原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》
别了，语文课 (原文见教材P49～51)
一、例文探究
1．说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的？
明确： “我”最开始非常讨厌语文课，后来在出国前又喜爱上了语文课。作者通过写“我”知道自己要出国，再也不能学语文了，上课特别认真的态度；张先生送给“我”图书，让“我”明白了学语文是非常简单的一件事；张先生鼓励“我”学语文，在默写上，“我”取得了一百分；最后离出国的日子越来越近了，“我”十分懊悔以前没有好好学语文这几件事情来表达出“我”现在对语文课无比喜爱，自然而然地流露出对语文课的不舍和对祖国的眷念之情。
2．离别的日子越来越近了，张先生做了什么？同学们做了什么？“我”想了什么？
明确：写张先生送给“我”一套小学六年级到中学五年级的课本，并嘱咐“我”好好自修；同学们也纷纷送给“我”字典、故事书，并留言不要忘记祖国，不要忘记中国语文。选择这两件事烘托出当时“我”对祖国不舍的气氛，同时突显出“我”当时的心情无比复杂，真希望不离开“我”的祖国，继续学习中国语文。这些使“我”想到了虽然“我”以后远在异国，但是“我”不会忘记中国语文，不会忘记伟大的祖国永远在“我”的心中。
二、写法借鉴
以出国的时间越来越近为线索，通过条理清楚地写对语文课不舍的几件事情，并采用了心理描写，感受到主人公的心理状态、精神面貌和内心活动，使读者身临其境，感悟到所表达的情感越来越强烈，引起共鸣
阳光的两种用法
(原文见教材P52、53)
一、例文探究
1．文中出现的“把老阳儿叠起来”“水还能够溶解太阳”的真实意思是什么？ 明确： “把老阳儿叠起来”指的是“把晒暖的被子叠起来保温”，“水还能够溶解太阳”指的是“水在阳光的照射下变得暖和了”。两句话看似简短，却是母亲那辈人在艰辛的琐碎日子里磨炼出来的居家本领，体现了她们的伟大智慧，同时也告诉我们太阳照射的不仅仅是当时的温暖，更是让我们一辈子不能忘怀的温暖的心和浓烈的母爱。
2．一个“煮”字，让太阳成为了居家过日子必备的一种物件。联系文章内容说说对“煮”字的理解。
明确：首先大院里的人通常是用柴火烧水，用“煮”字来描述自然贴切；其次竭力保证全家温是母亲的责任，“煮”字的使用突出母亲日常挂念的事情是柴米油盐酱醋茶和“煮老阳儿”；最后“煮太阳”是十分新颖独特的说法，增加了文章的美感。
3．作者反复提到“老阳儿”在全文具有什么作用？“老阳儿”有什么深刻含义？
明确：作者反复提到“老阳儿”，起到了贯穿全文情感脉络的作用。母亲对太阳的利用，让太阳成为居家过日子必备的一种物件，带给了“我们”温暖与快乐。她们这种智慧和温暖的心尤其是在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事，成为了“我们”生命里不可或缺的太阳。母亲就是照亮和温暖“我们”生命的阳光，是“我们”所幸福和感恩的来源。
二、写法借鉴
运用一条线索贯穿全文的方法进行写作。线索是贯穿全文始终的一条脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。设置线索的常用方法有以“人”或“人的某种感情”为线索，以“物”为线索，以“中心事件”为线索，以“特殊的时间”为线索等。本文反复提到“老阳儿”，如“我这是把老阳儿叠起来了。”“把太阳叫老阳儿。”“把老阳儿煮在水里面了！”“谁家又离得老阳儿呢？”这些句子使“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用，将作
者对怀念童年、怀念母亲的情感展现得淋漓尽致。
素材积累】
不怕你不懂不会，旧怕你不学不干。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。摘避风的港湾里，找不到昂扬的帆。如果爱，请深爱；如不爱，请离开。富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。
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