课题 复式统计表 设计者 陈静雅 知识技能 1.经历简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法。 数学思考 1.能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。 2.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 3.会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决 1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作交流解决问题的过程。 4.尝试回顾解决问题的过程。 情感态度 1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 本单元教学复式统计表，内容包括2个课时：复式统计表的基本认识以及练习课。教材结合实际问题有效地突出复式统计表的重要性，教学的重点在于让学生学会用表来反映生活中大量的文字信息，掌握单式统计表合并成复式统计表的过程与方法。教学难点在于从表中获得信息，得出问题的答案。教材中注重统计数据的初步分析，培养学生发现问题、分析问题的能力。 学生已经初步掌握了简单统计表的知识，学习了收集和整理数据的方法，认识了统计表，能根据统计表中的数据提出问题、解决问题。 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 让每堂课充满爱和智慧
课标分析 教材分析 学情分析 教学目标 3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。 重点 难点 教学方法 教具准备 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。 合作讨论法，引导探究法 课件、调查问卷统计 设计意图说明 预设教学流程（含评价设计） 一、情景导入，课前检测 出示教材第36页情境图。 提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？ 提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 女生最喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。 提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？ 指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表） 师布置任务： 师生自查、互查预习单第22页。 预习存疑，二次探究 通过预习，我收获了什么？ 我还有哪些疑问？ 针对课前预习的预习单第22页，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。 师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要让每堂课充满爱和智慧
灰心，接下来就更深入的探究吧。 二、自主探索，合作探究 为了更清楚的了解每个同学最喜欢的活动的情况，我们可以将这些信息进行整理，用什么方法整理好呢？ 引导学生明确：利用统计表整理相关信息会更清楚。 1．填写同学们最喜欢的活动情况统计表。 你能把这些信息填到统计表里吗？填表前有个温馨提示：①每个小组合作完成。②要求填得既快又准确。(当然可以分工合作，核对数据） 学生小组内分工合作，填写统计表，教师巡视。（评价小组合作效果） 集中交流汇报：小组代表汇报。其他小组给予评价。 从每张表中你知道了什么？ 2.小游戏：“快问快答”——抢答。提示：看着你们手中的小统计表回答。（准备好了吗？）问：最喜欢哪项活动的男生最多？最喜欢哪项活动的女生最少？最喜欢看书的男生多还是女生多？全班的总人数是多少？ 谈话：为什么我快问你们不能快答呢？有没有什么好办法能让我们一眼看出答案来呢？ 启发引导学生思考：把这两张小统计表合并成一张大统计表。 【新课讲授】 1.认识复式统计表。合并、完善统计表。（课件逐步出示例题中的复式统计表） 谈话：合并，好主意！如何合并呢？合并后的统计表会是什么样子呢？ 先独立思考，想好后组长组织小组交流。（交流完的小组请举手示意） 集中汇报交流。（小组代表发言）教师边展示课件边讲解。 引导学生在黑板上板出“复式统计表”。 教师请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意思？我们先来观察“表头”。提问：“表头”被分成了几个部分？“活动”是对哪一行的概括？（是对第一行的概括）“性别”是对哪一栏内容的概括？（是对第一栏即第一竖行内容的概括） “人数”是对表中哪些部分内容的概括？（是对所有空格里的数字的概括）对这张表还有什么问题吗？ 2.填写统计表。学生先独立填写。 小组内交流。 先填什么，再填什么，最后填什么。 集中交流：统计表的填写顺序。提醒完成统计表后要注意核实数据，并填写填表日期！ 3．比较新、旧统计表的不同。 让每堂课充满爱和智慧
启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？ 你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些优点？ 小结：刚才的每张统计表都只能反映男、女生最喜欢的各项活动人数，不便于比较不同活动的男、女生人数，合成的这张统计表反映的内容更丰富。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，这张统计表就叫做复式统计表。（板书课题） 三、巩固练习，拓展提高 1、指导完成教材第38页练习八第1题。 先让学生说说题目提供的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。 学生完成后，提问：你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢？美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？从上面的统计表中你还能了解些什么？ 2、独自完成教材第38页练习八第2、3题。 小组内互查，纠错。点名同学汇报。 3、独立完成典中点24页第1题。 四、课堂总结 师:同学们,今天这节课我们一起学习了什么，你有什么收获。 五、布置作业 1、请完成典中点剩余习题。 2、预习新课，完成预习单23页。 六、教学板书 让每堂课充满爱和智慧
教 学 反 思
让每堂课充满爱和智慧
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