高中英语教学中多元化教学的应用实践

高中英语教学中多元化教学的应用实践

作者：王桂红

来源：《学习周报·教与学》2020年第35期

摘要：在高中英语教学中，利用多元化策略对英语教学进行优化，可以活化学生的思维，不断提高学生的英语综合能力。因此，在高中英语教学中，教师要善于利用多样化的教学方式进行英语教学，以此可以推动学生的全面发展，帮助学生尽快成长为对社会有用的人，不断提高高中英语教学质量。

关键词：高中英语;多元化教学;趣味游戏;信息技术;读写结合

提起以往的高中英语教学，师生都觉得苦不堪言，教师想方设法地将知识传授给学生，但是学生进行英语学习的兴趣不高，英语课堂教学效果一直很不理想，而对于学生来说，虽然他们在英语学习中投入了大量的时间和精力，但是就是学不会，难以取得一个满意的英语成绩。鉴于此，在高中英语教学中，为了解决上述问题，教师需要及时进行教学反思，转变以往单一的教学方式，利用多元化的策略进行英语教学，以此可以打开学生的兴趣之门，让学生产生积极的学习态度，从而能够让学生更好地进行英语学习，不断提高学生的学习成效。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对高中英语教学中多元化教学的应用进行一番阐述和说明。 一、利用趣味游戏进行词汇教学，加深词汇记忆

在高中英语教学中，在词汇教学中融入游戏，让学生在游戏中学习教材当中的新词汇，可以加深学生对教材新词汇的记忆和应用，不断提高学生进行词汇学习的信心。因此，在高中英语教学中，教师要积极利用趣味游戏进行词汇教学，以此可以消除学生进行词汇学习的紧张情绪，不断提高词汇教学的高效性。

例如，以“Tomorrow’s world.”为例，在进行词汇教学之时，我先利用单词听写游戏，检验学生对教材新词汇的记忆情况，并指导学生重点记忆了自己书写出错的单词，以此使学生深入记忆了本单元的新词汇。然后，我为学生讲述了本单元重点词汇的用法，并利用词汇活用游戏，对学生进行了词汇的巩固和补充，以此不断提高学生对教材词汇的应用能力。这样，教师通过利用趣味游戏进行词汇教学，使学生在轻松愉悦的氛围中进行了词汇学习，不断降低了学生对词汇教学的惧怕心理。

二、利用信息技术进行阅读教学，提高阅读效果

在高中英语教学中，利用信息技术辅助英语阅读教学，可以以多种形式为学生呈现文本内容，从而能够牢牢吸引学生的目光，让学生深入分析文章的内容，不断加深学生对文章主旨的理解，从而能够大幅度提高英语阅读教学效果。因此，在高中英语教学中，教师要积极利用信

息技术进行阅读教学，以此可以对学生进行有效的引导，让学生有针对性地进行英语阅读学习，不断提高学生的阅读水平。

例如，以“The world of our senses.”为例，在讲述本单元的阅读文章之时，我先利用多媒体，为学生出示了教材文章的题目以及文章当中的图片，让学生结合题目以及图片，对文章的内容进行了预测，以此对学生的思维能力进行了锻炼，不断提高了学生思维的敏捷性。然后，我让学生阅读了教材当中的文章，并利用课件，为学生出示了与文章中心有关的提示词，让学生根据提示词，总结了这篇文章主要讲述的内容。之后，我为学生出示了与这篇文章有关的问题，让学生带着问题，对这篇文章进行了深入分析，以此使学生进一步理解了文章的中心。最后，我为学生分析了这篇文章，并利用多媒体，为学生链接了与教材文章有关的资料，以此增加了英语阅读教学课堂的容量，不断开阔了学生的知识视野。这样，教师通过利用信息技术进行阅读教学，丰富了阅读教学课堂的内容，拓宽了学生的知识面，不断提高了学生的英语水平。

三、利用读写结合进行写作教学，增强写作技能

在高中英语教学中，以读促写，以写促读可以对学生的读写能力进行培养，不断促进学生英语综合素养的发展，从而能够让高中英语写作教学活动更加立体化，不断助力学生写作情怀的提升。因此，在高中英语教学中，教师要积极利用读写结合进行写作教学，以此可以让学生掌握更多的写作技巧，不断增强学生的写作技能。

例如，以“Growing pains.”为例，在进行写作教学之时，我先让学生阅读了教材当中的建议信，并让学生结合自己的阅读，总结了建议信的结构以及建议信常用的表达。然后，我对学生的总结进行了补充，并为学生讲述了如何写建议信，以此使学生掌握了写建议信的技巧。之后，我让学生对教材当中的内容进行了分析，并让学生利用自己掌握的写作技巧，给Liu Xiaowei写了一份建议信。最后，我对学生写的建议信进行了评价，并指导学生修改和完善了自己写的建议信，以此不断助力了学生写作能力的提升。这样，教师通过利用读写结合进行写作教学，使学生高效输出了自己掌握的教材知识，享受到了成功的喜悦。

总而言之，构建多元化的教学模式对现代化英语教学发展具有十分重要的现实意义，教师在今后的高中英语教学中，要積极进行教学实践，并通过利用趣味游戏进行词汇教学，加深词汇记忆;利用信息技术进行阅读教学，提高阅读效果;利用读写结合进行写作教学，增强写作技能等途径，将多元化教学理念全面渗透到英语教学课堂当中，从而不断促进高效高中英语教学的施教。 参考文献：

[1]唐玉春. 高中英语多元化教学法浅析[J]. 都市家教（上半月），2015，000（008）：65-65.

[2]黄珍. 浅谈高中英语多元化教学策略[J]. 中学生英语，2017（32）.