简析高校“90后”学生干部队伍的构建

高校学生干部队伍是高校学生日常管理工作和思想政治教育工作的重要力量,是加强学风建设、繁荣校园文化和培养学生自我教育、自我管理、自我服务能力的生力军,随着2008年大学校园迎来首批“90后”大学生,高校大学生的年龄结构正发生着变化,“90后”大学生已成为大学校园的主体,培养和建立一支高素质的“90后”学生干部队伍,是目前高校思想政治工作的一项重要内容。笔者结合自己多年的学生管理工作经验,通过对“90后”学生干部的观察、了解,分析了“90后“学生干部特点,对如何加强“90后”学生干部队伍建设提出了自己的看法和建议。

1 高校“90后”学生干部队伍特点

由于所处社会背景、教育背景和家庭背景不同,“90后”学生干部在个性特点、工作方式、价值取向方面也发生了很大变化,主要表现为以下几点。

1.1 思想觉悟不高,理想信念淡薄,

“90后”大学生作為独生子女,从小衣食无忧,家庭环境相对优越,轻易便可获得丰富的物质产品。习惯了不劳而获向家庭和社会索取,追求潮流、乐于享受,目光短浅,缺乏远大的理想和抱负,调查显示,有34.5%的新生缺乏理想、信念和人生规划;32.2%的人不相信梦想和信念对人生的影响;该份报告认为,这在一定程度上反映出相当一部分“90后”信仰缺失、缺乏人生目标,“90后”大学生的这一特点在学生干部中也有所体现。

1.2 工作动机不纯,功利思想严重

受市场经济、明星效应、拜金现象等诸多不良社会因子的影响,大部分“90后”学生干部没有端正担任学生干部的动机,功利主义思想严重,他们以实用主义角度出发进入到学生干部队伍中,带着功利性目的从事学生干部工作,希望通过学生干部身份在评优选先、综合测评、入党推荐上获得优势,为今后的就业捞取资本,因此,许多学生缺乏踏实、奉献的工作精神,缺乏为广大同学服务的意识。他们在工作顺利时热情高涨,处在逆境时就会退缩,甚至提出辞职,经受不住失败和挫折的考验,实际工作中缺乏意志和毅力,对份内工作应付了事,出现不求进取的现象。

1.3 自我中心主义,缺乏团队协作精神

“90后”大学生自我意识较强,以自我为中心,遇到问题常从自身角度出发,喜好按照自己的意愿行事,不愿意听取他人意见。这种情况在“90后”学生干部队伍中同样存在,在工作中,他们通常缺乏对团队组织的忠诚感,过分自我和追求个性,很少顾及他人想法,喜欢充当领导者角色,不喜欢别人在自己面前指手划脚,不会与他人协作,缺乏团队协作精神、大局意识及集体荣誉感,沟通、交流能力欠佳。

1.4 缺乏奉献精神,责任意识淡薄

很多“90后”大学生担任学生干部是为了满足自己的虚荣心和表现欲,是为了展现自己、提升自己,没有真正理解当学生干部的意义,在工作中缺乏服务意识、奉献精神。有些“90后”学生干部甚至不愿意利用自己业余时间为同学服务,老师交给的工作也将就完成,责任意识淡薄,主观能动性发挥不够,老师安排什么就做什么,说一下动一下,在日常学习生活中难以起到表率作用,这在一定程度上给学生管理工作带来负面影响。

2 加强高校“90后”学生干部队伍建设的对策

2.1 加强思想政治理论学习,提高“90后”学生干部的思想素质

“90后”大学生鲜明的思想行为特征,使得高校的思想政治工作面临考验,要很好的发挥“90后”学生干部在学生工作中的生力军作用,就必须加强思想政治理论学习,提高“90后”学生干部的思想素质。可以通过专家讲座、集中培训、经验交流会、座谈会、个别谈话等形式,有针对性地对学生干部进行思想政治教育,提高学生干部的理论修养,树立其正确的人生观、价值观,端正其工作动机,培养他们不为名利、乐于奉献的服务意识和团结互助的集体主义精神。

2.2 建立科学有效的学生干部管理制度

抓好学生干部队伍建设的方法,是建立一套科学有效的学生干部管理制度,这是保证学生干部队伍先进性的必要条件。干部队伍建设的基础环节是工作的选拔,品学兼优、组织纪律性强、作风正派、有热情、有能力并且愿意为广大同学服务的学生是选拔干部的主要对象;干部选好后,一定要充分信任他们,大胆使用他们,为他们提供各种锻炼的机会,对其工作要进行监督考核,提升他们的责任感、自豪感和成就感,为此应建立一定的激励机制,工作表现突出的干部在学年综合测评中给予相应的

奖励,对工作不负责、学生反响不好或出现过错的干部进行教育、批评或调整,以促进学生干部队伍的不断优化。

2.3 加强“90后”学生干部团队协作精神的培养

“90后”学生干部的主要特征是注重个性发展,强调个人意识,团队协作意识却较差。作为高校学生管理工作者,可以通过开展形式多样的讲座、培训、主题活动、素质拓展训练等,对“90后”学生干部进行团队精神的熏陶和培养,让他们在活动中体验自身价值,培养集体主义和团结协作的精神,从而明确学生会各部门分工不分家,既要分工负责,各司其职,又要密切配合,通力合作,一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮,工作中要注重协调,主动分担,切忌相互推诿、相互指责,作为学生会干部,一定要树立全局观念和整体意识,要学会利用团队的力量去影响学生。

2.4 以人为本,关心、爱护“90后”学生干部

“90后”学生干部从小受到家庭的过分溺爱和保护,缺少对挫折和失败的体验,心理素质脆弱,承受能力不强,作为高校辅导员要给予其必要的关心和帮助,对其在成长过程中所出现的一些困惑和失偏行为既要给予耐心的帮助和教育,还要以一个正常的心态来审视,给予更多的宽容与鼓励,而非抱有成见地对待他们。对其在工作中出现的错误要严肃地指出,善意地批评,帮助他们及时正确认识问题,避免在今后的工作中犯同样的错误。平时辅导员要与学生干部多交流多沟通,帮助他们解决一些实际困难,排解他们可能出现的心理困惑。只要从人本、人性的角度出发,关心、爱护、帮助他们,“90后”学生干部就会如八、九点钟的太阳,在良好的人文环境中健康地成长。

参考文献

[1] 谢章敏.“90后”大学生干部队伍建设［J］.湖南农机,2010,5:193～194. [2] 包志伟.对高校学生干部队伍建设的几点思考[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2007,5:179～180.