STEM教育理念与跨学科整合模式
STEM Education and Its Model for Interdisciplinary Integration
作 者：余胜泉[1];胡翔[1]
作者机构：[1]北京师范大学教育技术学院,“移动学习”教育部-中国移动联合实验室,北京100875
出 版 物：开放教育研究
年 卷 期：2015年 第4期
摘 要：随着创客日益受到社会关注，开展创客教育已成为教育界讨论并实践的热点。创客教育不能滑入到在中小学推广创造发明的歧途，而应是推进跨学科知识融合的STEM教育，在帮助学生打好扎实的科学、技术、工程和数学知识的基础之上，培养学生创新精神与实践能力，促进创新型、创业型人才的成长。本文阐述了STEM教育的跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性、技术增强性九个核心理念，介绍了相关课程、广域课程两种跨学科整合模式，分析了三种跨学科整合的取向：学科知识整合取向、生活经验整合取向、学习者中心整合取向，并提出了跨学科整合的项目设计模式。
页 码：13-22页
主 题 词：STEM教育;跨学科整合;课程整合模式;整合性课程;创客教育
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