《太阳》幼儿园大班教案

《太阳》幼儿园大班教案（通用15篇） 《太阳》幼儿园大班教案 篇1

活动设计背景

太阳虽然对幼儿来说经常看到，但它究竟是什么样儿，对人和动植物有什么好处，幼儿对此充满了好奇心，因此我设计了探索太阳的活动，激发幼儿探索宇宙的兴趣，引导幼儿观察太阳。

活动目标

1、引导幼儿掌握太阳的特征，了解太阳光颜色的变化，激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣。

2、引导幼儿用多种形式来表现太阳的特征，巩固并发展幼儿的动手能力。

3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、让幼儿学会初步的记录方法。 教学重点、难点

1、通过观察感知太阳，掌握太阳的特征。

2、引导幼儿动手、动脑，以多种形式表现太阳的特征。 活动准备

三棱镜、茶玻璃、太阳用处的碟片、七色光图、吹塑纸和蜡光纸剪成的几何图形、图画纸、颜料、彩色笔和红毛线。

活动过程

一、导入新课：讲故事《小猫找太阳》。

二、用三棱镜发现太阳光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。 三、探索太阳是会发光、发热的：

1、幼儿亲身站在太阳光下体验：明与暗，感知太阳会发光。 2、感知“太阳光下”与“没有太阳光”有什么不同。 四、太阳的用处：

1、给整个世界带来了光明。 2、促进绿色植物光合作用。

3、太阳光中的紫外线有很强的杀菌能力。

4、太阳光照在人和动物皮肤上会使皮下血管扩张，增加有毒物质的排泄和抵抗力。一旦缺少阳光，人和动物的发育都会出现严重的问题。

五、教师引导幼儿以多种形式表现太阳：A组、用蜡光纸和吹塑纸剪成的图形拼太阳、贴太阳。B组、用红毛线绕太阳。C组、用彩色笔画太阳。D组、将颜料滴在纸上，再把颜料向四周辐射地吹，吹出一个美丽的太阳。

活动延伸

1、幼儿和太阳做影子游戏。踩影子、做手影、用镜子照太阳。 2、通过画影子，记录太阳不同时间的变化。 教学反思

本堂课成功之处是能充分发挥幼儿的动手动脑的能力，激发幼儿认识太阳探索宇宙的兴趣。不足之处是在用三棱镜观察太阳光时，幼儿对颜色辨别不清。如果重新上这节课，我会先放碟片让幼儿观察雨后彩虹的颜色，然后融入太阳光颜色的辨别，这样就更好了。 《太阳》幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1、理解诗歌的含义，知道太阳的作用。

2、能够萌发对太阳的兴趣，尝试寻找太阳，知道太阳无所不在。 活动准备：

最好选择一个阳光明媚的日子；自制太阳一个；绘画用的纸、笔等。

活动过程：

一、设置情景：小水滴对太阳说感谢的话。

小水滴说：太阳公公，您让我变得很轻很轻，飞到天上去。我们在高高的天空上变成白云，飘来飘去，真快活！谢谢您，太阳公公。

二、学习诗歌：太阳，您好。

（1）、教师有感情的朗诵儿歌 （2）、提问：为什么我们要感谢太阳？

（3）、太阳在哪里呢？请你们找一找，然后向太阳问好。 （4）、引导幼儿在自然环境中寻找太阳的“痕迹”，如：花上、草上、昆虫身上以及每一样东西都沐浴着阳光。

（5）、学习诗歌。

三、引导幼儿向太阳问好，从心里感谢太阳。 《太阳》幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

1．用各种肢体动作来表现水滴变化的过程，发展身体的灵活性、协调性。

2．有合作意识，体验集体活动的快乐。 活动准备：

太阳、云朵，在场地中间画一个圆圈。 游戏规则：

教师提出活动要求，幼儿分成两组。一组扮演小水滴，另一组扮演小鱼。在圆形的场地上，小水滴和小鱼一起拥抱、碰碰头、扭扭腰等，小水滴必须在池塘里。

玩法：

一、小水滴和小鱼。

1．幼儿扮演小鱼，边哼唱\"许多小鱼游来了\"，边做游动的动作。 2．教师提出活动要求，幼儿分成两组。一组扮演小水滴，另一组扮演小鱼。

3．在圆形的场地上，小水滴和小鱼一起拥抱、碰碰头、扭扭腰等。 二、小水滴和太阳。

1．出示\"太阳公公\"，幼儿全体扮演小水滴。

2.教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：随着\"太阳公公\"慢慢地升起，小水滴觉得身体上暖洋洋的，在池塘里打着滚。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起来，伸伸腿，一个个跳了起来。

三、小水滴和云朵。

1．出示道具\"云朵\"，幼儿全体扮演小水滴。

2．教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：水滴慢慢地都聚集在一起，围在云朵的周围。小水滴越聚越多，离开了云朵，一个个有跳到了池塘里。

3．幼儿想像小水滴到池塘后的情景，自由运动，放松身体，结束活动。

《太阳》幼儿园大班教案 篇4

活动目标

1.初步感受“抽象画”的艺术风格。 2.培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。 活动准备

1.课件-米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》 幼儿园课件 活动过程 一、导入

教师：今天老师和小朋友一起欣赏一幅很著名的名画，是什么呢？ 二、展开

课件：米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》 1.幼儿自由观察，大胆讲述。

你从画中看到了什么？试着给画起个名字。

（尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。）

2.向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。 画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他给这幅画起了个名字，

叫《红太阳吞噬蜘蛛》。

知识讲解：世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，

有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，

这样的画叫“抽象画”。

3.引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。 从画中什么地方能感觉到有红太阳？ 红太阳藏在哪里？和我们画的太阳一样吗？ 从画中什么地方能感觉到有蜘蛛？ 蜘蛛藏在哪里？和我们见到的蜘蛛一样吗？ （作品与蜘蛛模型比较）

小结：这种作画手法叫夸张，变形。

提问：画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉？ 4.从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。 解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。 画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛？ 我们现实中看到的红太阳是什么样子的？ 红太阳真能吞噬蜘蛛吗？（画家的想法好奇特） 5.从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。 画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？

底色绿色与红色在一起有什么感觉？（对比色很鲜艳） 当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉？ 6.扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力？

画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛？当你看到红太阳时你还会想到什么？

三、活动延伸：

愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。

附：米罗，西班牙画家（1893—1983），在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。

他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经验世界到超越世界，从原则性到现代感，

他的油画技法变化多端，为人类贡献了一个新奇而自由的世界。 《太阳》幼儿园大班教案 篇5

目标：

1、通过观察了解油菜花的主要特征。

2、学习分工合作用线条和色彩表现春天油菜花金灿灿的美景。 准备：

1、油菜花实物若干，供幼儿实际观察。

2、春游时的照片，让幼儿感知油菜花漫山遍野金黄色的美景。 3、教师画好油菜花枝干的画纸若干（每桌一张），水彩笔、油画棒

过程： 1、导入：

师：上次我们春游时，在野外看到了一种金黄色的花，今天老师把它带来了，你们来看看它叫什么名字？（油菜花）

2、观察油菜花的外形。 1）观察花的外形。

师：请你们来看看它有几个花瓣？花瓣是什么形状的？ 油菜花的颜色是什么样的？

油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？ 你还见过什么花？油菜花和那些花一样吗？ 幼儿根据自己的生活经验回答。

教师总结：油菜花是金黄色的，有四个花瓣，花瓣是椭圆形的。 2）观察枝干及菜叶。

师：油菜花的枝干是一根还是有很多根？它们是怎样排列的？ 油菜花的叶子是什么形状的？它们怎样排列生长在枝干上的？ 幼儿观察后回答。 3、幼儿合作绘画。

师：今天我们就把油菜花画出来，打扮我们的教室。 1）幼儿自主商量分工。

师：前些日子，我们画过美丽的台布，小朋友们回忆一下，台布

我们是怎样画的呀？

幼儿回忆上次合作绘画的场景。

“今天我们也想画台布一样画油菜花，现在请每桌小朋友自己商量一下，哪几个人负责画油菜花的花瓣，哪几个人负责画油菜花的叶子。”

幼儿学习自己分工，分好后向大家作介绍，让大家听一听合不合理。

2）幼儿合作绘画，教师巡回指导。

要求能力强的幼儿画好后再添画一些别的事物。 4、展示幼儿作品，相互欣赏。

1）请每桌幼儿介绍一下自己的作品内容，并说说是如何分工合作的。

2）提问：你最喜欢哪幅作品，为什么？ 5、教师小结。

表扬分工合理、绘画有创意的绘画小组（共坐一桌的幼儿）。 《太阳》幼儿园大班教案 篇6

活动目标：

1、学习喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣。 2、养成干净整洁的习惯。 活动准备：

1、幼儿利用光线做影子游戏。

2、1—4种调好的颜料；每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布；擦手布。

活动过程：

a)出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画兴趣。

老师：画上是什么动物？画的前面没有光也没有小象，小象的影子怎么会到纸上呢？

b)学习喷画的方法。

i.先将图画纸铺平，再把自己喜欢的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上来回刷），将颜色喷在纸上，

这样有物形卡片的地方，因为喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。

ii.为了使画面更漂亮，可以喷2或3种颜色：喷完一种颜色后，必须等晾干才能喷另一种颜色。

c)提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。

d)请幼儿欣赏作品，说一说喜欢哪幅作品，为什么。（引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价）。 《太阳》幼儿园大班教案 篇7

活动目标：

1、学习刮画的技巧，了解刮画的特征，初步掌握刮画的方法； 2、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系；

3、发展幼儿观察力，想象力和口语表达能力。 活动准备：

1、幼儿已初步认识深色和浅色； 2、多媒体幻灯片夜景图；

3、幼儿作画工具（画纸、油画棒、无尖铅笔）；

4、半成品几张（一张铺好浅色底色的关成品、一张在浅色底色上涂好的深色的半成品）；

5、歌曲《萤火虫》磁带。 活动过程：

1、欣赏歌曲，引出课题。

幼儿欣赏歌曲《萤火虫》，小朋友你们知道歌曲里唱的是谁吗？萤火虫什么时候进来？（是晚上）。当夜幕降临，到处是一片漆黑的时候，小动物迷路的时候，萤火虫打着它的小灯笼把小动物们安全地送回了家。

2、欣赏图片，放映幻灯片，“家乡的夜景”。

天黑了小动物们有萤火虫，城市的夜晚没有萤火虫为、该怎么办呢？灯光把城市的夜晚装扮得十分美丽，我们来看看这是哪里吧？

（1）小朋友你们看这里是哪里呀？（是晚上的天安门）天安六上

有什么？（有彩灯和焰火）

（2）再依次欣赏几张代表性城市的夜景如：人民大会堂、北京西客站、立交桥、东方明珠等地方的夜景。

（3）观察我们家乡的夜景，看看这里是哪里？（是白天的广场）大家看看晚上的广场是什么样子？

（4）观察图片，看看这是哪里？（是马路）观察晚上的街道同白天的有什么不同，让幼儿说说晚上与白天有什么不同？

（5）观察图片看看图片上是什么？（是楼房）到了晚上房子里是什么样子？（家家户户亮起了灯，天上有星星和月亮，还有路灯）

3、欣赏范例，示范讲解

我这有只神奇的魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅美丽的画，（教师边讲解边出示画纸现场做画），我用魔笔刮破黑夜，一颗小星星钻了出来，又钻出一颗小星星然后是月亮……

小朋友，想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖铅笔）啊！原来就是一支无尖的铅笔呀！一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢？原来我的画纸也有点特别，画纸上用油画棒涂过了，这种画叫“刮画”。

4、认识刮画，熟悉作画步骤

今天我们就来学习这种新的画法“刮画”，刮画与其他画的区别在于画画上之前，要先把画纸处理一下。

（1）首先在画纸上均匀的涂上一层浅色；

（2）在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂，第二遍竖着涂。如果你有一尺会飞的魔笔，你想乘着去哪里呢？

在这个五彩斑斓的大千世界中，有许多神奇美妙的地方，我们“家乡的夜景”这么美，下面就请小朋友拿我送你们的魔笔，画画咱们“家乡的夜景”，乘着魔笔出了吧！

5、幼儿作画，教师指导

（1）先涂一遍浅色，涂满了再涂深色，在涂深色的时候，注意要涂得均匀，涂得满，动作要快；

（2）想好了主题再刮画，错了的话用同样的颜色的油画棒盖上重

画。

6、幼儿讲述自己的作品 7、活动结束

让幼儿拍手唱歌《小蜡笔》。 《太阳》幼儿园大班教案 篇8

设计思路：

火热的夏天来临了，尽管烈日当空，动不动就出汗，但对孩子们来说却是一个充满着无限诱惑、满怀喜悦的欢乐季节，她们会想象着吃吃香甜可口的冷饮、冰饮料，穿着清凉的衣服，或是尽情地嬉水玩耍……总之孩子眼里的夏天是“快乐”的代名词。在前期的观察和与孩子们的交流中发现他们对夏天的季节特征已经有了初步的认知，如“好热！”、“太阳晒在身上很烫”、“会下雷阵雨”等，因此借助故事《绿太阳》引出新主题《火辣辣的夏天》，将孩子们原有的零碎经验在分享中加以梳理、归整，激发幼儿对夏天更全面的了解，在过程中了解避暑的好方法并喜欢夏天。

本次活动共分为三个环节，第一环节在听辨夏天声音的过程直接感知并梳理夏天明显的季节特征；第二环节倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法；第三环节延伸部分老师和孩子一起走到户外，感受夏天、寻找树荫。

活动目标：

1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天炎热的气候特征。

2.感知树荫给大家带来的方便，了解各种夏天避暑的方法。 3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动准备： 课件、图书 活动过程：

一、听听说说——在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征

1.今天我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么？ 听声音（蚊子、知了、雷雨声） 引导幼儿猜测，并根据幼儿回答演示ppt

小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫；雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道美丽的彩虹呢，夏天真热闹！

2.你们喜欢热闹的夏天吗？夏天还给我们怎样的感觉？

3.是呀，夏天很迷人，但实在太炎热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今天老师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么变化。

二、理解感受——倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法

1.倾听故事前半部分

提问：太阳发烧了，发生了什么事？（大地和河水变得怎么样了？小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了？）

怎么办？大家快来想想办法。（鼓励幼儿想办法，发挥想象） 2.为什么大家要到大树下？大家为太阳做了什么？

3.夏天真热啊，躲到什么地方会比较阴凉呢？你还有什么办法让自己变凉快？

三、延伸——树荫下真凉快

教师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的炎热，寻找树荫，感受树荫下的凉快。

活动反思：

本次活动上下来之后，我有如下的感想： 一、亮点。

1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜欢把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，通过《绿太阳》这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。

2、环节的设计“巧”。这次活动中，我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题

的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他，不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

二、不足。

1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故，虽然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。

2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强，所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题，而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来，就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中，需要改进和提升的地方。

3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了，其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去，因为故事只是一个载体而已，重点放在第二个迁移内化故事的环节，这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。 《太阳》幼儿园大班教案 篇9

活动目标：

1、培养幼儿热爱大自然的美好情感。 2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌。 3、理解字词（海上、草原、冒、森林）。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重难点： 理解儿歌会朗读儿歌 用动作表现儿歌 活动准备：

儿歌磁带、字卡、挂图、录音机 活动过程：

1、趣味谈话、导入活动

教师出示字卡“太阳”，让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图，让幼儿观察上面除了太阳还有什么？让幼儿说说这些森林、山村、大海漂亮吗？为什么？听听儿歌中是怎样说的？

2、听录音、儿歌欣赏

A:完整欣赏儿歌一遍（小声跟读） 提问：儿歌中都说到了那些地方？ B、分句欣赏（知道太阳是怎样升起来的） 提问：在海上，太阳是怎样升起来的？ 在草原，太阳是怎样升起来的？ 在山村，猜猜太阳是怎样升起来的？ 在森林呐？ C、复述儿歌

教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍 3、朗读、理解儿歌

教师：“这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音把它读出吧！ 4、儿歌表演

教师：“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的？”我们一起表演一下我们的心情吧。

5、做识字游戏

教师：“刚才小朋友表扬的真棒，咱们的字宝宝都做不住了，让我们一起来和字宝宝做游戏吧！

6、活动结束

教师：“小朋友今天玩的高兴吗？字宝宝都回家了，咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧！

活动反思：

我觉得整个活动达到了预先设计的目标，甚至比预设的效果要好。通过活动，不仅培养了孩子们对大自然的热爱，也很好的学习了儿歌，

认识字词甚至学习了用动作表现儿歌。

整个活动的气氛比较活跃，过程也比较完整，幼儿的参与性很高。活动中，幼儿并不是单调的学习儿歌，而是通过逐渐出示字卡，之后采用了儿歌表演，让幼儿在熟悉到巩固的环境中，进行“无意”的学习，同时也增加了趣味性。最后一个环节也是整个活动的亮点，因为大班幼儿喜欢比赛性质的活动，所以我设计了“争棋子”的游戏，让整个活动在幼儿情绪高涨中结束。

但活动中也有不足之处，比如在活动中提问问题时，并没有面向所有幼儿，如果能让多点幼儿来做回答，那样会更好

小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

《太阳》幼儿园大班教案 篇10

活动目标：

1、通过欣赏不同的太阳，感受线条与形状的变化所形成太阳的独特造型。

2、探究不同线条的表现方法，尝试运用自己喜欢的线条、色块大胆表现太阳的光芒。

3、体验创作的乐趣。 活动重点：

尝试运用不同的线条与形状，表现太阳的独特造型。 活动难点：

探究不同线条的表现方法，运用自己喜欢的线条与色块大胆表现太阳的'光芒。

活动准备：

1、范例：线条和图形造型的图片1张，太阳图形2张。 2、幼儿作画材料：勾线笔、彩色纸（红色、橘色、黄色）幼儿各一张。

活动过程：

一、通过欣赏不同的线条与形状，感受造型的变化。

师：今天线条宝宝们在天空举行了一场舞会，我们赶紧去看一看。（出示三组图形和线条的范例）

（1）师：瞧，这群线条宝宝们在跳线圈舞，跳呀跳呀，真开心。它的舞伴在跳什么舞？（三角形舞）它们一直快乐的在跳着舞，直到最后。再来看看这边的线条宝宝们在跳什么舞？

（2）幼：这条线条宝宝在跳波浪舞。

师：对，它的舞伴也在跳着波浪舞，它们舞伴碰到了一起变换了舞步跳着色块舞了。

（3）师：这对线条宝宝们在跳什么舞？

幼：线条宝宝在跳着折线舞，它的在跳圆点舞。（它们有时碰到一起，有时又分开一会儿，舞跳得好看又好玩。）提问：你还能帮线条宝宝们想出有趣又特别的舞步吗？

二、欣赏不同线条与形状组成的太阳，欣赏太阳的独特造型。 师：突然一阵风刮过来，线条宝宝们都去哪了？喔，原来它们变成了太阳宝宝的光芒和它一同跳舞了。快来看看吧。

（1）它们围绕着太阳宝宝，在跳不同的舞步。有的在跳色块舞，有的在跳曲线舞，有的在跳彩虹舞......它们的舞蹈真有趣。

（2）这边的线条们围着太阳宝宝在跳不一样的舞了，瞧，它们变换了跳舞的方向，有的跳起长方形舞，有的跳着......太阳宝宝开心的哈哈大笑。

三、幼儿创作太阳宝宝还有许多同伴也想来参加舞会，你们能帮它们想想和线条宝宝们跳跟别人都不一样的舞步吗？

1.教师提创作要求：

（1）我给每个人都准备了太阳宝宝们跳舞的地方。（一张彩色纸） （2）先想好，线条们围绕着太阳宝宝要跳什么舞步？（用手在纸的中间比划太阳的位置）

（3）把这些有趣又特别的舞步记录下来。

（4）记录好的，东西，带着你的太阳宝宝进入舞池。 2.幼儿自由创作，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆创作，帮助能力弱的幼儿调整画面结构。 提醒幼儿耐心创作，不胡乱涂鸦。 四、舞会颁奖

师：今天的舞会要选出最有创意舞步奖，你是评委会喜欢哪一对舞伴？说说你选它们的原因。

五、延伸活动

带领幼儿到户外当线条宝宝们跳舞。 《太阳》幼儿园大班教案 篇11

教学目标：

1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征，萌发初步的爱大自然情感。

2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。 3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。 教学准备：

多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、 黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。 教学过程：

(一)多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。 (二)幼儿操作-为四个季节选太阳。 1、太阳是怎么样的?引导幼儿讨论

2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的(结合多媒体演示)，你会为什么季节选什么颜色的太阳?引导幼儿思考，并请个别幼儿谈谈看法。

3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳。

4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。 (三)欣赏散文诗《四个太阳》

教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境。

(四)幼儿操作-画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿

编。

1、幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。

2、幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样?”的格式进行仿编。

3、个别仿编，教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感

《四个太阳》反思: 一、联系生活，引发好奇

在课的开始，我出示太阳图片，让学生说说太阳，认识它的作用。告诉学生书上的小主人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，有的学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢?”紧接着又有同学问：“这到底是怎么回事呢?”由此激发学生主动学习的意识，使他们产生了参与学习的欲望。

二、营造环境，朗读感悟

记得张田若先生说，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考。

如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后，让学生说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色?然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象。在邀请说话的情境中指导朗读，促进学生更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。又如在教学冬天“红红的太阳”时，我在充分让学生感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景后，借助课件的演示对学生进行朗读的指导。

三、借助文本，再造想象

语文课程标准提出，在发展语言的同时发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。所以在设计本课教学时，我试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教

材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发想象、即兴创造的空间，让学生在自己的想象王国里驰骋。

如在教学“彩色的太阳”这一段时让学生说说“春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。”

这一设计使学生从书本世界回归于生活世界，当学生感悟到了“春天的色彩”后，课件演示“春景”图片，鼓励学生用学过的四字词组来描绘春天的景色，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系，又有再造想象的升华。

四、发散思维，创造想象

创造想象是指不依据现成的描述，在头脑中独立创造想象的过程。我们的教学对象是七八岁的孩子，是一株株的幼苗，让他们在想象中创造，在想象中积累是十分必要的。因此在学完课文后，我让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给谁?为什么要这么画?接着播放音乐“种太阳”。学生边听边画太阳，最后展示作品，发表想法和意见。

此时，配乐画面，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，学生的想象力无疑插上了翅膀，学生们的眼亮了，语言也闪光了。有的说：“我画了个蓝色的太阳送给大海，让大海蓝得像宝石。”有的说：“我画了个心形太阳送给灾区儿童，让灾区儿童感受温暖的爱心。”

《太阳》幼儿园大班教案 篇12

活动目标：

1、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想的情感，并尝试用语言进行表达。

2、通过图片理解歌曲内容，并能根据歌曲内容大胆地想像。 3、激发对生命的关注和热爱。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 活动准备：

1、幼儿知道南极、北冰洋的地形及其气候特点。 2、幼儿用书、教学挂图、磁带CD 活动过程：

1、谈话导入活动，教师调到幼儿学习兴趣。 小朋友们，你们喜欢太阳吗?为什么?

因为有太阳的地方就会变得温暖和明亮，所以大家都很喜欢太阳。 2、教师引导幼儿欣赏歌曲《种太阳》。 教师播放磁带，请幼儿欣赏。

世界上有几个太阳呢?有几个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢?

我们一起来欣赏《种太阳》

教师出示情景图，引导幼儿探讨歌曲内容。

小朋友的愿望是什么?为什么他要播种太阳呢?他想把太阳都送给谁呢?为什么?

教师引导幼儿再次听歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想希望的情感。

这首歌听上去感觉怎么样?请你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想种太阳的时候，他的心情怎么样?

引导幼儿欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。

3、教师鼓励幼儿根据歌曲内容展开想象，并大胆表达。 如果你来种太阳呢?请你用画笔把它画出来。 你想把种的太阳送给谁呢》为什么?

4、教师根据幼儿的想像，改编歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏。 现在我把你们的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。 其实每个小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢?请你把它画出来或者请爸爸妈妈帮忙记录下来，贴到我们的愿望树上和大家一起分享。

活动反思：

这首歌曲学生还是比较熟悉的，是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。我要让我的孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。

这堂课我注重情感的体验和延伸。本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中，最后我让学生写下自己愿望，带着这个愿望完整演唱歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。

当然之中也发现了不足之处，如：启发性语言还是少，开发学生自我的问题较少等。在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。 《太阳》幼儿园大班教案 篇13

教学目标：

1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。 2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、培养幼儿高自控性和高兴奋性。 教学准备：

太阳图片、春天美好的景色图片 教学过程：

一、出示太阳的图片，老师提出几个问题供小朋友讨论。 1、太阳是什么样子的? 2、你们喜欢太阳吗？

3、太阳照在身上是什么感觉呢？ 4、晒太阳的好处有哪些？

5、晒太阳的坏处有哪些？

二、诗歌：太阳，我喜欢你（将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏）图一（已画好）：

冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，我们一起找太阳做朋友吧。

老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。

天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”

忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”

宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”

奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”

三、鼓励幼儿续编诗歌：

发挥小朋友们的想象力，将其改为诗歌。

四、游戏：找太阳带领小朋友到户外找太阳、寻找阳光、充分感受阳光照在身上是什么感觉。 《太阳》幼儿园大班教案 篇14

活动目标

学习太阳和月亮的英语单词:sun、moon. 体验学习英语的快乐。 锻炼幼儿语言表达能力。 材料准备

月亮、太阳图片一张。 幻灯片。 活动流程 一、情境导入

手指韵律操、儿歌《我上幼儿园》。

教师提问：“小朋友上幼儿园的时候，在天空中看见了谁？” （引出太阳公公） 二、学习单词 1．介绍单词sun

教师提问：“太阳公公距离我们太远了，大点声音喊。” 2．引起幼儿好奇心

（幻灯片，太阳公公不高兴，学生每人说一遍。展示太阳公公高兴的图片。）

3．学习单词moon

教师说：“太阳公公下山了，月亮姐姐爬上来了。 （幻灯片，介绍圆月和小月牙） 4．游戏：

（图片未图色，让小朋友图色，增加学习兴趣。）

教师说：“月亮姐姐为什么不开心？因为没有穿漂亮的衣服，我们给它穿小衣服！

（巩固月亮的单词） 三、知识巩固游戏

太阳升起来，小朋友起床。月亮爬上来小朋友睡觉。 四、活动延伸

通过学习英语单词，使儿童简单了解月亮的圆缺。增强学英语的兴趣及知识的了解。

《太阳》幼儿园大班教案 篇15

活动目标

1.通过讨论谈话的方式让幼儿了解太阳。

2.画出幼儿自己想象的太阳，培养幼儿的创造力和想象力。 3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

重点难点

重点：通过想象创造出自己的太阳，培养幼儿的想象力和对色彩

的敏感度。

难点：丰富幼儿对太阳的认识。 活动准备

1.有关太阳的图片。 2.音乐《种太阳》。 3.画纸、画笔。 活动过程

一、播放歌曲《种太阳》，请幼儿想象。 幼儿随着歌曲舞蹈，教师讲解歌词大意。 二、通过欣赏歌曲，进行讨论。 1.在这首歌曲中你听到了什么？

2.我们日常生活中有哪些地方离不开太阳？ 3.我们看到的太阳是什么样子的？ 4.想象一下与众不同的太阳，和伙伴分享。 三、幼儿进行作画，教师指导。 教学反思

整个活动过程中幼儿都很积极的参与，也乐意和大家一起分享自己想象出的太阳。但是也有个别幼儿的思维受传统的控制，很难想象出与众不同的太阳。

太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。