【教材简析】
本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第1课。本单元的教学内容隶属于《义务教育小学科学课程标准》地球与宇宙科学领域，指向“在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着”和“地球是人类生存的家园”两个主要概念。
本单元共有8课，第1~3课学生将了解太阳和月球的基本特征以及基本的光影关系。第4~7课，学生将进一步对月球和地球的基本特征进行认识，同时逐步探索三个天体之间的关系。第8课,学生将通过制作主题海报对地球加深了解。
本课作为单元的起始课，学生将通过知识分享会、比较图片和模拟实验三种学习形式，收集和了解关于太阳和月球的更多特征信息，记录在活动手册的维恩图中。聚焦问题“关于太阳和月球，我们都知道什么？它们有什么相同和不同？”充分调动学生的前认知，也揭示了本课的教学重点。探索部分由三个活动组成，第一个活动是知识分享会，学生分享已经知道的关于地球和月球的知识，并将这些知识点整理在维恩图中。这是一个单元前测，有利于教师了解学生的认知水平。第二个活动是通过两组太阳和月球的照片，简单比较太阳和月球的相同和不同之处。第三个活动是围绕“太阳实际上比月球大很多，但为什么它们看起来一样大？”这个问题来展开模拟实验。研讨环节，问题一“通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？”，让学生小结本课的收获，问题二“关于太阳和月球，你还想知道什么？”，鼓励学生根据已知，提出感兴趣的问题。
【学生分析】
学生在二年级上册“我们的地球家园”单元中，对地球家园中有什么，太阳的位置和方向，月相变化等方面已有所了解，但在广度和深度上理解得并不充分，而且学生的认知差异比较大，有些学生已经了解得比较深入，有些学生还一知半解，这与学生的课外阅读量有关，同时也是宇宙领域各学段的共同学情。当学生仰望天空时，依然充满好奇。
在探索方式方面，学生将利用模拟实验的方式来探索三大天体，这对学生充满了吸引力。
【教学目标】
科学概念目标
1. 太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。 2. 太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。 3. 太阳和月球到地球的距离不同。 科学探究目标
1. 能通过观察、对比图片的方式，收集、加工太阳和月球的信息。 2. 尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题。
3. 能利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和不同点。 科学态度目标
1. 对天空产生好奇心，乐于探索星空。
2. 乐于陈述自己已有的认知，善于倾听与接纳别人的观点，达成共识。 科学、技术、社会与环境目标
了解和意识到太阳和月球是我们生存的天体环境的一部分，太阳和月球与地球朝夕相伴，对生活在地球的人类有很大影响。
【教学重难点】
重点：通过分享会、比较照片和模拟实验等方式，填写并整理维恩图，尽可能多地了解太阳和月球基本特征，体会科学家认识宇宙的一般方式。
难点：理解模拟实验的一般过程以及模拟实验结果对探究问题的解释。 【教学准备】
学生准备：圆形纸筒、大圆卡片（代表太阳）、小圆卡片（代表月球）、活动手册。
教师准备：教学课件、太阳和月球的照片。 【教学过程】 一、聚焦 1. 看照片。
呈现一组太阳和月球的照片，如教材中阳光下的向日葵和月光下的皑皑雪山等景象，让学生观察太阳和月球的特征。
设计意图：学生对太阳和月球的感受和认知来自于生活的直接观察体验，这里面有特征性的——太阳是明亮的、温暖的、炎热的，月球是黄色的、寒冷的等，也有规律性的——太阳东升西落，月球有圆缺变化，所以这些照片很容易让学生
聚焦到本课主题。
2. 谈话：同学们，当我们仰望天空时，白天时常会看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月球，关于太阳和月球，你们都了解什么？它们有什么相同和不同？请将你了解的信息填写在活动手册的维恩图中。（板书课题：太阳和月球）
3. 整理信息。
要求：提醒学生用铅笔填写，便于修改。填写关键字，为补充、更新维恩图留出书写空间。
二、探索
活动一 科学分享会
1. 在聚焦环节，学生将观点填写在维恩图中，并分享自己对太阳和月球的认知。
明确活动要求：其他同学耐心倾听，可将认同的观点书写在自己的活动手册上。教师板书太阳和月球的维恩图，并记录学生提出的关键信息。
设计意图：学生在维恩图中已经写下很多自己了解的信息，他们积极地展示自己的“知识渊博”。教师需组织好“科学分享会”，提醒学生，科学家们在工作时也会像这样分享和交换信息。
活动二 照片比一比
1. 先仔细观察和简单比较一组生活中最常看到的太阳和月球的实景图。 2. 在维恩图上及时更新比较照片所获得的信息。
3. 再仔细观察和简单比较另一组高清的太阳和月球的表面图。 4. 再在维恩图上及时更新比较照片所获得的信息。 活动三 模拟实验
1. 展示太阳和月球实际比例的照片并进行对比，提出探索问题：太阳的体积远大于月球的体积，但是为什么它们看上去差不多大小呢？
2. 小组讨论，提出猜想，并想办法证明自己的观点。 3. 学生分享自己的猜测和证明的方法。
4. 通过模拟实验，找出原因。教师出示实验材料（圆形纸筒，大小不同的圆纸片），与学生交流：这三种材料分别模拟什么，如何进行实验，什么样的实验结果可以证明我们的猜想。
实验步骤：
（1）一名同学用圆纸筒观察，模拟地球上人的观察视角。
（2）另一名同学举着小圆纸片，模拟月球，移动小圆纸片，直到圆纸筒的边缘和小圆纸片的边缘重合，保持位置不变。
（3）第三名同学举着大圆纸片，模拟太阳，移动大圆纸片，直到圆纸筒的边缘和大圆纸片的边缘重合，保持位置不变。
（4）观察三名同学之间的距离。 （5）互换角色，进行体验。
5. 继续在维恩图中添加和完善内容。
设计意图：模拟实验是科学家探索宇宙的重要方式，该环节是学生首次接触模拟实验，教师需要和学生交流模拟材料所模拟的对象以及模拟实验证明猜想的过程，结合实验结果学生才能真正理解模拟实验是在做什么，才能积极思考，提出感兴趣的问题。
三、研讨 科学讨论会。
组织学生进行科学讨论会，围绕问题“通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？”和“关于太阳和月球，你还想知道什么？”进行。
设计意图：该环节主要内容是提问和小结。“科学讨论会”的形式能更好地吸引学生发表自己的观点，还可以提醒学生，科学家在探索结束后也会像这样进行深入探讨和交流。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们认识到太阳和月球存在很多的相同点和不同点，比如它们都是球体，都没有生命存在，而太阳的表面存在黑子，月球的表面凹凸不平，等等。我们采用模拟实验的方法解释了“为什么太阳和月球的体积相差很多，但看起来差不多大”的问题。同学们还提出了很多感兴趣的问题，我们将在下节课学习更多有关太阳和月球的知识。
【板书设计】
太阳和月球
【活动手册使用说明】
第1课是单元的起始课，在本课中需要多次使用到活动手册中的维恩图。该维恩图记录了学生对太阳和月球的认识，在后面几课中，学生也将多次添加和更新此图。第1次记录是在聚焦环节中，当教师提问“你知道哪些太阳和月球的相同点和不同点”时，就可以先让学生进行记录，但教师要强调尽量使用铅笔书写，尽量写关键字且字体要小（该维恩图在整个单元都可以使用，要为后面的记录留足空间）。第2次记录是在探索环节的分享会和图片对比之后，学生已经了解了更多知识，让学生及时更新并记录。第3次记录是在探索环节结束后，学生需要继续完善维恩图。
一、赠送部分科学习题，用不到请删除
1．下列动物中，不属于胎生动物的是( )。 A. 蝴蝶 B. 兔子 C. 狼 【答案】 A
【解析】【解答】A、蝴蝶是卵生动物，符合题意。 B、兔子是胎生动物，不符合题意。 C、狼是胎生动物，不符合题意。 故答案为：A。
【分析】不同的动物有不同的繁殖方式。
2．花生油是烹调常用的食用油，它主要来自于花生种子的( )。 A. 胚根 B. 胚芽 C. 胚乳 D. 子叶 【答案】 D
【解析】【解答】我们通常食用的是花生的种子，子叶包括两片，花生油也是利用这个部分来提取的。
【分析】花生的不同部位的名称对应种子的各部位名称。
3．从上往下观察油菜花的果实，果实的大小是( )。
A. 一样大小的 B. 越来越小 C. 越来越大 【答案】 C
【解析】【解答】从上往下观察油菜花的果实，果实的大小是越来越大，C选项符合题意，
故答案为：C。
【分析】油菜花开花的顺序是由下向上开放，果实下面的先成熟，所以在果期，果实还未完全成熟时是下面果实大，上面小。
4．下列花中，属于单性花的是( )。
A. 南瓜花 B. 油菜花 C. 桃花 【答案】 A
【解析】【解答】A、南瓜花属于单性花。符合题意。 B、油菜花属于两性花。不符合题意。 C、桃花属于两性花。不符合题意。 故答案为：A。
【分析】只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。雄花和雌花都是不完全花，也是单性花，既有雄蕊又有雌蕊的花是两性花。
5．春暖花开，小蜜蜂在花丛中飞来飞去，脚上裹着厚厚的花粉。蜜蜂的行为，有助于植物的( )。
A. 受精 B. 种子发芽 C. 传粉 D. 开花 【答案】 C
【解析】【解答】蜜蜂采蜜可以帮助传粉。 故答案为：C。
【分析】像油菜花那样由蜜蜂等虫子传播花粉的叫作虫媒花。
6．
【答案】
【解析】【解答】蚕豆种子的种皮可以保护种子；蚕豆种子的胚芽可以提供种子发芽阶段的营养；蚕豆种子的胚根可以长成蚕豆的根；蚕豆种子的子叶可以长成蚕豆的茎和叶。 【分析】本题考查的蚕豆种子各部分结构对应的作用。
7．连线题。
请你将鸡蛋的结构和相应的功能用线连接起来。
卵壳 为胚胎发育提供主要营养 卵黄 进行胚胎发育的部位 胚盘 提供胚胎发育所需的氧气 气室 起保护卵细胞的作用
【答案】
【解析】【解答】鸡蛋由蛋壳、蛋壳膜、蛋白、蛋黄、胚和气室等部分组成。蛋壳和蛋白都具有保护卵细胞的作用，蛋白还能供给胚胎发育所需要的养料和水分。蛋黄内储藏着胚胎发育的营养物质，气室内储藏着空气，供胚胎发育所需要的氧气。 【分析】本题考的是鸡蛋的各部分构造的作用和用途。
8．种子成熟后，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况?
【答案】如果种子都掉落在植物近旁，可能会被动物吃掉或会因互相争夺水分和养料等造成大量种子死亡。
【解析】【解答】如果种子都掉落在植物近旁，可能会被动物吃掉或会因互相争夺水分和养料等造成大量种子死亡，有些本身质量不好，自然死亡，也有部分发育成新的植物。 【分析】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；苍耳的种子是利用动物传播的。
9．植物有哪些传播花粉的方式?油菜花是怎样传粉的?
【答案】 解：植物传播花粉的方式有风力传播、昆虫传播、自花传粉等；油菜花是靠昆虫传播花粉的。
【解析】【解答】我们常见的有虫媒花、风媒花、水煤花等。油菜花是依靠昆虫传粉的花，所以是虫媒花。
【分析】植物的种子都有自己的传播方法：
油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等； 蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点； 莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；
苍耳的种子是利用动物传播的，它们的种子都具有带有钩、小刺，肉多好吃等特点。
10．判断以下动物哪些是卵生，哪些是胎生？
【答案】卵生：鸡、蝴蝶、青蛙、卵生、鱼、鸽； 胎生：熊猫、马、狗、牛、猪、人
【解析】【解答】卵生：鸡、蝴蝶、青蛙、卵生、鱼、鸽； 胎生：熊猫、马、狗、牛、猪、人 【分析】本题考查卵生和胎生的分类。
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