10.《我们所了解的环境污染》教学设计
教学导航
【教学目标】
知识与能力:
1.引导学生从日常生活经验出发,探究认识体会塑料的广泛用途,知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。
2.能了解其他环境污染情况,如农药污染,水污染,大气污染,噪音污染等,树立环保意识。
过程与方法:
通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学,培养学生动手实践能力,培养学生环保意识。
情感态度与价值观: 培养学生环保意识。
【教学重难点】
1.重点:了解塑料制品对环境污染的危害,了解其他农药污染,水污染等树立环保意识。
2.难点:树立环保意识。
【学情分析】
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,对环境污染感受较少、对其危害性认识不够,没有环保意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
【教法和学法】
1.教法:启发式、小组合作探究 2.学法:自主学习法及活动与探究
3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资
1 / 13
统编人教版四年级道德与法治上册教学设计
料
【教学过程】
第一课时
一、导入
1.师出示视频及图片:白色污染。生看后回答问题:上述视频反映了什么问题?
2.生自由回答。(塑料垃圾及其危害)
3.师:同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。 板书课题。
二、讲授新课
目标导学一:从白色污染说起 活动与探究一:看一看 (1)生阅读教材第72页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆你知道什么是白色污染吗? ☆你见过哪些塑料产品?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结
活动与探究二:认真看一下第73面的阅读角 (1)生阅读教材第73页内容 (2)小组合作,探究问题
☆你知道为什么会被称为白色污染吗? ☆根据上述大王如果是你,你会怎么办?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结
活动与探究三:研究一下第74面的相关链接 (1)生阅读教材第74页内容 (2)小组合作,探究问题
☆但是污染这么严重,我们可以完全不使用白色污染吗?
2 / 13
统编人教版四年级道德与法治上册教学设计
☆如果不使用这些白色污染,我们的生活会变成怎样? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)生完成教材P74空格内容,师指导、补充 活动与探究四:想一想 (1)生阅读教材第75页内容 (2)小组合作,探究问题
☆在你的周围有哪些是可以替代塑料产品呢? ☆你有什么好的方案?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)生完成教材P75空格内容,师指导、补充
第二课时
一、复习导入。 二、讲授新课。
目标导学二:环境污染大搜查 活动与探究一:查一查 (1)生阅读教材第76页内容 (2)小组合作,探究问题
☆你认为白色污染会对环境造成怎样的危害? ☆如果你发现了白色污染,你会怎样处理?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)生完成教材P76空格内容,师指导、补充 活动与探究二:看一看 (1)生阅读教材第77页内容 (2)小组合作,探究问题
☆你认为造成这些因素的原因是什么? ☆如果你遇到这种情况,你会怎么办?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结
活动与探究三:好好看一下第78面的阅读角。 (1)生阅读教材第78页内容
3 / 13
统编人教版四年级道德与法治上册教学设计
(2)小组合作,探究问题
☆你认为怎样做才能减少农药污染? ☆读了上述材料,你有何体会?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结
活动与探究四:看一看第79面的阅读窗和活动园。 (1)生阅读教材第79页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆通过此次调查你有什么收获?
☆请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话的理解。 (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结
三、师总结:
认识体会了环境污染的现状及其危害,在日常生活中我们要有环保意识。
【板书设计】
10.我们所了解的环境污染 白色污染:现状及危害 其它污染:现状及危害
4 / 13
统编人教版四年级道德与法治上册教学设计
11.《变废为宝有妙招》教学设计
教学导航
【教学目标】
知识与能力:
1.引导学生了解生活中的4类垃圾,知道垃圾的危害,懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源,可以回收和再利用。
2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义,学会垃圾分类,发挥自己的创意使垃圾变废为宝。
过程与方法:
通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学,培养学生动手实践能力,培养学生环保意识。
情感态度与价值观: 培养学生环保意识。
【教学重难点】
1.重点:让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害,了解垃圾分类、回收的意义,能做到废品的再利用。
2.难点:垃圾科学分类,树立环保意识。
【学情分析】
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,对垃圾污染感受较少,但对其危害性认识不够,没有垃圾分类,变废为宝的意识。再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
【教法和学法】
1.教法:启发式、小组合作探究 2.学法:自主学习法及活动与探究
3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料
5 / 13
统编人教版四年级道德与法治上册教学设计
教学过程
第一课时
一、导入
1.师出示各种垃圾图片,生认真观看体会。
2.师:这些垃圾,你见过吗?你还见过哪些垃圾?(生自由回答) 今天,老师就带领大家探究“垃圾”问题。 板书课题
二、讲授新课
目标导学一:暴增的垃圾 活动与探究一:看一看,说一说 (1)生阅读教材第80页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆你在哪里见过这些垃圾? ☆你遇到这些垃圾会如何处理?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结。
活动与探究二:看一看第81面的活动园 (1)生阅读教材第81页内容 (2)小组合作,探究问题
☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗? ☆根据上述材料你有何感想?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结。
活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。 (1)生阅读教材第82页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆垃圾有哪些危害呢? ☆看了上述材料,你有何敢想?
6 / 13
统编人教版四年级道德与法治上册教学设计
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:迅速超大了垃圾家族,其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。 活动与探究四:看一下第83面的知识窗。 (1)生阅读教材第83页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆你会垃圾分类吗?
☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源,如果不充分利用,不仅危害环境,还会造成巨大的资源浪费。
第二课时
一、谈话导入。 二、讲授新课。
目标导学二:减少垃圾变废为宝 活动与探究一:想一想 (1)生阅读教材第84页内容 (2)小组合作,探究问题
☆在我们的日常生活中,我们需要怎样做才能减少垃圾污染? ☆你有什么合适的方法吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:如果把垃圾的源头就分类放置,有的可以直接在利用,有的可以加工再利用,这样就能大大减少垃圾的量,还能让很多垃圾变为资源?
活动与探究二:看一看 (1)生阅读教材第85页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆看到上述材料你有何感想? ☆垃圾分类,有什么好处?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:各种垃圾混合在一起丢,那就很难在利用,要想更好地对垃圾
7 / 13
统编人教版四年级道德与法治上册教学设计
利润,就要进行垃圾分类。从那之后,那些看起来毫无价值的垃圾,有些却可以再利用。
活动与探究三:看一看第86面的相关链接 (1)生阅读教材第86页内容 (2)小组合作,探究问题
☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗? ☆谈谈你对上述材料的想法?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)生完成教材P86空格内容,师指导、补充 活动与探究四:调查
(1)生阅读教材第87页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆你能研究出以上三种方法吗?
☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:有些事物不是他们真的没用了,而是我没有发现在利用他们的方法。
三、师总结:
了解了垃圾暴增的现状及危害,懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源,从小树立环保意识。
【板书设计】
11.变废为宝有妙招 暴增的垃圾:原因及危害 措施:减少垃圾 变废为宝
8 / 13
统编人教版四年级道德与法治上册教学设计
12.《低碳生活每一天》教学设计
教学导航
【教学目标】
知识与能力:
1.引导学生了解地球变暖,导致全球范围内的气候异常,进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害,树立危机意识和环保意识。
2.引导学生反思自己的生活,尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式,减少碳排放,过绿色低碳的生活。
过程与方法:
通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学,培养学生动手实践能力,培养学生环保意识。
情感态度与价值观:
培养学生环保意识、责任和行动。。
【教学重难点】
1.重点:让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害,学习过低碳绿色生活,减少碳排放和进行碳补偿。
2.难点:学习过低碳绿色生活。
【学情分析】
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,对碳排放认识较少,对其危害性认识不够,没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
【教法和学法】
1.教法:启发式、小组合作探究 2.学法:自主学习法及活动与探究
3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料
9 / 13
统编人教版四年级道德与法治上册教学设计
教学过程
第一课时
一、导入
1.从发烧说起:一个人发烧了是什么症状呢?请大家说一说。(生自由交流) 2.发烧的滋味很难受!那如果地球“发烧”了,会是什么症状呢? 今天,我们就来探究一下这些问题。 板书课题。
二、讲授新课
目标导学一:地球发烧了
活动与探究一:看一看第88面的知识窗 (1)生阅读教材第88页内容 (2)小组合作,探究问题
☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化? ☆多上述材料你有什么感想?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:地球变暖,导致全球范围内的气候异常。 活动与探究二:想一想 (1)生阅读教材第89页内容 (2)小组合作,探究问题
☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗? ☆你的周围有没有这种情况?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。 活动与探究三:看一看 (1)生阅读教材第90页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆看我上述材料你是如何想的? ☆你会怎么办呢?
10 / 13
统编人教版四年级道德与法治上册教学设计
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。 活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗 (1)生阅读教材第91页内容 (2)小组合作,探究问题
☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的? ☆看完上述材料你有什么感想?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:生活中有很多环节都在大量制造温室气体。
第二课时
一、复习旧知识导入 二、讲授新课
目标导学二:减少我们的碳排量 活动与探究一:算一算 (1)生阅读教材第92页内容 (2)小组合作,探究问题
☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗? ☆通过计算你有什么发现?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:生边还有很多意想不到的碳排放。 活动与探究二:看一看,想一想 (1)生阅读教材第93页内容 (2)小组合作,探究问题
☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的? ☆若你发现这种情况,你是如何处理的?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)生完成教材P93空格内容,师指导、补充 活动与探究三:说一说 (1)生阅读教材第94页内容
11 / 13
统编人教版四年级道德与法治上册教学设计
(2)小组合作,探究问题 ☆你的家庭中存在哪些碳排放? ☆你能想一个合适的解决方法吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)生完成教材P94空格内容,师指导、补充 活动与探究四:看一看第95名知识窗 (1)生阅读教材第95页内容 (2)小组合作,探究问题 ☆你有没有参加过类似的活动? ☆读了上述材料,你有什么感想?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:低碳排放从我做起
三、师总结:
地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关,在日常生活中减少碳排放,学习过低碳绿色的生活。
【板书设计】
12.低碳生活每一天 地球“发烧”了 减少我们的碳排放
12 / 13
统编人教版四年级道德与法治上册教学设计
13 / 13
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容