小学英语课堂教学竞赛教案

李文华

一、教学目标 （一）认知目标

1. 能够听懂、会说并能书写句子：In the USA people on bikes must wear one. Don't go at the red light. I must pay attention to the traffic lights. 2. 能灵活运用句型 Don’t…..和….must….. 3. 能独立完成Let’s try部分的练习。 4. 能够听、说、认读三会单词。 （二）能力目标

1. 培养学生的听力能力和口头表达能力。 2. 了解常见交通标志的意思。 （三）情感目标

教育学生要自觉遵守交通规则。 二、教学重难点 （一）重点

掌握四会句子In the USA people on bikes must wear one. Don’t go at red light. I must pay attention to the traffic lights.

突破方法：通过情景对话、小组合作掌握四会句型，突破重点。 难点：灵活运用所学句型进行会话练习。 突破方法：通过反复练习，突破难点。 三、教法与学法 点拨法，小组合作法。 四、教学准备

教师准备多媒体课件、B. Let’s talk课文情景动画或音频MP3,以及教学挂图。 五、教学过程 Step 1： Warm-up

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1. 教师就来学校的交通方式这一话题指导学生进行问答练习。如: T: How do you go to school? S1: I go to school on foot. T: What about you? S2: I go to school by bus. …

Step 2： Presentation Let’s try

教师引导学生观看Let’s try部分的图片，猜一猜听力主题，引导学生注意关键词。然后播放Let’s try部分的录音，学生听录音选择相应的图片，听完后教师公布答案，对学生不理解的地方进行讲解。再一次播放听力，加深学生对听力文本整体的理解。 Let’s talk

1. 教师出示Let’s talk部分的挂图，介绍背景:Wu Yifan’s grandpa is ill.He is in Fuxing Hospital. Wu Yifan doesn’t know the way, so he asks Mr Jones the way to the hospital.问学生：How can he get to the Fuxing Hospital?出示医院及公交车的图片，教师引导学生回答：Take the No. 57 bus. 并提供完整的答句：Take the No. 57 bus over there.教师领读句子，尤其是No. 57 bus的读法。

1. 教师出示自制的各路公共汽车图片，让学生流利地用英语表达。如： S1: Take the No. 11 bus. S2: Take the No. 11 bus . S3: Take the No. 50 bus. S4: Take the No. 50 bus . S5: Take the No. 17bus. S6: Take the No. 17 bus o.

2. 教师出示戴头盔骑自行车的图片，问：What’s this?学生回答：头盔。帮助学生回答：A helmet.教师写下单词，并教读helmet。教师指着头盔介绍：In the USA people on bikes must wear one.教师板书并教读句子。

3. 教师出示行人闯红灯的图片，问学生 What will you say to them?引导学生回答

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Don’t go at the red light.教师领读并书写。用各种标志练习Don’t ..的句型。 4. 教师出示自制交通信号灯，问：What’s this?学生回答：红绿灯。教师纠正：交通信号灯, traffic lights。traffic lights是traffic light的复数形式，在实际运用中要正确使用复数。通过拆分法，让学生理解掌握traffic lights的含义和读音：traffic (交通）lights (灯光)。

教师说：You must pay attention to the traffic lights!并板书句子 I must pay attention to the traffic lights.教师先单独挑出固定搭配pay attention to讲解，再整体讲解和练习句子I must pay attention to the traffic lights.用交通灯图片练习..must..句型。 4. 教师播放Let’s talk部分的录音，学生带着如下问题听录音: What do you learn about riding a bike from the dialogue?

学生一边听录音一边跟读句子。教师请学生回答问题并一起找到最佳答案。 5. 小组分角色朗读并展示。

6. 教师出示常见交通标志图，学生分小组讨论各交通标志图的含义以及在哪些地方可以看到这些标志。然后教师请学生回答，逐一对这些标志进行讲解并给予学生一些建议或警示。当学生在表达上遇到问题时，教师进行辅助。 Step 3：Summary Step 4 ：Homework 1 朗读并背诵课文 2 改编对话 板书设计

Unit 2 Ways to go to school B Let’s talk In the USA people on bikes must wear one. Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights. 六、教学反思

本课时的重点句型多而且较难，对话也相对复杂，掺杂的元素较多。因此，如何分解重难点、有层次地呈现新知是十分重要的。教师采用将重点句型分散为由词到句子，再由句子连接句子的方式教授，有利于学生接受。孩子天生对新鲜

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的事物很好奇，他们会尽自己最大能力去掌握。教师可利用他们这种心理，将教学目标起点放低，尽量将所讲知识生活化，并利用图片让课堂更生动，从而调动学生的学习兴趣，降低学习难度。在课堂训练中把全班学生分成几个小组，让他们在合作中完成练习，既可以提高参与度，让每位学生加入讨论，在讨论中，轻松愉悦的氛围又能让学生迸发出智慧的光芒。

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