三位数除以一位数商末尾有0的除法

教材选择了现实生活中许多有爱心的人士关心教育、资助教育的事情，安排了两个例题。教材用图文结合的形式给出了相关信息，用蓝灵鼠的问题帮助学生理解除到被除数的十位正好除尽，而个位上是0时，在商的个位上补0的道理。最后兔博士提出：大家共同总结出多位数除以一位数的笔算方法。

学生分析：

本节课是在学生已经掌握两位数除以一位数商末尾有0的基础上学习的本节课的内容对学生来说比较容易。学习的重点是，把两位数除以一位数的经验迁移到三位数除以一位数中来，掌握三位数除以一位数商末尾有0的笔算方法。

设计理念：课堂活动中，首先要利用教材中的事例让学生受到感恩教育。然后以学生自主学习、交流学习为主要方式，教师根据学生的计算情况进行重点提示和指导。

教学目标： 1、

结合具体事例，经历自主探索三位数除以一位数商末尾

有0的计算方法的过程。

2、 3、

能正确计算三位数除以一位数商末尾有0的除法。 积极参加数学学习活动，感受互助关爱的温暖，激发学

习的主动性。 教学重点：

把两位数除以一位数的经验迁移到三位数除以一位数中来，掌握三位数除以一位数商末尾有0的笔算方法。

教学过程：

一、 复习 二、 学习新课： 1、

谈话导入。向同学们介绍社会上有许多人在用自己的爱

心资助贫困地区的学生，他们值得人们尊敬。同时鼓励学生珍惜幸福的学习生活，努力学习。

2、

出示例6，让学生了解王老师资助学生的钱数和问题。

师生一起列出除法算式，让学生先估计一下商是几位数，再鼓励学生用竖式计算。

3、

交流学生竖式计算的过程和结果。学生说，教师板书并

提出问题：在除到被除数个位时，提出蓝灵鼠的问题，商个位上的0不写可以吗？使学生理解商的个位上写0的道理。

4、

教师谈话引出例7。让学生读题，说一说题中的数学信

息和要解决的问题，鼓励学生自己列出算式并用竖式计算。

5、

交流学生计算的过程和结果，学生说，教师板书，并适

时提问：被除数个位上的4除以6不够商1怎么办？

三、 总结多位数除以一位数的计算方法。学生讨论后全班交流。

四、 巩固练习： 1、

先让学生判断商是几位数，说一说判断的理由，在自己

计算。

2、 计算。

先让学生了解题中的数学信息和要解决的问题，再列式