新课改下小学美术教学方式的转变

摘要：小学阶段各学科教学均是不可忽视的，美术教学便是其中之一，通过学习可以使学生的想象力大幅提升，并可在更大的空间中进行艺术创造，其思维、实践等方面的能力自然也会得到增强。小学美术课程的内容是较为简单的，然而实际操作中也会面对一定的困难，必须从教学的实际需要出发，对教学方法进行革新，如此方可保证小学美术教学更具实效性。基于此，本篇文章对新课改下小学美术教学方式的转变进行研究，以供参考。

关键词：新课改下；小学美术；教学方式；转变 引言

随着新课改工作的深入开展，学科教学的方式方法出现了明显转变，传统教学理念的弊端也逐渐显现出来。从小学美术教学来看，教师不仅要保证学生在课堂中处于主体地位，对学生主观能动性展开深入挖掘，还要对教学方式方法进行革新，让学生更加积极、主动地投入学习中，使学生的综合素质得到明显提升。

一、提升小学美术课堂教学有效性的意义

从小学教育所要达成的目标来看，促使学生实现全面发展是尤为关键的，因而要将美术教学切实做到位。小学美术课堂教学除要保证学生掌握一定的绘画专业技能外，还要保证学生实践能力和创造能力有明显的提升。通过可行的措施来提高教学有效性可以使美术教学顺利展开，而且学生可以在更为适宜的空间中展开思考，这对其他学科的学习也会起到促进作用。尤其是在新课改深入展开之际，必须从教学现出发，完成教育制度的制定，如此方可使学生真正实现综合发展。

二、小学美术教学面临的主要问题

当前，小学美术教学工作中依然存在着各种问题，有待解决。虽然在新课程改革中美术课程发生了很大的改变，也取得了良好的教学成果，但是，小学美术教学依然存在一些问题。第一，美术教学工作中，不少教师都会提前为学生制订

三维目标，却未有效落实教学设计工作。换句话说，就是三维目标已经涵盖在教案中，但依然不能达到理想的授课效果。第二，部分教师为了实现迎合素质教育提出的各项要求，在教学中体现出人文性，而忽略了小学美术课程自身所具备的要件。第三，未制订统一的教学标准，教师不知如何设计优质课程。第四，美术教学工作本身就具有较强的实践性，教学的内容较多。虽然运用了大量的现代化教学手段，给教学工作提供了丰富的资源，但也在一定程度上消弱了美术教学的美育功能。第五，教学评价是美术教学的常规内容，但是，一些教师在开展教学评价时依然注重形式，缺乏内涵，很难体现出评价的优势。

三、新课改下小学美术教学方式的转变方法 （一）充分利用多媒体技术进行教学

在信息技术发展速度持续加快之际，通过多媒体教学可以使教师工作量大幅减少，教学资源也可更加丰富。从小学美术教学的角度来说，必须保证学生能够在视觉、听觉方面有更为丰富的体验，为此课堂中可利用多媒体将一些知名作品呈现于学生的眼前，并选择合适的音乐来营造适宜的氛围。通过这些来对学生的感官进行强烈的刺激，以此让其保持创作意愿，美术教学的整体质量就会得到保证。比如，在学习《偶戏》时，制作成功的艺术品只是通过教师的讲解并不能让学生真正感受到其中的精美，而且将很多的作品放进教室也不现实。因此，教师可以通过多媒体的方式向学生展示各种皮影、提线偶、布袋偶等作品。通过在网上寻找一些木偶的制作过程以及作品的视频或图片，让学生能够在感官上感受到木偶制作的乐趣，这样才能激发学生的学习兴趣。在欣赏完资料后，教师还可以让学生动手制作一个自己想象中的木偶作品，使学生所学习的知识能够应用并且会应用。

（二）转变传统的美术课程教学模式

从传统美术教学来看，教师大多是围绕教材教学，也就是对美术知识进行反复讲解，学生只是跟在教师后面展开学习，整个学习过程呈现出明显的被动性，久而久之，学生的学习意愿就会变得较为低下。在新课改下，要转变这种传统教学模式，教师可将计算机设备具有的辅助作用充分发挥出来，使整个教学更加直

观。比如，每堂课前教师可要求学生从网络上查找相关的资料，更深入地去了解和熟悉本堂课的教学内容，更好地在课堂教学中与教师展开交流探讨，实现观点与信息的共享，大大提升学生的课堂学习效率。同时，在教学中教师可通过计算机设备对美术教学进行模拟，在虚拟空间中展示大量美术资料及优秀的作品，便于学生学习和欣赏，让学生在身临其境中展开学习，实现优质高效的美术教学。教师还可借助网络构建一个以学习探讨为主的交流群，为学生提供一个课余相互交流讨论的平台，通过解答学生的疑难点，拉近师生之间的关系，提高学生的美术学习探究积极性。

（三）开展生活化实践活动

在生活视域下的小学美术教学中，要将美术教学尽可能多与生活融合在一起，要把学生带入现实生活中，给他们提供实践的机会，通过增加他们对生活的感知，提升他们的美术技能和素养。在生活化小学美术教学中，教师应该定期将学生带出校园，到社会中、大自然中写生，将生活中的万事万物融入美术教学中，并通过学生的亲自实践提升他们的美术核心素养。通过参加这种生活化实践活动，让学生感受生活中处处皆美好，即便是一草一木，都有其独特的美学价值。同时，在学生参加户外美术教学活动时，也有利于激发他们在绘画过程中在图画设计方面的灵感。以简单的一幅画为例，从绘画到着色的各个环节，每个环节都是生活在他们心中有效的映射。这种生活化的教学方式符合小学生的身心发展特点，是他们喜爱且乐于接受的一种教学方式。而这种富有生活气息的教学方式是对传统教学模式的改革创新，符合当前新课改的发展要求，是新时代背景下小学美术教学改革的必然趋势。

结束语

总而言之，虽然小学美术教学正在改革和创新，采用大量的现代化教学手段和理念，但是，不可否认，依然存在一些问题，有待解决。主要体现在未能关注美术学科本身的特征、没有设计好教学环节、教学过程缺乏吸引力，学生对美术学科有着错误的认知，种种问题的存在都会影响授课质量的提升。这就要求教师应优化导入环节、引导学生欣赏艺术作品、激发表现欲、加强实践教学、融入民

间艺术作品以及开展多元评价。教师也要善于反思，总结教学经验，为实现小学美术教学工作的顺利开展和学生的全面发展奠定基础。

参考文献

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