透策略分析
摘要:幼儿园在培育儿童成长时需要渗透心理健康教育的知识,因为这个阶段的儿童是心理成长与发展的关键时期,也是社会交往能力与自我意识提升的重要阶段。因此,幼教在教育幼儿过程中要采取有效的方式渗透心理健康教育,进而实现幼儿健康成长的目标。
关键词:心理健康教育;幼儿园教学;渗透策略
心理健康教育是幼儿教育中的重要组成部分,需要幼儿园在促进幼儿成长时注重心理健康教育的过程,在保证教育效果的同时能够促进幼儿各项能力的发展。目前,我国大部分幼儿园在教育过程中未对心理健康教育产生更多的关注,只是通过教学内容对幼儿进行形式化的讲解,导致幼儿未能有效理解,进而造成儿童存在较多的心理问题。因此,需要在幼儿园教学中渗透心理健康教育,以下内容针对心理健康教育的渗透策略进行了研究。
一、日常生活渗透心理健康教育
教育核心内容是素质教育,在素质教育中以心理教育较为重要,因为心理决定着行为,通过行为的过程反射出心理的真实想法。幼儿教育是一个人接受教育的首次过程,目前已经成为新生儿必须接受的教育过程,国家教育、幼儿家长对幼儿教育的关注度日益提升。幼儿教育的目的是在促进幼儿健康成长的过程中,掌握更多知识的同时也提升各项能力。在促进幼儿健康成长时,不只需要注重身体的健康,还需要高度重视心理的健康,只有幼儿心理健康,才能保证行为健康、身体健康等。幼教在培养幼儿各项能力及促进幼儿健康成长时,应注重心理健康教育在教学中的渗透,可采取日常生活中渗透的措施。
例如,幼儿在幼儿园生活中会产生各种各样的行为,而每一种行为都充分体现了幼儿内心的真实想法,因为幼儿的心理不成熟,会将自己的心事完全表现在
脸上、行为中。幼教在照管幼儿时,要时刻观察每位幼儿的行为,通过行为分析出幼儿的心理状态,并及时渗透心理健康教育,促进幼儿心理健康成长,比如某个幼儿存在着爱抢他人食物的习惯,其心理存在着“我想要的就是我的”,如果幼儿始终以这种心理成长,会对幼儿的未来产生不利影响。幼教发现后要及时开展心理健康教育,可采取“小组合作游戏”的措施,让幼儿自主选择自己的队友,当抢别人食物的幼儿未得到每个幼儿的认可时,他的内心会产生失落感,甚至是生气。教师要及时与幼儿沟通,让学生思考一下“为什么没有人愿意与自己组队?”给予幼儿一定的思考时间,可能幼儿会想到自己之前的不良行为,但是不愿表达出来。教师可以及时将正确的思想与行为传递给幼儿,纠正幼儿不良的思想意识,在实现心理健康教育有效渗透的同时,促进幼儿心理健康的成长。
二、日常学习活动中渗透心理健康教育
幼儿园的教育过程可以说是综合的教育模式,幼教采取的教学活动不只是单一地培养学生具备某一项能力,而是培养学生的综合能力,比如动手能力、思考能力、绘画能力、自主生活能力等,进而实现幼儿教育的培养目标。幼教在开展教学活动时,可以在各种教学活动中渗透心理健康教育,并且要根据不同的教学内容渗透不同的心理健康教育内容,比如幼儿在学习过程中存在着逃避的思想与行为,对未能完成的活动进行了放弃,幼教在此时应及时渗透心理健康教育:“不断思考及坚持下去,是解决问题最好的办法”,然后可利用多媒体技术向幼儿展示“遇到困难、解决困难”的相关视频,并在视频播放时向幼儿阐释,让幼儿明白思考与坚持对结果的重要性。通过在学习过程中渗透心理健康教育,可以让幼儿明白很多的道理,进而作用于行为中。
三、体育活动中渗透心理健康教育
体育活动是幼儿教育中不可缺少的环节,因为此活动是促进幼儿身体健康成长的重要内容。幼儿在参与体育活动时,能够促进身体血液循环,并且还会使幼儿的心理得到极大的放松,可以有效帮助幼儿形成积极向上的心态,改善内心存在的阴暗及不良情绪,进而实现幼儿身心的健康成长。幼教在选择体育活动时应根据幼儿的实际情况进行选择,比如大班的儿童能够做一些较为复杂的动作,幼儿选择的体育活动可以是攀爬、跳高等活动。在幼儿参与体育活动时,会存在着
无法坚持下去的现象,大多幼儿会选择放弃。此时,教师应及时渗透心理健康教育,可以采用举例的方式促进幼儿内心健康的成长,比如“好吃的”始终是幼儿的最爱,幼教可以利用“好吃的”制作过程向幼儿渗透心理健康教育,“‘好吃的’需要经过多个过程的制作,才能成为你们想要吃的食物,如果要中途放弃,那么‘好吃的’不会制作出来,你们也会无法吃到。所以,只有努力坚持下去,才能获得自己想要的。”通过这样的渗透过程,幼儿的内心了解到做任何事情都需要坚持,才能拥有自己想要的。
结束语:
综上所述,在幼儿教育中应渗透心理健康教育,促进幼儿的内心光明且积极,在幼儿遇到问题时能够运用光明且积极的思想去解决,进而实现幼儿身心健康成长。另外,心理健康教育的渗透策略并非固定化,幼教可以在教学中灵活渗透,或者创新出新的渗透方案并落实到实际教学中,从而提升心理健康教育的水平,进一步提高幼儿园整体的教育实力。
参考文献:
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