一、课前准备：
教学ppt、汉字卡片（图书馆，柜台，趴，蹭）彩色卡纸若干、白纸若干、剪刀、双面胶
二、单元解读：
一年级下册的第七组训练重点为了解公共场合的基本秩序，能够用简单的语言描述图片，而本课所选录的绘本故事《图书馆狮子》正从以上训练点着手进行了操练。
绘本《图书馆狮子》画面线条柔和，十分符合低幼段孩子的审美取向，故事温馨感人，又能激发小朋友对书籍的热爱。图书馆来了一头狮子，大家吓了一跳。幸好狮子很守规矩，不吵不闹，孩子们很喜欢他，觉得他是馆内最舒服的靠垫。有一天，发生了一件事，安静的狮子不顾一切地大吼起来……大吼的狮子会被赶出图书馆吗？ 三、学习目标： 知识目标： 1. 认识反义词；
2. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。；
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旗开得胜 能力目标：
1. 能够复述绘本故事《图书馆狮子》；
2. 能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论 情感目标：
1. 体会故事主人公的喜怒哀乐；
2. 了解规则的重要性，并且勇于承认错误。 四、学习重难点： 学习重点：
1. 认识“馆”“柜”“趴”“蹭”等汉字 2.能够说出一种现象的反面现象；
3. 仔细观察人物表情、动作，能据此大胆预测故事情节； 学习难点：
能够结合生活经验，了解规则的重要性，更能够明白在某些危机的时刻，有些东西比规则更重要。
五、课程时长：120分钟。
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旗开得胜 1. 第一课时60分钟
话题导入，5分钟，讲读绘本，45分钟。 2. 课间休息10分钟 3. 第二课时50分钟
语言操练，17分钟；绘本输出，30分钟；作业布置，3分钟。 六、授课流程 【版块】话题导入 属性：谈话与激趣
目标：将孩子引入绘本情境 流程：
师：（拿出一本书）小朋友们这是什么呀？ 生：书、故事书··
师：那小朋友们你们喜欢看书吗？ 生：喜欢
师：嗯，喜欢（笑，表示很开心他们喜欢看书），那你们喜欢听故事吗？生：喜欢
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旗开得胜 师：小朋友们知道哪里的书最多吗？ 生：家里的书房、新华书店、图书馆··
师：书店的书我们是不是需要付钱才可以看啊，图书馆里面的书我们是不是只需要出示一下我们的借书证（老师拿出一个借书证）就可以看书了啊？而且是你想看多少就看多少对不对？ 生：对
师：哪位小朋友去过图书馆呢？举起你们的小手让老师看一下好不好？ 哇，有这么多的小朋友都去过图书馆啊，哪位小朋友可以告诉老师图书馆里都有哪些规定啊？
生：不许大声说话、不能在图书馆里吃东西、不能去破坏书、不许在图书馆里跑，打闹……
【版块】讲读绘本 属性：参与式讲读
目标：感知故事主人公的喜怒哀乐，了解规则的重要性与打破规则的重要性。 流程：（过渡语：小朋友真的是太棒了，知道这么多的规定呢，今天老师给大家带来了一个故事，故事就是发生在我们的图书馆里面。）
1.展示故事封面并提问——小朋友们这个图书馆和你们去过的图书馆一
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旗开得胜 样吗？
生：不一样，这里有个大狮子
师：（表示惊恐）哦，里面居然有一只大狮子，而且这只狮子不是一个玩具狮子，是一只真真正正的大狮子。可是图书馆里为什么会有狮子呢？很奇怪对不对？现在就让我们一起走进这个故事吧，来看看图书馆里为什么会有一只大狮子，在图书馆里这只大狮子又发什么了什么事情？
2.老师图文并茂讲演故事。
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旗开得胜
师：有一天，不知怎么回事街上出现了一只巨大的狮子，它东瞧瞧西望望，左晃右晃的走在大街上，没有人知道它是从哪里来要到哪里去。小朋友们你觉得它是从哪里来，要到哪里去呢？ 生：它从大草原来，要去城里买好吃的
它从动物园里面跑出来的，要回到大草原中去 ·
师：小朋友们，说的太棒了，它就这么溜达着，来到了一个地方。
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旗开得胜 一个建筑高大的图书馆门口
它就推开了门走进了图书馆里面，穿过柜台，来到了图书区。小朋友们如果你看到有一只狮子来图书馆了你会怎么样呢？（带着动作走到
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旗开得胜 小朋友们面前请小朋友参与表演） 生：害怕，大叫，逃跑
我会去摸摸大狮子
师：（手指着马彬先生那里）我们的马彬先生在干什么，伸着长长的脖子，眼睛直勾勾的看着大狮子，旁边的小女孩也惊呆了，（手再指向其他的人）他们也都惊呆了，这时候他们都在想什么呢？ 生：图书馆里怎么会有狮子？而且是那么大的活狮子？
这个狮子是怎么进来的？ 为什么会有狮子？ 快，快打电话报警……
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旗开得胜 师：图书管理员马彬先生从大厅快速的跑到麦小姐的办公室，一边跑一边喊：“麦小姐，麦小姐”我们的麦小姐在干什么啊？ 生：写东西，
师：我们的麦小姐在写文件，头也没有抬，“不要跑” “可是麦小姐，可是，可是”我们的马彬先生被吓得话都说不利索了，接连说了几个可是，“可是，可是，可是我们的图书馆来了一头大狮子”麦小姐停下笔，愣了一下说“它有违反我们的规定吗？”麦小姐是最重视规定的人了“嗯？违反规定？规定，它有违反规定吗？··它好像没有违反规定”“如果没有违反规定那就不要去管它了”麦小姐说完又继续投入工作了“可是那是一只狮子啊”没办法我们的马彬先生只好回去了。
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旗开得胜 狮子在图书馆里逛了一大圈，东瞅瞅西望望，它闻闻目录卡，在书架上蹭蹭自己的头，哪位小朋友可以表演一下狮子是怎么做的？ 生：（表演）
师：我们的大狮子来到了我们的讲故事区，看到一个大大的软软的沙发就睡着了。（老师可以做个打呼噜的状态）。大家看着这只狮子都不知道该怎么办了，因为图书馆里从来没有规定说如果来了一只狮子该怎么样做，大家都只是你看看我，我看看你，如果你是当时在现场的以为小朋友，看到这样一只睡着了的狮子你会跟你的同伴们说些什么呢？做些什么呢？
生：这是一只大狮子，它在睡觉
它会咬我们吗？我们是不是应该快跑啊？ 我想去摸一摸睡着了的大狮子
师：小朋友们就这样你一句我一句的说着，直到讲故事时间。
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师：原来我们的大狮子也爱听故事呢，它就坐在了小朋友们的后面。讲故事的阿姨，“咳咳，今天，今天，今天，我们讲的故事是，是”讲故事的阿姨一边说话一边用眼睛瞄着那只大狮子，声音有都开始颤抖了。而我们的大狮子啊，目不转睛的听着我们的讲故事阿姨讲故事，好像什么都没有发生一样。今天我们讲的是《十四只老鼠去郊游》。我们的大狮子抬头看看讲故事的阿姨，它好像听懂了这个故事。所以讲故事的阿姨只能硬着头皮讲下去了，讲故事的过程好顺利呀，狮子听完第一个故事，第二故事，听三个故事，直到说故事阿姨的故事全都讲完了，他还想再听一个，可是小朋友们一个个离开了。说故事阿姨也合上了自己的书，一个小女孩大着胆子来到狮子面前，“说故事
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旗开得胜 时间已经结束了，”“你该走了，我也该回家了。”狮子看看小朋友（做出看的动作），似乎听懂了什么。他又看看说故事的阿姨，又看看合起来的书，开始大吼。狮子明白了什么？ 学生：没有故事听了
老师：没有故事听了，狮子气得向说故事阿姨：“嗷嗷嗷嗷嗷嗷嗷嗷嗷！”我是说故事阿姨，谁来当狮子？ 学生1：我来当 老师：没有故事听了 学生1：嗷嗷嗷嗷嗷 老师：没有故事听了 学生2：嗷嗷嗷嗷
老师：狮子开始大喊大叫，吓得说故事阿姨直接把书扔了（表演出扔书的惊恐），“是谁？”（注意麦小姐严肃低沉的声音）麦小姐从办公室大步走出来。“是那头狮子。”马彬先在后面说着（马彬先生应该是有点胆怯有点告状的语气）。
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麦小姐来到了狮子的面前，不管狮子怎么样的狂吼，她看着狮子的眼睛一字一句有力的说“在图书馆一定要保持安静！这—是—规—定”。狮子的声音越来越小，头越来越低，它的尾巴都耷拉下来了。这时候有个小女孩拽着麦小姐的裙子说“麦小姐，如果狮子遵守了约定那它明天还可以来听故事吗？”小朋友们你们觉得狮子明天还可以来听故事吗？ 生：可以
师：为什么大狮子明天还可以来听故事? 生：因为它没有违反规定
师：那规定是什么？图书馆的第一条规定是什么？
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旗开得胜 生：保持安静
师：嗯，保持安静，麦小姐沉思了一会说“如果它可以保持安静，不违反图书馆的规定，明天是还可以来听故事的”小朋友们高兴极了，大叫一声“欧耶，好耶”
第二天，早早的大狮子就来到了图书馆，我们的麦小姐说“离讲故事的时间还早呢？你可以先帮我做点事情，然后就可以安安静静的听故事了”小朋友们狮子都可以帮图书馆做些什么啊？ 生：当保安
师：嗯，当保安，看看有没有坏人进入图书馆，有坏人就给他打出去。
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旗开得胜 （做个很强壮的动作） 生：当管理员
师：嗯，管理员，站在我们的书架旁边看看有没有爱吃书的狐狸，不然我们的书上又该有难闻的狐狸口水和胡椒粉的味道了。那它到底都做了什么呢？我们来看看故事中的大狮子都为我们的图书馆做了些什么。（手指到图片上） 生：扫灰尘
师：对，用它的尾巴来清理百科全书上的灰尘，就这么轻轻地一扫灰尘就没有了。还做了什么（手指到） 生：帮麦小姐拿书
师：嗯，书好沉啊，麦小姐都推不动了，所以我们的大狮子就帮它推走了，还做了什么呢？（手指到） 生：帮麦小姐粘信封
师：我们的麦小姐把信写好了，说狮子把舌头拿出来（做个吐舌头的动作），狮子就把舌头伸出来了，然后对着信封一舔信就被粘好了，比我们的胶水还粘的牢固的。狮子为麦小姐做着很多的事情，就这样一到下午大狮子就可以和小朋友们一起听故事了。时间一天天的过去，大狮子啊再也不需要别人嘱咐它做事情了，自己主动地去做事情了。每天就帮麦小姐扫扫灰尘，搬搬重书，贴贴信封。
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而且它和小朋友们也越来越熟了，孩子们够不着高处的书时，就叫大狮子过来帮忙，站在大狮子的背上轻轻松松的就够到了书。当他把事情做完了之后呢，它就趴在说故事的角落里，静静的听讲故事的阿姨讲故事。小朋友们呢就会趴在大狮子的旁边，狮子的背又软又舒服，可比那个大枕头好多了。
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起初，图书馆里的人看到大狮子就会紧张，但是没有多久，他们就习惯了身旁有一头狮子走来走去。狮子在图书馆里也越来越适应“它走起路来很小声（做动作轻轻地走），尽管他的脚很大；听故事的时候，孩子们把它当成了舒服的靠垫；而且它在图书馆里再也不吼叫了”大家都说：“这头狮子真好”遇见大狮子时大家会拍拍它柔软的头，我们的大狮子会怎么样做？
生：用头蹭蹭小朋友们，还有可能会伸出舌头来舔一舔小朋友的小脸蛋。
师：也许我们的大狮子会伸出自己的爪子，摸一摸小朋友的肩膀，小朋友也拍拍它的肩膀。这表示他们就是好朋友了对不对。
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旗开得胜 生：对
师：那小朋友们也和你的好朋友们互相摸摸肩膀好不好 （摸肩膀行动开始）（主要是为了让小朋友们活动一下）
要是没有了大狮子图书馆，真不知道怎么办了。马彬先生听了这话，皱起了眉头。“要是没有了狮子图书馆应该怎么办，难道狮子应该出现在图书馆里面吗？之前狮子没有来得时候，我们不是过得也很好吗？根本不需要什么狮子。他认为狮子不懂规矩，图书馆里不应该有狮子。
有一天，狮子掸完所有的百科全书上的灰尘、舔完所有的信封，帮完所有的小朋友后，说故事的时间还有一阵子才开始。它来到了馆长的
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旗开得胜 办公室，想找些事情做。“嗨，狮子”麦小姐说“我从书架上拿一本书给你，请你帮我把它放回图书区”麦小姐拿了一把椅子，踩了上去，伸手去够那本最高的书。她踮着脚，伸长自己的手臂，越伸越长，越伸越长，“快要……拿到了……”麦小姐用力的伸手，但是椅子也越来越不稳，摇摇晃晃。我们的大狮子看到麦小姐这样，但是似乎也想不到什么跟好的办法来帮助她，这是只听见“咣当”一声。发生什么事情了啊小朋友们?
生：麦小姐从椅子上摔下来了
师：麦小姐重重的摔倒在了书架旁边，“哎哟，哎哟”麦小姐爬不起来了，大约一分钟之后。她大声喊：“马斌先生，马斌先生”这时候
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旗开得胜 我们的马彬先生在哪里呢？ 生：在大厅
师：那马彬先生能听见麦小姐喊他吗？ 生：听不见，太远了
师：马彬先生在大厅，根本听不见，麦小姐就对狮子说“请你叫马彬先生来”。我们的大狮子立刻跑去大厅“不要跑”麦小姐在后面喊着（做出疼痛状）。
狮子来到了哪里啊？ 生：大厅
师：我们的狮子把自己两只巨大的前掌搭在柜台，盯着马彬先生看。
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旗开得胜 （做动作盯着看）可是马彬先生不明白它要做什么，很是惊恐。喊着“走开，狮子，我很忙”。狮子开始低声的吼叫（轻声的吼叫），它用鼻子指向麦小姐的办公室，可是我们的马彬先生还是不理它。那我们的狮子有什么办法可以让马彬先生理它呢？ 生：用嘴把马彬先生叼过去
用爪子抓住马彬先生让他过去 ……
师：情急之下，我们的狮子实在是没有招了，只好盯着马彬先生的眼睛，张大嘴巴，吼出生平最响亮的声音（ 嗷~~）这一吼发生了什么？ 生：马彬先生的眼睛都吓飞了，灯也开始摇摇晃晃了，后面的纸也飞起来了
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师我们的马彬先生被吓得说话都开始喘了，说：“你太吵了，你不遵守规定”说罢，眼镜都没有带好就快速的走出了大厅。可是我们的狮子并没有跟上去，它知道自己违反了规定，也知道违反规定之后的后果是什么？小朋友们违反了图书馆的规定会怎么样啊？ 生：要离开图书馆，不能再听故事了
师：所以我们的狮子它低着头，往大门走去了。
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师：我们的马彬先生离开大厅之后赶忙跑去找麦小姐“麦小姐，麦小姐，它违反了规定”一边跑，一边美滋滋喊。马彬先生跑到麦小姐的办公室，“咦，麦小姐呢？” 生：在桌子底下
师：这时候麦小姐的声音从桌子后面传了出来“只要有正当的理由，就算在图书馆，也可以打破规定，我摔断了手臂请帮我找医生”马彬先生一听，赶忙跑去找医生。这时候身后又传来麦小姐常说的三个字。 师、生同时说：“不要跑”
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师：第二天，一切有恢复了正常，麦小姐的胳膊上绑了厚厚的石膏，一层又一层，医生嘱咐说：“不要太劳累，多注意休息”麦小姐想了想说：“没关系，我的狮子会帮助我的”可是狮子来了吗？ 生：没有
师：没有，狮子没有来图书馆。整个图书馆里也没有看到狮子的影子。下午三点，讲故事阿姨开始讲故事了，但是爱听故事的狮子仍然没有出现在图书馆里。这是这么久以来第一次狮子没有来听故事。
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图书馆里每一个看书与用计算机的人，都在不停地东张西望，他们在看什么啊? 生：找狮子
师：他们会互相说些什么呢？ 生：狮子怎么没有来啊？ 师：那狮子去哪里了呢？ 生：会不会生病了 师：生病了要去看医生 生：那它明天会来吗？ 师：可能会来吧
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旗开得胜 生：那狮子有可能去哪里了呢？ 师：会不会是回大森林了去当大王去了。
没了狮子，图书馆里似乎少了什么，整个图书馆都超级安静，安静到一根针掉到地上都可以听见了，咚~~但是狮子依然没有来，第二天也没有来，第三天也没有来。
一天傍晚，马彬先生来到了麦小姐的办公室，“我要下班了，有什么事情要我做吗？”“没事，谢谢你”麦小姐有气无力的说，手托着自己的下巴望着窗外，麦小姐在看什么啊？ 生：看花，看一盆脑袋都耷拉着的花
师：花都耷拉下来了脑袋，不知道这朵花是不是知道了麦小姐的心事，
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旗开得胜 所以它也不开心了。马彬先生想说不定我可以为麦小姐做一件事，说完皱着眉头走开了。
马彬先生在干什么？ 生：出去了
师：马彬先生走出图书馆，但是他没有回家，四处寻找，检查车底下，检查树丛后面，检查后院，垃圾桶，书屋，他在这到底找什么啊？ 生：大狮子
师：那他能找到那只狮子吗？狮子真的还会回来吗？ 生：不能
师：那大狮子到底去哪里了呢？真的回到动物园了吗？真的回到大草
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旗开得胜 原当大王去了吗？
他转了一大圈，最后回到图书馆，发现狮子就坐在图书馆的门口呢，透过玻璃，往图书馆里望。可是这只狮子不像以前一样那么的光鲜亮丽，毛发那么的松软漂亮了，而是被雨淋得湿湿的，身上的毛也都耷拉下来了，看着多了许多的憔悴。“嗨，狮子”马彬先生站在狮子的后面说。“我想告诉你，我们有一条新的规定，只要有正当的理由，比如说为了帮助受伤的朋友，在图书馆里可以吼叫……”狮子好像听懂了，耳朵抽动了一下，它回头看，可是马彬先生已经走了。小朋友们你们希望狮子回去吗？ 生：希望
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旗开得胜 师：那狮子回去了吗？ 生：回去了
师：我们看看它到底回去了没有
第二天，马彬先生走进麦小姐的办公室“马彬先生，有什么事情吗？”麦小姐有气无力的说着。马彬先生说“我想告诉你，有一头狮子，在图书馆里”
唰~~麦小姐从椅子上跳起来，跑向大厅，马彬先生笑了，这时候轮到了马彬先生在后面喊“不要跑”
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旗开得胜
麦小姐蹭蹭蹭的跑到了图书区，她看到了谁？ 生：大狮子
师：一把抱住大狮子，和狮子蹭了蹭脑袋，其他的人看到大狮子回来了也非常高兴。他们是怎么样表现出来自己的高兴的？ 生：跳起来了
高兴的倒立的 高兴的把纸都抛起来了 还有鼓掌的
师：狮子终于回来了，大家真的太开心了。必要的时候，就算在图书馆里，也可以打破规矩。而狮子从此以后就把图书馆当成了自己的家，
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旗开得胜 每天还是给麦小姐帮忙，然后开心的听着故事。
【版块】语言操练 属性：操练
目标：认知反义词，能够独立制作一份图书馆守则 流程：
（过渡语：大家还记得上节课听过的故事，图书馆的狮子吧！大家来看看这里比一开始的封面多了什么？多了一只大狮子对吧！从此这个图书馆也就改名叫做狮子图书馆啦。）
师：那么接下来我想请问一下我们的小朋友在图书馆里都有哪些规定呢？
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旗开得胜 生：不可以大声说话 生：不能跑
师：对，不能跑，故事中我们的麦小姐是不是一直在说“不要跑”。小朋友谁知道图书馆里为什么不能跑啊？ 生：跑容易撞到人，还会撞到书架
师：撞到书架之后，duang~~~书就全倒了，而且碰撞会让我们受伤。所以千万不可以跑，那小朋友们那图书馆里面还有别的规定吗？ 生：不许破坏书
师：我们在图书馆里不能大声说话，不能跑，不能破坏书，那我们在图书馆里可以做些什么呢？ 生：可以看书，可以听故事
师：大家说的都非常好，下面我们把全班分成两组，进行一场PK赛——图书馆yes or no！一组要思考的是图书馆里可以做什么，另一组要思考的是图书馆里不可以做什么，给大家三分钟的讨论时间，然后再规定的两分钟时间内，请大家把你们的讨论成果写在黑板两边的方框里，可以用拼音，哪组写的多哪组为获胜组!
(活动进行后，老师根据孩子们写得情况，把相反的现象一一对应起来。)
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旗开得胜 板书设计：
第十四课 图书馆狮子（字卡贴在标题旁边，讲到这个字的时候指给孩子）
图书馆守则YES 图书馆 来了一只大狮子 狮子成了馆长的好帮手、大家的好朋友
狮子用吼声告知麦小姐的伤情后，出走
找回大狮子 【版块】绘本制作 属性：输出
目标：独立制作一份图书馆守则
图书馆守则NO 流程：（过渡语：下面请各位小朋友排队领取彩纸，来制作大家独一无二的图书馆守则吧！） 33
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旗开得胜 制作时间请老师个性化辅导每个孩子。 布置作业：
1.将本课所学的绘本故事《图书馆狮子》按照事情发展的顺序生动地讲给爸爸妈妈听；
2.亲子制作：让爸爸妈妈给你的图书馆守则写个序言吧。
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