第三节人类遗传病
本节教材分析 （1）三维目标
【知识目标】
1.举例说出人类常见遗传病的类型。
2.概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。 3.简述人类基因组计划及其意义。 【能力目标】
1.通过对人类遗传病主要类型和各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险的学习，培养学生自学能力和归纳能力。
2.通过查找资料，提高利用工具书收集信息的能力并培养接融社会的能力。 【情感态度与价值观】
1.通过本节知识的学习，让学生联系遗传学知识分析禁止近亲结婚的原因，自觉地宣传和贯彻我国的婚姻法和人口政策。 2.在进行遗传调查和实验活动中，善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神。
3.关注人类基因组计划及其意义。认同遗传学研究的新成就对解决人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值，积极思考遗传学与其他自然科学和人文科学的联系，为普及遗传学知识做出贡献。
（2）教学重点：
1.人类遗传病的主要类型。
2.遗传病的监测和预防。 3.优生概念及其措施。
（3）教学难点：
1.多基因遗传病的概念。 2.人类基因组计划。
（4）教学建议：
本节为（人教版）《普通高中课程标准实验教科书 生物 必修2 遗传与进化》第5章第3节的内容。本节以遗传病的病理、危害、诊断和预防为线索，主要讲述人类遗传病常识性知识，与第2章第3节“伴性遗传”联系密切。本节活动较多：一个调查，两个资料搜集和分析，一个科学·技术·社会（STS）。本节与人类的生活联系紧密，对于提高个人和家庭生活质量，提高人口素质有重要的现实意义。
教材考虑到是“对学生进行基本的遗传病知识”，所以在简要介绍了三大类遗传病的概念基础上，列举了一些常见的遗传病病例，对于更为细化的遗传病类型及其病例，则未面面俱到地逐一介绍；对遗传病对人类的危害，主要通过儿童中发病率最高的“2l-三体综合征”加以说明。学生在本章前面的知识中已经了解了几种常见遗传病，比如2l-三体综合征、外耳道多毛症等，而且学生在生活中也会经常碰到遗传病患者，因此联系前面学过的一些人类遗传病，理解单基因、多基因和染色体异常遗传病，展开对这些遗传病的分析、讨论、认识各自的特点，从而掌握遗传病的方法和规律，这不仅可以与学生原有认知及生活实际相联系，激发学生的学习兴趣，也能较好的掌握遗传病的类型。教学可采用的策略的方法：
1、讲授式教学:讲授和观察遗传病患者的具体表现，给学生一个直观的认识。 2、STS教学：结合社会上常见的遗传病来讲解三类遗传病，让学生对这些与科学有关的社会问题产生兴趣及好奇心，并让学生联系所学知识思考如何避免和减少遗传病的发生。
3、合作学习教学：通过学生对遗传病的分析、分组讨论，了解遗传病的概念及特点。
新课导入设计
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导入一：
天才指挥——舟舟，1978年4月1日，出生在中国的武汉，一个月后正当一家人沉浸在得子的幸福中时，却被医生告知舟舟是个先天愚型儿，又称为21三体综合征，是一种严重的人类遗传病，先天愚型的发病原因是什么？还有哪些类型的人类遗传病呢，人类如何能避免生育遗传病患儿呢？带着这些问题，我们走进本节《人类遗传病》。
导入二：
通过前面的学习我们知道，生物的变异来源有基因突变、基因重组和染色体变异，其中基因突变和染色体变异绝大多数对生物都是有害的，甚至导致生物死亡，那这些变异如果发生在人类身上会怎样呢？
这些变异一旦发生在人类身上，导致人遗传物质的改变，则会导致人类遗传病。对家庭和社会造成沉重的负担，那么什么是人类遗传病，人类遗传病的病因和预防措施是怎样呢？今天，我们写学习这反面的知识。
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