-国学经典诵读教案-(五年级下册)
《国学经典诵读》指导课教案一一、诵读内容：《江畔独步寻花》二、教学目标：
1、熟读会背这首古诗
2、了解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三、教学重点：熟读会背。四、教学难点：理解与背诵。五、指导过程：
1、谈话激趣（略）
1、明确诵读内容：《江畔独步寻花》
2、提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3、检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案二
1、诵读内容：《雨晴》二、教学目标：
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1、会背《雨晴》
2、了解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三、教学重点：熟读会背。四、教学难点：理解与背诵。五、指导过程：
1、谈话激趣（略）
1、明确诵读内容：《雨晴》
2、提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古文意思及用处。
3、检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案三一、诵读内容：《宿新市徐公店》二、教学目标：
1、熟读会背这首古诗
2、了解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三、
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教学重点：熟读会背。四、教学难点：理解与背诵。五、指导过程：
1、谈话激趣（略）
1、明确诵读内容：《宿新市徐公店》
2、提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3、检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案四
1、诵读内容：《增广贤文》七二、教学目标：
2、
1、会背《增广贤文》七
2、了解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三、教学重点：熟读会背。四、教学难点：理解与背诵。五、指导过程：
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1、谈话激趣（略）
3、
1、明确诵读内容：《增广贤文》七
2、提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。
3、检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案五
1、诵读内容：《如梦令》门外绿阴千顷二、教学目标：
1、熟读会背这首古诗
2、了解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三、教学重点：熟读会背。四、教学难点：理解与背诵。五、指导过程：
1、谈话激趣（略）
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2、
1、明确诵读内容：《如梦令》门外绿阴千顷
2、提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3、检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案六一、诵读内容：《如梦令》常记溪亭日暮二、教学目标：
3、
1、会背《如梦令》常记溪亭日暮
2、了解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三、教学重点：熟读会背。四、教学难点：理解与背诵。五、指导过程：
1、谈话激趣（略）
4、
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1、明确诵读内容：《如梦令》常记溪亭日暮
2、提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。
3、检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案七
1、诵读内容：《如梦令》昨夜雨疏风骤二、教学目标：
1、熟读会背这首古诗
2、了解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三、教学重点：熟读会背。四、教学难点：理解与背诵。五、指导过程：
1、谈话激趣（略）
1、明确诵读内容：《如梦令》昨夜雨疏风骤
2、提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思
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及用处。
3、检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案八一、诵读内容：《增广贤文》七二、教学目标：
1、会背《增广贤文》七
2、了解这两篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三、教学重点：熟读会背。四、教学难点：理解与背诵。五、指导过程：
1、谈话激趣（略）
1、明确诵读内容：《增广贤文》七
2、提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。
3、检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导
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课教案九
1、诵读内容：《绝句四首》二、教学目标：
1、会背《绝句四首》
2、了解这两篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三、教学重点：熟读会背。四、教学难点：理解与背诵。五、指导过程：
1、谈话激趣（略）明确诵读内容：《绝句四首》
2、提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。
3、检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案
一、诵读内容：《三衢道中》二、教学目标：
1、会背《三衢道中》
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2、了解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三、教学重点：熟读会背。四、教学难点：理解与背诵。五、指导过程：
1、谈话激趣（略）明确诵读内容：《三衢道中》
2、提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。
3、检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案一
一、诵读内容：《到京师》二、教学目标：
1、会背《到京师》
2、了解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三、教学重点：熟读会背。四、教学难点：理解与背诵。五、指导过程：
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1、谈话激趣（略）明确诵读内容：《到京师》
2、提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。
3、检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案二
一、诵读内容：《增广贤文》九二、教学目标：
1、会背《增广贤文》九
2、了解这两篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三、教学重点：熟读会背。四、教学难点：理解与背诵。五、指导过程：
1、谈话激趣（略）明确诵读内容：《增广贤文》九
2、提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。
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3、检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案三
一、诵读内容：《滁州西涧》二、教学目标：
1、会背《滁州西涧》
2、了解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三、教学重点：熟读会背。四、教学难点：理解与背诵。五、指导过程：
1、谈话激趣（略）明确诵读内容：《滁州西涧》
2、提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。
3、检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案四
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一、诵读内容：《咸阳值雨》二、教学目标：
1、会背《咸阳值雨》
2、了解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三、教学重点：熟读会背。四、教学难点：理解与背诵。五、指导过程：
1、谈话激趣（略）明确诵读内容：《咸阳值雨》
2、提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。
3、检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案五
一、诵读内容：《饮湖上初晴后雨》二、教学目标：
1、会背《饮湖上初晴后雨》
2、了解这篇古文意思及出处。
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3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三、教学重点：熟读会背。四、教学难点：理解与背诵。五、指导过程：
1、谈话激趣（略）明确诵读内容：《饮湖上初晴后雨》
2、提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。
3、检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案六
一、诵读内容：《增广贤文》二、教学目标：
1、会背《增广贤文》
2、了解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三、教学重点：熟读会背。四、教学难点：理解与背诵。五、指导过程：
1、谈话激趣（略）明确诵读内容：《增广贤文》
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2、提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗文意思及用处。
3、检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（（下）国学教案
5）背诵：六、课堂小结：（略）南安市杨山小学五第 14 页 共 14 页
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