能因为办法的不完善而全盘否定奖励措施。不能过度倚重功利性的手段，要从“义”的角度三、“重奖”是营造尊重劳动和崇尚技能的舆论引导参赛选手为国家荣誉去拼搏。二是要处理导向的需要。尽管多年来国家高度重视社会劳好“普及”与“提高”的关系。技能大赛夺冠要建动价值观的引导，但鄙视体力劳动和轻视百工立在国人技能水平普遍提高基础上，没有普及之艺的现象依然严重。因此，从宣传引导的角就不会有提高。否则即使偶尔有翘楚，也是昙度，有必要通过对优秀技能人才的重奖形成视花一现。中国足球的发展历程就是最好的佐觉冲击力和舆论震撼力，由此撬动各方的重视证。三是要处理好“技能培养”与“技能竞赛”的和社会的关注，进一步发挥舆论对技能培养的关系。我国仅用了短短5年就成为世界技能大正面引导作用。赛金牌榜和奖牌榜的“双料冠军”，这是改革开其次，要合理处理好“重奖技能冠军”事实放之后我国建成了世界最大规模的职教体系型与信念型理由的关系。如同商鞅的“立木取和重视技能人才培养的结果。“重奖”可以发挥信”一样，人们首先感知到“事实型理由”，在此一定的激励作用，但没有厚实的、大范围的、一基础上再认同“信念型理由”。“重奖”的目的是定时间累积的“技能培养”，是不会有更多的世要将“事实型理由”引向“信念型理由”。对于公界一流技能人才的涌现的。我们更要踏踏实实众对重奖有不同看法的引导，关键是要处理好地做好“技能培养”的基础工作，因为技能人才以下三种关系。一是要处理好“利”和“义”的关的培养，是有一个过程的。系。可以通过重奖鼓励技能人才脱颖而出，但渊作者单位院江苏省海安县教育局冤健全和完善技能人才成长的体制和机制才是长久之计马永祥揖中图分类号铱G717揖文献标志码铱C揖文章编号铱1005-6009渊2018冤28-0071-02目前我国技能人才规模达1.65亿人，高技的需要。在技能人才并未得到全社会广泛重视能人才有4791万人。2003年《中共中央国务的情况下，对在第44届世界技能大赛获奖的院关于进一步加强人才工作的决定》将技能人选手进行重奖，意义深远，体现了对技能人才才工作纳入人才工作的总体要求，技能人才工的关注，营造了尊重劳动、崇尚技能的良好氛作的战略地位得到初步确定。2010年中共中围，提升了技能人才的社会地位。但细细想来，央、国务院颁布的《国家中长期人才发展规划重奖只是权宜之计，并不能从根本上解决技能纲要（2010—2020年）》，将“国家高技能人才振人才的培养问题。在依法治国的大背景下，健兴计划”列为重大人才工程。但从总体上来看，全和完善技能人才成长的体制和机制才是长技能人才培养工作基础薄弱，培养体系不完久之计。善，评价、激励、保障机制不健全，技能人才的要完善科学的技能人才培养体系。技能人总量、结构和素质还不能满足市场和社会发展才培养是一项系统工程，要建立健全国家统一职业教育二〇一八年四月71职业教育二〇一八年四月72规划、地方统筹协调、企业积极参与、教育行政进一步发挥信息库在技能人才开发、管理、使部门分类指导的技能人才培养体系，要创新用中的作用。三是建立有效激励机制。技能人“校企双元、工学一体”的技能人才培养模式，才怎么奖励才合理是人才研究的一项新课题。完善以企业行业为主体、职业院校为基础、学首先要提高技能人才的社会地位。党的十九大校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会提出“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光支持相结合的技能人才培养体系，要以党和国荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”，各级家的政策、法规、条例为依据，以职业教育、职工政府要树立正确的人才观，高技能人才与科技培训教育教学指导服务为平台，以企业需求、市创新人才、企业管理人才同等待遇，大力宣传场需求和社会需求为导向，明确技能人才建设劳动模范和优秀技能人才的先进事迹，让越来的目标，明确各级政府管理部门的职责。越多的能工巧匠成为社会的名人。其次要拓展要健全技能人才的培养机制。政府要围绕技能人才的发展空间。政府要制定颁布特殊、经济发展需求和劳动者个人需要，努力创造有急需、紧缺工种职业技能鉴定评价标准，建立利于技能人才成长的政策环境；企业要培养使和完善技能人才与工程技术人才之间转换的用好技能人才，充分发挥他们在生产一线的重通道。第三，要增加技能人才的薪酬收入。发达要作用，畅通他们的职业发展和竞争路径；职国家技能人才的收入普遍高于本国人均收入业院校要优化专业结构，注重理论和实践相结水平，而我国技能人才的贡献与收入不匹配。合，强化校企合作、联合培养机制，发挥技能人要落实已经出台的提高技能人才收入的相关才培育主力军作用。一是要优化多元投入机政策，鼓励和支持企业建立薪酬水平与技能等制。技能人才培养投入高产出低，不能完全靠级、业绩贡献挂钩的分配制度，完善对技能人市场，要实施政府专项资金补贴、企业专项经才工作绩效的物质奖励制度，做到技高者多费资助、社会资助扶持三结合的技能人才培养得、多劳者多得，要建立技术能手选拔、技能大机制。二是完善师资引培机制。师资在技能人赛表彰等制度，使技能人才培养制度化。才培养中举足轻重。要建设技能人才信息库，渊作者单位院江苏泰州机电高等职业技术学校冤重奖要科学适度面向人人成才是根本重奖世赛冠军的短期效应肯定是有的，但改成在职称评审中给予技能大赛获奖者优是绝不能对此有很高的期望值。能拿到奖牌的先晋升的机会，就显得科学合理。奖励的额毕竟是极少数，随着时间的推移，榜样的激励度也要适当，能发挥激励作用就行，过多的作用自然而然地就会弱化。就像职业教育的技驱动会造成非正常逐利行为。没有过高的物能大赛，其初衷在于全面推进技能培训、提升质奖励和相关政策上的好处，参赛才能回归教学质量。但由于与获奖挂钩的东西越来越到平常心。多，为赛而训、唯赛而为的种种非正常教育状二、把握好竞赛选手培养与面向全体的关系态就会出现。如何积极化解，还得从重奖与备出现“竞赛专业户”后，技能大赛就应该对赛上找答案。赛制有所革新，让投机取巧者难以取得好成一、把握好重奖的科学性和尺度绩。这样学校才会在全体学生技能训练考核的那种一好就全好的观念是不够科学的。基础上选拔出优秀选手，技能大赛才有激励和譬如说奖以高级职称的举措就值得商榷，如促进人人成才的作用。