白沙学区 一 年级第 二 册 数学 科教案
课 题 集备教师 主备教师 认识人民币 课时安排： 4课时 吕清华 林燕舞 林小沁 杨丽容 宋 琼 黄 倩 吕清华 教 学 设 计 第五单元教学内容: 认识人民币 第五单元教学目标： 1、 使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2、 认识各种常用面值的人民币，了解各种面值人民币之间的关系，会简单的计算。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。 第五单元教学课时安排：4课时 第一课时 教学内容：认识人民币，元、角、分的进率 教学目标： 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教学重点： 弄清数的组成 教学难点： 理解计数单位 教学准备： 1．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。 2．学生每人一份配套的学具。 教学过程： 一、复习 口算 1．10十一是( )十 1个十有( )个一 2．一百有( )十十 一百有( )个一 3．2个十是（ ） 5个十是( ) 二、新授 1．揭示课题 课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币) 人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分) 2．教学例1
补 充 说 明
教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教具，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? · 3．教学例2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 (2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 (3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书) (4)引导学生想一想：1元等于多少分? 三、巩固练习。 1.课本第53页“做一做”第l题。 2．课本第53页“做一做”第2题。 四、布置作业 1．填空。 (1)1张5角饯可以换（ ）张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。 2．填空。 70分＝( )角 3元=( )角 8角＝( )分 10角＝( )元 50角=( )元 20角＝( )元 作业布置： 第53页的做一做 板书设计： 认识人民币，元、角、分的进率 人民币的单位：元、角、分 1元=10角 1角=10分 教学反思：
第二课时 教学内容：认识人民币，元、角、分的进率 教学目标: 1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教学重点： 读数与写数的方法。 教学难点： 能正确地读、写出100以内的各数。 教学准备： 计数器1个 小棒100根 铅笔24枝 投影片 教学过程: 一、复习 上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。 二、新授 1．教学例3。 出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。 2．教学例4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。 (1)l张5元可以换几张1元? (2)1张l0元可以换几张l元? (3)l张20元可以换几张10元？ (4)1张50元可以换几张l0元? (5)1张100元可以换几张10元? (6)1张100元可以换几张50元? 三、巩固练习。 1.课本第54页“做一做”。 2.课本第55页第5题。 3.第56页第6、7题。 作业布置： 第54页的做一做 板书设计： 认识人民币，元、角、分的进率 教学反思：
第三课时 教学内容：简单的名数变换和加减法 教学目标： 1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。 2．培养学生之间的合作精神。 教学重点： 巩固读、写出100以内的各数。 教学难点： 通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习 口答 1．3元＝( )角 50角＝( )元 2．8元＝( )角 70角=( )元 二、新授 1．教学例5 出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。 2．教学例6 出示例6课件 知道什么？说一说 问题是什么？怎么解决？ 5角+8角是几角? (5角+8角=13角) 教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。 (2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。 三、巩固练习。 1．课本第57页“做一做”。 第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。 2．练习十三第1、2、3题。 作业布置： 第55页练习十二 板书设计：简单的名数变换和加减法 教学反思：
第四课时 教学内容：简单的名数变换和加减法 教学目标: 1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。 2．培养学生之间的合作精神。 教学重点： 初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。 教学难点： 培养学生之间的合作精神。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习旧知 口算 1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角 1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角 二、互动新授 教学例7 出示例7主题图。 用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？ 仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？ 观察，汇报。 “正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。 那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？ 讨论，交流，汇报。 组织看书中方案。 引导比较哪种更好。 一共找出几种? 5+8=13 6+7=13 三、巩固梳理，拓展应用 完成课本第58页做一做。 四、课堂小结 作业布置： 第59页练习十三 板书设计： 简单的名数变换和加减法 教学反思：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容