课 题：9.2数的世界（二） 教学内容：教科书第P111第6-9题 教学目标： 课 型 复习 进一步掌握用字母表示数的方法，能运用字母表示一些稍复杂的数量关系式。使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题。 教学重点、难点： 正确笔算相应的小数加、减、乘、除法式题。 教学准备： 教学过程： 一、口算练习 做第8题，直接写出得数。 做好后，指名说两题的口算方法。 二、用字母表示数的内容我们刚学过，你觉得有什么要特别注意的地方？ 做第6、7题 反馈，问：你还有什么不理解的？ 三、复习加、减法计算。 （1）做p111第9题第一组题 指名两人板演，其余学生做在练习本上。 集体订正。 （2）让学生说一说每组中两题有什么相同和不同的地方。 提问：为什么每组题里数字相同，得数不一样？这两组题在计算时有什么相同的地方？（小数点对齐相加减） 小数加、减法计算的关键是什么？（板书：小数加、减法，把小数点对齐） 四、复习小数乘法计算。 （ 1）做p111第9题第二组题。 提问：这四题有什么相同和不同的地方？ 指名一人板演，其余学生做在练习本上。 集体订正。 （ 2）提问：这四题先都看做什么数乘？都看做 48个性修改 ×67，为什么积里小数部分的位数不一样？ 小数乘法的关键是什么？（板书：小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数） 五、复习小数除法计算。 （1）做p111第9题第三组题。 指名一人极演，其余学生做在练习本上。 集体订正。 （2）提问：这一组的四道题有什么相同和不同？ 除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？ 除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？（板书：小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐） 六、补充练习后小结 小数加、减法把小数点对齐，按整数加、减法计算。小数乘法看做整数乘法算，因数里一共几位小数，积里就有几位小数。小数除法，除数是整数的，按照整数除法算，商的小数点和被除数小数点对齐；除数是小数的，移动小数点，转化成除数是整数的除法算。 七、课堂小结 这节课复习的什么内容？小数四则运算的意义，哪些和整数相同，哪些不一样？小数各种计算的关键谁再说一说？本节课你有什么收获？还有什么不理解的？ 八、作业布置 补充习题 板书 设计 教学 反思
课 题：9.3数的世界（三） 教学内容：教科书第P111第10-14题 教学目标： 课 型 复习 能根据要求取乘、除法结果的近似值，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题。 教学重点、难点： 能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题。 教学准备： 教学过程： 一、揭示课题 前一节课，我们复习了小数四则运算，掌握了小数四则运算的法则和关键，已经能熟练地进行小数的计算。这节课，继续复习小数的四则运算。（板书课题）通过这节课的复习，除了要正确、熟练地进行计算外，还要能解决一些实际问题。 二、练习四则运算 1．口算。 （1）补充口算练习。 指名学生口算，结合口算，选择3～4题让学生说说怎样想的。 （2）出示。 0．25× 4 12.5 ×0． 8 0．2 ×0． 5 3.74＋ 6 26 2．说出下面的得数比第一个乘数（或被除数）大还是小。 2．6×9.3○2.6 1．02÷1.2○1.02 3．做p111第10题。 提问：怎样用“四会五入法”求小数的近似数？ 指名4人板演，其余学生分两组，每组两题。 集体订正，让学生说一说怎样求积或商的近似值的。 指出：求积与商的近似值，只要看要保留的位数后一位，用“四舍五入法”求出来。 4．做p111第11题。 个性修改 学生练习，做在练习本上。 小黑板出示，学生口答计算结果，老师板书。统计都做对的人数。 三、联系实际应用 1、做第12题 学生读题后独立完成，集体订正。 问：你还能提出什么问题？ 2、做第13题 画线段图理解后做题，问：你有不同的解题方法吗？ 指名板演，集体订正。 3、做第14题 学生独立做题，师巡视，注意典型错误。 学生汇报：你是如何思考的？有不同的想法吗？ 师小结。 四、复习循环小数的概念 1、2÷3的商用循环小数的简便形式表示是( ),保留两位小数是( ). 2、2.3÷3的商用循环小数表示是( ),循环节是( ),保留三位小数是( ). 3、2.89，2.89，2.89中,最大的一个数是( )。 五、课堂小结 本节课你有什么收获？还有什么不理解的？ 六、作业布置 补充习题 板书 设计 教学 反思
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