《认识钟表》教学设计
教材分析
北师大版小学数学第一册第八单元《认识钟表》。本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
学情分析
大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
教学目标
1.结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。 2.通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。
3.学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间， 让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点
1.能正确说出并学会表示整时和半时，会用两种表达方式写出整时和半时。并把知识运用于实际生活之中，做到学以致用。
2.培养学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。
教学用具
多媒体课件、实物钟表
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教学过程
一、导入新课
1.“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”（谜语导入吸引学生的注意力，以此导入新课。）
2.老师提问：
大家猜一猜，这个好朋友到底是谁呢？（钟表）
老师：大家真聪明，是的，这个好朋友呢就是钟表。在平时的生活中呀，我们和时间接触的非常多，比如我们什么时间上课呀，什么时间放学呀，什么时间从家里去学校呀等等。时间对我们非常重要，那么时间在钟表上到底怎么显示，我们又怎样看钟表知道时间呢？这节课，我们来学习《认识钟表》。
板书：认识钟表 二、新课讲授 1.认识钟面
出示课件，请同学们仔细看看：钟面上都有什么？（有2根针和12个数） ⑴谁能说说这两根针的名字叫什么？拿出你们准备的学具，指名说说看。（短的叫时针，长的叫分针）
⑵再仔细看一看，这两根针走动时有什么不同，粗细上有什么特点。 小结并板书：
在黑板上画一个钟表，钟面上有两根针和12个数字
老师：同学们，大家看一看，老师画在黑板上的这个钟表现在指示的是“几时”？（3时）
分针：长、细，走得快
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老师：这个3时呢，我们就说它是一个整时刻。那么为什么大家知道是3时呢？你又是怎么认出来的呢？下面，我们就来讨论一下整时刻在钟表上是如何显示的。
2.认识整时刻
出示课件，请同学们看看钟面上是什么时间？仔细观察看看它们有什么共同之处?你发现了什么？
（板书分针指向12时，时针指向几就是几时）
接下来我们学习电子表记整时的方法：前面是数字，中间是两个竖着的小圆点，最后是两个0.
指导学生动手：拨出7时、8时…… 请同学在黑板上画钟表 3.认识半时
既然同学们都学得非常好，那我把时间都改一改，改成半时的时间， 分针指向6时，就表示走过了钟面的一半，我们叫他半时，时针刚过数字几，我们就说这事计时半。（板书分针指向6时，时针刚过几就是几时半）
出示课件课本P93认一认，小明的一天，小明是一个珍惜时间的好孩子，他的学习可好了，现在我们看看他是怎么安排时间的。请同学们认真观察小明在什么时间做了什么事？
教学方法大致同上，出示半时的钟面，让学生讨论交流这是什么时刻，引导学生总结半时认读的方法。
4.小明的一天。
（课件出示：教材第92页情境图）
师：同学们今天学习很投入啊，学得真快。现在，我们一起来看看小明的星期天是怎么过的。注意告诉大家：什么时候小明在干什么？
生1：早上7时小明刚起床。 生2：早上8时小明在写作业。
生3：早上9时半，小明去外面锻炼身体。 生4：中午12时小明在吃午饭。 生5：下午4时小明在体育场踢足球。 生6：晚上8时半小明上床睡觉了。 师：
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同学们说得很好，甚至有同学们注意到了，两个8时可不一样，一个是早上的8时，一个是晚上的8时，一定要说清楚，否则该闹笑话了。 5.课堂总结。
1.同学们,这节课你们学得开心吗？有什么收获？还有什么问题？
2.师：同学们，通过我们今天的学习我们知道了钟面上的整时，分针指向12，时针指几就是几时；半时，分针指向6，时针过几就是几时半。今后一定要留心观察我们一般是什么时候做什么样的事情，是否有规律。
板书设计
认识钟表
钟面：分针 时针 12个数
整时：分针指向12，时针指几就是几 半时：分针指向6，时针过几就是几时半
教学反思
一年级的课主要是吸引学生目光和注意力为主要关键，在教学环节的设计上，努力做到从教材和学生的生活经验出发，根据学生的认知水平充分联系学生生活实际，通过游戏，动手操作，课件演示充分吸引了学生的注意力，放手让学生看一看、拨一拨、说一说，引导学生观察，通过说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合作学习，交流讨论，解决第一个知识点。学生们课上表现积极而又有序，知识点掌握还不错，学生在合作中分享着互助与竞争，体验到了成功的喜悦。但有些学生上课习惯不好，还需要加强行为习惯的规范练习，再就是练习也需要在多点类型，让不同的学生体会不同的成就感，每节课都是不完美的艺术，需要我们不断地加强自身的素质，让自己的课堂不断完善！
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