助成长的学习共同体。②实施青蓝工程---为青年教师成长搭建骨干引领平台。为加快薄弱教师、青年教师的专业优化，发挥骨干教师的专业引领，实现优秀教师的良好职业精神的传、帮、带，形成优秀师资帮扶团队，共有18对师徒结对。③学习《课堂风暴》---兴起教师课堂改革新高潮。新课程改革实验过程中全国各地涌现了许多新经验新成果，我们组织教师学习《人民教育》、《中国教育报》，重点学习了《课堂风暴》、《没有教不好的学生》等，让每一位教师在学习讨论中不断吸收新观念，开启新思路。④“走出去，请进来”，开拓思维，转变观念。请专家名师开讲座、上优质课，到松阳民族中学、金华汤溪二中等校考察学习，回来组织论坛、学习交流会，分享收获。
（2）围绕“有效教学”，培育教师的创新改革之风。教育教学工作改革创新的目的是减负提质、培养学生健全人格，增强学习兴趣，核心是有效。改革创新是教师发展的必由之路。
①我们近年来不断尝试的教育改革是通过雅文化教育、理想信念教育、关怀教育，培养学生健全人格，增强学习兴趣，努力打造活力校园。②我们的课堂教学改革创新实验有：学案导学实验、分层走读教学实验、小老师合作互助学习实验等，学生的课堂风貌有了明显的变化，我们仍在不断地探寻着轻负高效的三中课堂教学模式。③完善管理方式，制定《云和三中教师教学五项常规管理办法》、教师课堂教学行为记录册。完善期中、期末、学年质量分析跟踪诊断报告，研究改进对策。引入SWOT理念研制教师发展规划手册。
（3）通过集体备课、共同教研，培育团队合作之风。课程改革靠团队，团队成长靠教研，教研进步靠合作。
①以备课组为单位，着力打造精诚合作的教研团队。以备课组设立办公室，提倡每日交流互动，每周集体合作研讨：定时、定点、定主题，研训一体，建立流动教研本，备课组的集体智慧力量得到了从未有过的发挥，在教学中已显成效。 ②以教研组为学科研讨共同体，逐步实现学科课程教学研究团队。每月一天集体教研日，开设各年级一堂研讨课，共同分析研究课堂实效，课程实施。③以班级任课教师为团队，开展合作教育研究。同班教师不时互相听课，合作分析学生的学习状况，了解学生各科学情，逐步以学为中心进行研究。⑤借力借智提升教学能力。与县发展中心成立校本研修协作研究基地，与宁波北仑顾国和中学、金华汤溪二中结对，加强交流学习。
(4)以各种评比展示活动，培育教师工作中的敬业精业之风。敬业属于师德范畴，精业属于专业范畴，通过活动可以把两者得以有机结合，落到实处。
我们设计了：①优秀教案展，②新课程实验回顾展，③优质课展示，④教师礼仪、“学生在我心中”演讲比赛，⑤至今已坚持九年的校本成果展示活动，旨在总结校本经验，挖掘亮点。这些活动调动了教师的积极性，激发了教师精业意识，提升了教师的教科研素质。
（四）建设干净、安静、竞争、进步的学风，为学生终身幸福奠定基础。
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干净既是学校管理的底线，也是学生最基本的卫生习惯要求，只有干净的环境才有利于学生身心健康发展。
安静是一种心态，也是一种修养，只有安静才能消除浮躁，排除干扰，专注读书和思考（如校训），才会积极向上，才会有竞争、进步的意识。学生学会了安静，也就学会了独自面对这个社会时最健康、理性、专注的态度。
我们以“关怀教育”为行动理念，坚持“活动育人，以德促学”，实行全员育人（师、生、家长、社区、部门），全程育人（每天、每周、每月、每年），全面育人（吃住学行思，学会做人、学会学习），加强学风建设，调养学生身心健康，努力办好适合自己学生的学校，让每一位孩子都成为最好的自己：品行、学业、特长。——让学校成为孩子有梦想的地方，并努力使孩子梦想成真！
（1）注重行为养成教育，培养学生干净安静的习惯（意识和行为）。
① 出台《云和三中学生手册》，培养学生学习、生活的规范，在“吃、住、学、行、思”各方面提出具体要求，细致落实，并组织学习、开展知识竞赛。
如，实施净化校园环境行动。改革卫生保洁、宿舍管理、小卖部经营制度，实施责任承包、限制商品经营范围，加大督查考核，明确细化干净的标准，每天由学生先扫，卫生员查漏补缺，卫生巡查的值周教师检查三次。男、女寝室有管理员，宿管部一起参与管理，德育处有教师专门负责寝室管理。强化学生不吃和少吃零食的习惯培养。② 实施分层德育，对不同德育认知层次的学生开展适合的教育。如对优秀学生——理想前途教育，对问题的学生——设立理想信念班，进行成人教育（先学做人，再学成才）。③训练学生按照快、静、齐的要求有序集队，每周学生课间操进行2次定位训练，每周德育处仪容仪表检查，每学年初一新生军训。
（2）加强自我管理教育，增强学生团队合作和责任意识。
① 建立和完善学生自我管理组织。团组织、学代会、学生会、班干部。 ②开展自我教育、自我服务活动。（通过学生文明岗、青年志愿者、宿管部等开展活动），我们的观点：学校就是一个小的社会，让学生在参与学校管理、学校服务中学会将来文明参与社会管理、社会服务，引导学生从小感受“为他人服务、为社会奉献”的幸福感。
③ 建立师生沟通平台，（如各层次学生座谈会、学代会学生提案、校长信箱等）促进学校民主管理，培养学生主人翁意识。
（3）开展励志教育，培养学生积极向上和感恩进取的心态。
①引导学生阅读名人传记和励志类书籍，做好读书笔记（好词摘录、佳句欣赏、感悟体会等方面作摘记）。②听诵《弟子规》，听唱感恩励志歌曲（语文组、社会组、综合组负责），邀请专家来校励志演讲，心理辅导。③让学生在社会实践活动中体验成功的快乐，培养实现目标的能力。（如志愿者活动、到企业、社区体验活动、长途拉练、参观警示教育基地等）。④利用班会课、国旗下讲话、每周两次课间主题德育等进行自我总结，让学生在总结中体会成功是一个过程，引导学生为“做最好的自己”而不断
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总结、反思。（以学校开展的各类活动、比赛、期中、期末考试等活动进行反思、总结，让学生明确成功既意味着成绩的优秀、道德的完善，也意味着体质的增强、心理的健康）。⑤每学期评比各类先进张榜表彰，开学典礼、毕业典礼举行隆重颁奖仪式（表彰面达50%）。
（4）深入学生心灵，实施关怀教育，营造温馨氛围，让学生有精神归属。真正的教育应该是走进孩子心灵的教育，我们只有用心交流，才知道孩子内心的需要，才能拉近师生的关系。
①建立全员德育认辅机制。②建立班主任住校生生活调研日制度。③建立理想信念班。④建立心理咨询室。⑤建立班级日记和班主任工作手册。
（5）家校共建，建立学校、社会、家庭三位一体教育网络，提高家长对学校的认同、理解和合作参与的程度。
①班主任建立家长、学生详细情况档案。②分层召开家长会（优生、学困生、品行问题生、分段）。③建立家长学校。④建立社区、家长共同参与管理学校的组织。
（6）设计展示活动，为学生个性发展创设平台，增强自信心。有节奏的校园生活，才能让我们的孩子流连忘返，充满信心和希望。
①开展读书节、科技节、体育节、艺术节活动。读书节：开展“诵读国学经典、创书香校园”系列活动。科技节：结合绿色校园创建开展“绿色生态教育科技节”， 信息技术原创大赛获国家级、省级一等奖。体育节：注重每天的兴趣活动与比赛（省、市、县、校，垒球、皮划艇、篮球、乒乓球、健美操、铁饼、标枪、100米栏等项目有优势）展示结合起来，成效明显。艺术节：师生才艺展。②组织、参加各项文体艺比赛。③校内常规活动。
三、用“不甘落后，勇于争先”的亮剑精神激励师生充满信心，积极向上。 通过培育学校精神，教师工作的激情、热情和责任心得到焕发，积极向上的学风不断浓厚，取得了明显效果：
学校方面：
三中是我县实现城乡教育统筹，推进城乡一体化和教育公共服务均等化、提升教育均衡发展水平的成功范式，为推进我县教育均衡发展做出了贡献。
学校创设的良好环境让偏远山村的学生共享了城市现代文明成果，享受到了优质教育资源，收到了“塑造这一代，影响上一代，惠及下一代”的良好效果，为我县普及高中教育发挥了重要作用。2004—2011年，我校毕业生共3672，其中升入普通高中占32%、职业高中占近60%，这些学生具有良好的发展潜能，有的已考取重点大学。
省级荣誉称号：省城镇示范初中、省标准化学校、浙江省绿色学校、省A级食堂、省信息技术原创设计大赛优秀学校、《构建活力校园的行动研究》被列为2011年省、市级重点研究课题。
市级荣誉称号有：市标准化、市现代化、市校园文化、市书香校园示范校、市教科研先进单位（两次）、市心育健康先进集体等，丽水市师德师风先进单位、市体育教
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育特色学校、丽水市巾帼文明岗。《区域协作共建校本研修协作基地的实践与研究》列为年市教育科学规划2012年重点课题。
县级荣誉称号有：县文明单位、县先进基层党组织、县中小学课外文体活动示范学校、县生态科普教育基地、县语言文字规范化学校。出色完成省级森林城市创建、县玩具节工作任务。
教师方面： 市县学科带头人 市教坛新秀 高级教师 2003年 3人 2人 0 2011年 18人 4人 16人 8人外调 1人外调 3人外调 外调教师17人中12人评上高级职称 有省春蚕奖、省课改先进工作者、市优秀教师、市优秀教育工作者、市优秀班主任、市县党、工、团先进、县中小学教育教学年度奖等各类优秀人员数十人。2011年教师累计获奖150多人次，有三位老师被评为市学科带头人、市德育教坛新秀、市级信息技术教育优质课一等奖，论文在国家教育部主办的刊物上发表，谱写三中教师发展历史新篇。我校党员获县首届机关党员运动会团体冠军。
老师主动献计献策：校标、校花、校树设计和内涵解读，打造雅文化、对待学生三不弃、工作精神的概括等。
学生方面：
中考成绩稳中有进，市县监控考、学能测试综合评价成绩进步明显，2011年八年级科学县学力测试一等奖10人中我校占8名；学生在音体美劳信息等综合素质取得新进步，2011年荣获全市乒乓球比赛女子团体冠军、市篮球赛女子团体第五名、市精神文明运动队（连续三年）。市中小学生自制电脑作品（网页制作）一等奖、电脑绘画三等奖。2011年学生有200人次在省市县获奖。
2012年获市中小学生健美操团体第一名（连续三年），7个项目获5个第一，2个第二。荣获县中小学乒乓球赛女子团体冠军。
一所誉满社会的名校是靠精神站立的。靠精神站立起来的教育充满力量，力量深入骨髓。当精神站立起来时，所有的努力都变成自觉、自动和自发。无论是教师还是学生，每个人都倾其所能，倾其所力。这样的努力中充满奋斗的激情，充满体恤的关爱，也充满人性的光辉。有了这样的精神作为支撑，教育质量、学校声誉、社会评价，一切尽在“桃李不言，下自成蹊”中突破。这里有一种魔力，一种能够让教师工作到腰酸背痛，但心里却不感疲惫的魔力；一种能够让学生“不待扬鞭自奋蹄”，从一个辉煌走向另一个辉煌而永不停止的魔力！
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特色教育绽花蕾 摄影艺教结硕果
——云和县江滨实验小学摄影社团活动小结
云和县江滨实验小学创建于1964年，学校占地面积21856平方米，先后被评为省文明学校、省城镇示范小学、 省现代教育技术实验学校、 省绿色学校、省雏鹰红旗大队、省巾帼文明示范岗、省卫生工作先进单位、省教科研先进集体、国家英语实验基地学校、市体育、艺术特色学校等荣誉称号。2007年以来，学校以创特色品牌为工作出发点，坚持走内涵建设发展之路，确立了“以童话精神浸润孩子美丽心灵，让本真教育成就师生和谐人生”的办学理念。在实践中追求教育的本真，不断铸造“本真教育”品牌，追求“本真教育”特色，建设以“童话精神”为主旋律的学校文化，弘扬以“超越”为核心的江滨精神，让江滨人坚持本色，解放智慧，追求真理，学做真人。
近年来，学校在优化课堂教学、夯实学科知识的基础上，高度重视对学生艺术文化水平的培养，每学年扎实开展“五节一营”（艺术节、体育节、读书节、英语节、科技节和暑期军事夏令营活动）；组织丰富多彩的“亮眼睛”摄影小记者、“木头人乐队”、“金喇叭”小导游、“傣韵之音”葫芦丝、“阳光二月”手风琴、“浮云溪畔”书法、“巧巧手”手工等艺术社团活动；开展每天半小时体育大课间，花样跳绳，阳光伙伴等体育特色活动。如今，我校的许多社团已小有名气，如“木头人乐队”已声明远播，曾在省教育信息报、丽水日报、云和日报等都有它的专题报道，2011年还走进了CCTV的《芝麻开门》和《动感特区》展示自己的风采。
丰富多彩的社团活动使我校艺术教育跨上了一个大台阶。尤其是摄影艺术教育已经成为我校的一大特色，它是我校众多艺术教育中脱颖而出的一朵靓丽的奇葩。学生的摄影作品在国家级、省级、市县级屡屡获大奖。我校也先后被评为市艺术特色学校、省摄影艺术特色学校。现将我校“亮眼睛”社团活动开展情况总结如下：
一、摄影艺术教育方向的确立 1.云和有得天独厚自然资源
我们云和县地处浙西南，浙江绿谷丽水的中部，素有“山水家园，童话世界”的美誉，环境怡人、人文荟萃、资源丰富、生活富足、发展迅速、和谐稳定、前景无限，宝贵的地域文化为实施摄影艺术教育提供了源远流长、享用不尽的素材。
2.学校有摄影校本传承资源
我们学校虽仅是一所有着50余年办学历程的学校，但摄影艺术教育就已有20多年的历史，早在上世纪八十年代初就成立了摄影兴趣小组。作为丽水市摄影艺术教育特色学校,我们以摄影教学为平台，依托秀山丽水——“中国摄影之乡”，这丰富的天然资源优势，积极挖掘本地摄影教学资源。更重要的是在我校国家级摄影协会会员吕周亮教师的专业指导和带领下，我校已形成一支专业指导老师以及一大批爱好摄影的教师。这一丰厚的教育资源，为我校摄影社团活动的深入开展打下扎实基础。
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3.摄影有独特的育人功能
儿童心理学告诉我们，小学生主要靠直观的、感性的、带有情感的形象去认识事物、获取知识和接受教育的。他们的心理就像一个充满想象、幻想和灵感的美丽星空，小学教育的一切就是向这个星空投入。而摄影教育作为一门融科技与艺术于一体的特殊学科，它具有得天独厚的功能优势。它不仅有助于提高学生的动手动脑能力，而且，摄影艺术的美育熏陶还有利于提高学生的艺术素养和道德情操。丰富多彩、贯穿着欣赏美，发现美和创作美的摄影活动，对小学生来说是很具有接受效应的。因此，我校在2009年9月正式重建了“亮眼睛”摄影社团。学校通过师资培训、设置摄影活动课、建立摄影教育的运行机制与相关设施、经费的投入等一系列措施，对摄影艺术教育进行了更深的探索和实践，并取得了显著的成效。
二、摄影艺术教育工作的开展
（一）以制度为保障，促进学校摄影艺术教育工作。
学校建有完善的艺术教育组织管理机构和管理办法，课程有相应的规章制度。摄影器材少则几百元，多则数千元，它属于精密仪器，保管不善，极易减短寿命，甚至损坏。反之，能精心管理，妥善保管，延长了器材的使用期，减少了器材的故障，等于是节约了开支。保管制度是良好管理器材的保障。我校的摄影器材都登记备案存档，有专人保管，定期检查维修，出借普通器材，均需填写“摄影器材使用登记表”，高档相机借用除专职教师外，均需校长签字批准。归还器材时需经保管员验收后方能入库。
同时，学校对社团活动的开展加强管理，做到定时间、定地点、定人员、定时检查。 学 校 摄 影 教 育 随机 活动 兴趣小组 时间 课外 活动 日常 活动 二——三年级每周一节课40分钟 四——五年级每周一节课40分钟 每周一中午墙报专题栏目的拍摄活动 每周二下午第三节兴趣活动课 每月黑板报专题拍摄活动 每月彩色之旅中队活动拍摄 每年一次师生摄影作品展览 渗透学校各项教育活动的拍摄活动 《处州晚报小记者的摄影采访活动》 暑期军事夏令营活动的摄影 省、市、县的竞赛活动 省市县获奖作品观摩展览活动 （二）注重课程建设，创摄影艺术教学新模式。
我校将摄影活动列入学校活动课程并与学校创特色目标融为一体，从而逐步完善了摄影教育的运行机制，形成了以点带面的活动体系，建立了摄影教育的组织模式并
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实施了与此相关的行动策略和步骤，使摄影教育逐步制度化、系统化。
1．点面结合，形成层次、实现互动。学校摄影教育由点与面两部分组成。二－五年级摄影活动课是摄影教育的普及面，学校摄影兴趣组是摄影教育的提高点。点、面结合，点面互动是我校摄影教育运行机制的组成部分。班级摄影爱好者由班主任推荐到校级“亮眼睛”摄影兴趣组。而学校“亮眼睛”摄影兴趣组由于课外训练多，拍摄机会多，参赛任务多，学生的拍摄能力相对较强。所以，他们就成了我校摄影佼佼者。
2．形成了“进进出出，即学即用”课内外相结合的摄影活动课教学特色。课堂教学是摄影教育的主渠道。根据摄影的特征，摄影活动课注重学生动手实践。课堂上，我们较多地采用学习小组的教学形式对某一专题展开讨论、交流或工作台式的实验、操作和相互检评。为了保证摄影课生动活泼、简练有效且富有吸引力，我们更多采用的是“进进出出、即学即用”课内外相结合形式，让学生趁热打铁，把学到的摄影知识和拍摄技能立时运用到拍摄实践。这样的活动课，不仅能保证学生有更多的拍摄实践，而且有利于学生消化吸收，有利于教师因人而宜，对症下药的个别指导，更有利于活跃教学气氛，保持学生的学习兴趣，使摄影教育能有效地持续发展。
3．“走出去，请进来”。
我校有着摄影专业指导老师吕周亮老师，对摄影教育兢兢业业，同时有一大批对摄影及摄影教学有着浓厚兴趣的老师，他们之间的学习探讨、共同研究无疑为我校的摄影艺术教育提供了一定的摄影教学保障，但是关起门来学习是不行的，我校还采取“走出去请进来”的摄影教师培训模式，定期送一批热诚于摄影教育的老师出去学习专业的摄影文化知识，同时会邀请专家来校对老师和学生进行理论与实践的指导，2011年，省摄影协会主席吴品禾就亲临我校指导摄影教学工作，并对我校“亮眼睛”摄影小记者社团的学员进行现场创作指导，更加提高和增强了了师生的摄影技术和兴趣。
4．让摄影融入学校教育。
对学生实施摄影教育，我们的着眼点并不仅仅是指导学生学会摄影，拍好照片去争取得奖，而更注重于让学生在学摄影过程中受到良好的熏陶。所以平时的摄影活动课，我们都紧紧把握住摄影活动与思想品德教育的结合点，让学生在学习摄影知识、摄影技能和学习摄影创作的过程中，提高思想品德，养成敬老爱幼，热爱劳动、文明礼貌等良好行为习惯。
（三 ）拓宽聚焦面，充分发挥小镜头里的大作用。 1.聚焦班级
引导学生用自己的镜头拍摄自己的生活，让小镜头在班级精神文明建设中发挥大作用。少先队彩色之旅小队活动中的精彩场景，中队主题会上的生动画面以及同学间互相帮助的感人情景等等都在“亮眼睛”摄影小记者的手中定格。还可以利用摄影的纪实功能，把班级里的好事、喜事拍下来，把课间活动中的有趣的游戏拍下来，还有，把老师和同学们到丽水中心医院去他探望刘欣同学的镜头也拍下来。让丰富多彩的班队生活以照片的形式展示在《中队园地》上，并在展示中传递与创设温馨“家”园的
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快乐，培养班队集体的凝聚力。
2.聚焦校园
让身边的榜样走进镜头，以榜样的感染力激发积极向上的动机与动力。如浇水护绿、扶伤残同学上厕所或为患病同学清扫呕吐污物等一件件发生在学生身边看起来很平常的事情，一旦被我们的学生用镜头瞄住，并“咔嚓”一声变成富有感染力的摄影画面展示在《表扬与批评》图片专栏上时，对广大学生，（包括摄影者）的影响是深远的，对当事学生的激励作用也是显而易见的。同样，把一些同学在行为规范上或其它不尽人意的现象拍下来，让它重现在照片上，会使大家（包括摄影者）边看照片边反省，减少或避免了不文明的行为再发生，促进了大家知行的统一。
3.聚焦社会
让学生走出校门，走上社会，引导他们用镜头来描绘云和的发展，瓯江的变化，并让他们从中体验成功的快乐，树立自强的信心和激发爱国爱家乡的思想感情。学生的镜头虽然还有些稚嫩，但当整洁美丽的玩具城，繁华喧闹的大菜场，货架林立的大超市，送温暖时老人的一个欣慰的笑、还有那扑朔迷离的瓯江帆影、迷人的仙宫湖、仙牛岛、美丽的梅源梯田，诗意的狮山以及古朴的老街、抗日英雄的故居等等„„当同学们把这一切摄进镜头并扩印成一幅幅大照片展示在校园时；当全校学生都纷至踏来，围着摄影作品赞不绝口时，其教育效应就已不限于摄影者本身了。
小镜头里天地大。在素质教育园地里，我们充分发挥了摄影的功能优势，使学生变被动教育为主动教育，变被动的客体接受为主动的主体参与，使学生在社会、学校生活的主动参与中，自己去感知事物、认识生活并达到自我教育的目的，从而充分发挥摄影这个教育载体的最佳作用。
四、学校摄影艺术教育有成效
在专业摄影教师的精心指导下，学校通过理论技巧学习、专题实践活动、组织社会采风等形式开展社团活动。学生的摄影技术和教师的素质得以提升。2006年，我校成功举办了学生摄影作品展，并得到省摄影协会主席吴品禾及县领导的高度赞赏和社会各界的高度关注。近年来，学生摄影作品在全国、省、市、县举行的摄影大赛中屡获大奖，总数达200余幅。摄影艺术特色教育的开展已成为了丰富学校内涵、突显学校文化品位的重要载体。
1.学生素质提升了。
摄影是现代科技的产物，摄影教育使学生在掌握摄影技能和学习摄影创作的过程中，学习态度、学习习惯、意志品格、审美、创新能力等综合素质得到了提高。两年中，学生摄影作品在“我是中国摄影小记者”全国摄影比赛、全国中小学生艺术作品展演活动、第十二届全国当代摄影邀请赛、浙江省中小学生摄影比赛、丽水市首届青少年摄影比赛等比赛中均获得了可喜的成绩。2009－2011学年间，获国家金奖3人次、银奖4人次、优秀奖10人次；获省级：一等奖2人次、二等奖4人次、三等奖15人次。还有其他许多级别的获奖。
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2.教师的自身素质得到提高。
在从事摄影教学过程中，教师们通过外学内修，自身的摄影水准也得到了很大的提高。近两年来，我校摄影教师从业余爱好摄影到有较专业的摄影水准发展，教师的摄影作品在各级个类竞赛中频频获奖。更为可喜的是，在摄影艺术教学的实践与探索中，我校已初具形成了一支适应摄影教学工作的师资队伍。
3.学校摄影文化特色明显了。
布置在学校摄影展厅及走廊上的师生的摄影作品精彩绝伦，给来校参观的来宾们留下美好的印象。同时，班级园地里和学校宣传窗里都有学生拍摄的各种教育活动的图片以及学生获奖的作品展览。这些都渲染美化了校园环境，营造了健康的校园文化氛围，使校园精神文明建设得到发展。 2011年12月，我校也评为“省摄影艺术特色教育学校。”
一份耕耘，一份收获。“亮眼睛”社团的成功经验告诉我们：特色的关键在“特”，思想独特，做法奇特，人无我有，人有我精。社团开展不但丰富了校园文化生活，陶冶了师生的情操，还促进了学生个性特长的发展。
云和县江滨实验小学 2012年5月
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