法律职业道德教育在法学专业教学中的重要性

法律职业道德教育在法学专业教学中的重要性

作者：王晓丽

来源：《新课程学习·下》2015年第02期

摘 要：国家对法律的推崇和对高水平专业法律人才的大力培养，为国家的法律建设提供了人才保障，使社会生活日益法制化和规范化，但不可忽视的是，法律人员利用专业知识，钻法律漏洞损害社会利益造成不良影响的现象依然存在，而关于法律人的职业道德教育的重要性也随之凸显。

关键词：职业道德;品格;素质;制度

随着中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议的圆满落幕，中国法治建设被提上日程、日益推进，形成一套完备实施体系成为重要任务，法律至此上升至绝对高度，由此衍生出的法律职业道德操守问题也引起不少争议。

所谓职业道德是在正确价值观的指引下培养起来的高尚思想品质。法治国家的建设离不开专业的法律人，但并非所有的法律职业从业人员都可以被称为法律人，法律人是法律从业人员中的精英，诚然，我们需要的不仅仅是专业知识上的精英，更是职业道德操守上的精英。表面上义正言辞、坚守正义，背地里却私相授受，这样的事情在法律从业人员中并不少见，这无疑是在损害法律的公正性，不利于社会稳定。要杜绝社会上于“法”不公的现象，在法律专业教学过程中加强法律职业道德教育是其中的重要环节。

《礼记·文王世子》中说：“师也者，教之以事而喻诸德也。”这句话强调了教师在学生人生中扮演的不仅是理论知识的传播者，还应该是道德素养的培养者。法律存在的意义是为了维护社会的公平正义，打击违法犯罪行为，维护社会秩序;而法律人存在的意义就是成为法律意志的执行者，人民权益的保护者。法律职业道德既是对法律人个人品格素质的基础性要求，也是对法律人职业上的硬性要求。

在法学专业教学中，所谓的法律职业道德要求慎独、慎亲、慎友、慎权、慎财、慎色、慎言、慎行。慎独包括两个含义，即自律和谨慎，即便无人监督也坚守本心，内自省而外修为，形成高度的自觉性;慎亲要求不偏私，帮理不帮亲，有利于形成公正无私的品性;慎友要择善而交，结交正直真诚的朋友，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，结交良友于无形中得到熏陶，职业道德素质也随之提高;慎权要求防止滥用权力以权谋私，做到有权必有责，能够时刻谨记责任。慎财要做到绝不收不义之财，能在不义之财和正义面前做出正确的取舍;慎色即不为色相所诱惑，保持自身高洁;慎言要求稳重淡定的处事态度，须知祸从口出，不以言语伤害他人;慎行是做该做的事，不逾矩，不乱来。这八慎说起来简单，做起来难，其在法学专业教学上的意义也

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很深远，不仅利于陶冶个人情操，对社会稳定也有重大作用，有利于公正合理的法制社会的形成。

法律的职业道德教育与法律专业知识没有轻重之分，前后之别，二者相辅相成，在传授法律专业知识的同时绝不能忽视职业道德的教育。现如今，我国的法学教材都是纯知识性的，缺乏反映典型的职业道德事例对学生的思想引导。当一个人接受了高等法律专业教育却没有培养起应有的法律职业道德时，他的存在则成为一种威胁，并且他所接受的教育越高等，他的威胁性也就越大。这样的人就好比一个毒瘤，越长越大，若不及早采取措施任其自由发展，迟早会造成无法挽回的后果。马炳林律师跨所办案获取利益，苏凤仙律师乱收立案费……这样一些骇人听闻的法律从业者知法犯法事件让人胆战心惊，也无时无刻不在提醒着我们加强法律职业道德教育的重要性，在教学过程中时常用这些案例来警示学生，在他们心中树立这样一种价值观：有法律职业道德的法律人是社会关系的协调者，更是人民权益的保护者和公平、正义的代名词，只有知识而没有职业道德的法律人则可能成为违法犯罪的护航者，黑色交易的主谋者，私人利益的获取者。

孙晓楼曾说：“法律人才一定要有法律学问，才可以认识并且改善法律;一定要有社会的常识，才可以合于时宜地运用法律;一定要有法律的道德，才有资格来执行法律。”而不畏权势，敢于替手无寸权的老百姓和弱势群体说话，敢于为无辜的蒙冤者翻案也是在法律专业教学中需要着重强调的法律职业道德操守。“秦希燕律师为要回民工工资不惜赔上20万”“张思之老先生挑战权威给冤枉的人伸张正义”……这样的好律师、好法官比比皆是，他们的事迹告诉我们唯有养成良好的职业道德，坚持以人为本，怀着“俯首甘为孺子牛”的公仆心，以人民利益至上、宪法法律至上，才能将法律人这一称谓演绎成一段段传奇，树立行业榜样，扶正行业风气，协助规范人们的行为，为社会传递正能量，引领社会正义的主流。

国家数年来一直在强化制度的完善，从制度方面对权力进行制约，但仍有漏网之鱼，他们存着侥幸心理，钻法律的漏洞且顶风作案、屡禁不止，败坏社会风气。制度是强制性的，是外在约束的，是不完善的，不可能面面俱到;而职业道德教育则是内在规范，是发自心灵的，是掌控外在行为的，也就是说道德的作用高于制度。

在法学专业教学过程中，自始至终都应注重法律职业道德的教育，从一接触法律开始，就帮助学生摆正态度，树立正确的道德价值观，有利于防止他们在从法道路上误入歧途，为国家的法律建设提供学识素质与道德素养均优秀的法律人才，维护社会正义，推动建设法治化和规范化的现代化国家，形成“人人为我，我为人人”的社会氛围。 参考文献：

[1]刘蕾.法学实践教学改革与卓越法律人才培养[J].教育评论，2013（2）. [2]廖斌.地方高校培养卓越法律本科人才探析[J].河北法学， 2011（12）.

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作者简介：王晓丽（1985.12—），女，助教，学士，研究方向：法学，法律职业道德教育在法学专业教学中的重要性。 ？誗编辑 李建军