互联网+对高职化工学生创新创业的影响分析

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2018.36.179

2018 NO.36Science and Technology Innovation Herald科技创新导报互联网+对高职化工学生创新创业的影响分析

张佳阳 茹巧荣

(河南应用技术职业学院 河南郑州 450042)

①

摘 要：在经济飞速发展的今天，互联网技术越来越受到重视，同时互联网技术在高校学生就业中也发挥了相当重要的作用。将“互联网+”技术和传统行业——化工专业相结合，着力培养学生自主创新创业能力。在就业压力日趋严重的今天，探索新型就业渠道，将传统的行业与新科技结合，打造适合于化工专业学生学习就业特点的新模式。因此，在就业竞争越来越激烈的今天，加大力度对化工专业学生在“互联网+”技术下创新创业的培养具有深远的意义。关键词：互联网+ 化工 大学生 创新创业能力中图分类号：F746.12 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2018)12(c)-0179-02

十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。报告中提出，“制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。”“互联网+”近年来逐步运用到教学环节中，积极探索互联网背景下的创新创业模式对化工专业学生创新创业有着积极的作用。为此，将化工专业学生的创新创业与互联网+技术相结合具有重要的影响和意义

训设备和化工仿真软件等通过互联网的模式，通过建课、蓝墨云班课、微课等电子手段传授给学生，学生在进入工作岗位后，能够将在学校学到的电子技术运用到自主创业中去，既能解决化工设备的不直观的特点，又能与最先进的网络技术相结合，使得网络成为学生学习、就业的新途径。

2 “互联网+”在化工专业学生学习、就业中的作用

通过最流行的网络课程的开发，激发学生积极主动地探索网络技术与化工专业知识的结合。转变学生学习理工科专业固有的思维模式，将创新意识融入到学生的就业、创业中来。将化工专业特点和网络技术相结合，将化工专业学习中的技术难点和“互联网+”技术相结合，比如化工专业学生学习的精馏装置，精馏装置的实操是比较大型的操作，可以通过网络课程的学习、在线设备的模拟让学生更加直观地认识到装置的整体操作流程，从而激发学生学习的热情，有了兴趣和动力，学生也能更好地把学习转变为创业，进而促进创新创业的实施。学生通过互联网技术的学习，能将就业的意识转变为创新创业的意识[2]。为了更好地进行创新创业的宣传，学校可以采用出展板、张贴海报、集合优秀创业毕业生开讲座、利用学校的微页、网页进行实时宣传等模式宣传和鼓励学生创新创业。同时，在校期间也可以采用多种形式进行创新创业实施案例的表彰和鼓励，以学生需求为导向，积极组织和倡导学生进行创新创业研究和创新创业活动，以使学生在当下的社会环境中积极探索适合于化工专业学生的新型创新创业模式，打通自主创业的道路。

1 化工专业培养“互联网+”创新人才的意义

1.1 解决大学生就业难的问题

近几年来，通过“互联网+”创业成功的实例也不断涌现在我们周围。这些成功案例源源不断地激励着我们化工专业的学生积极主动地探索新的就业模式、就业方式，通过“互联网+”创业就业成功的案例也不断鼓励学生开发出新的就业契机。将“互联网+”技术和学生创新创业相结合是积极响应国家号召，正面运用措施，解决就业难的问题。互联网创业受到政府部门的重视，也给了很多优惠政策扶持，创业门槛低、成本低、风险低、灵活性强，特别是初次创业者优势明显。针对于化工行业，近几年创业不乐观，将化工行业特点和互联网创业相结合，通过网络平台，通过互联网+技术的推广运用，能够在一定范围内解决学生的就业问题，通过互联网+，提供更多的就业岗位，同时通过互联网与，也更能提高化工专业学生的工作积极性和主动探索的精神[1]。1.2 采用“互联网+”的创新机制也能够满足当下对于经济发展的新要求

近几年来，互联网交易以电子商务为主导，以迅猛的增长方式发展，增长速度每年保持在25%左右，目前以“互联网+”为背景的电商也处于一个上升的阶段，电商以其优秀的传播性、良好的技术创新性、广泛的应用性和满足新商业模式的特点越来越受到重视。同时电商也为国家经济的发展提供了重要的支持。化工领域属于传统领域，但是也应与时俱进，化工专业通过与电商的结合，将化工装置、实

3 “互联网+”背景下化工学生就业创业能力培养策

略

3.1 化工学生创新就业创业能力培养方案

各高校应不断提升自身的教育层次，将理论教学、实践教学同互联网技术相结合，加强培养化工学生创新能力与创新思维，才能逐步提高大学生的就业创业能力。同时，高

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①基金项目：河南应用技术职业学院2018年度校级课题：“互联网+”时代高职化工学生创新创业研究（项目编号：2018B-SK-

CY-01）。 作者简介：张佳阳（1987—），女，河南郑州人，硕士，助教，研究方向：高分子材料。

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创新教育

生的学习积极性和主动性作为前提，尊重学生的“探究需要、获得新体验的需要、获得认可与欣赏的需要、承担责任的需要”，充分利用网络教学环境，构造出有利于学生开展自主学习的网络化学习环境。为激发学生的求知欲和发现欲，根据具体专业特点和各类型模式的教学目标创设相应的问题情境。为让学生提高实际应用学知识技能将知识外化，“基础类模式”重点从计算机网络和Internet操作方面引导创设；“支撑类模式”重点从VBA程序代码编译实习自动计算方面创设；“应用类模式”主要从办公软件的不同应用环境入手设计，以满足不同专业特点构建合理的应用情境。为保障教学情境的创设及有效建立理论与实践一体化、促进教学效果提升，需加强实验基地硬件和软件配置，为学生顺利完成专业基础案例和综合性任务创造条件。为进一步提高学生实践技能，在课余时间对外开放实验室让学生能够自主学习和探究所学内容，或自行设计和开发解决实际问题的功能以此促进学生实践技能提高[4]。

（1）自主学习设计。我们根据教学中三类模式选择的不同教学方法，对学生的自主学习作不同的设计。在设计中充分考虑体现以学生为中心的主动性、创造性，让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识以便将知识“外化”，让学生能形成对客观事物的认识和解决实际问题的能力。（2）展示与点评的主要内容。由于三种

2018 NO.36Science and Technology Innovation Herald科技创新导报教学模式各有不同教学目标，因此，其评价的标准和方法也有所不同。“基础类模式”可侧重对学生利用网络收集信息资源的能力及学生整理信息的能力评价。“支撑类模式”侧重学生使用计算机运用所学知识能力的评价。“应用类模式”侧重对学生基本实际操作能力的评价。实现评价方式的创新，将校内考试与国家计算机等级考试认证结合，成绩由平时成绩、实操成绩（上机考试）组成．分别按40％、60％比例分配。平时成绩主要从课堂出勤、课堂表现、平时测试等进行考核，上机考试由学校统一出题组织，重在考查学生实践技能和学习过程。在每学期初组织学生参加国计算机等级考试的相关科目或参加计算机协会组织的Office认证，将全国认证考试成绩纳入总学分管理。

参考文献

[1] 莫灼宇.浅谈计算机课程网络化教学模式[J].网友世界,2014(10):77.[2] 于萍.计算机应用技术在企事业单位管理中的应用研究[J].黑龙江科技信息,2016(20):157.[3] 杨霞.以就业为导向的高职计算机应用技术专业教学改革与创新[J].电子世界,2015(21):41-42.[4] 樊睿.浅谈在计算机教学过程中几种模式的构建[J].科技致富向导,2011(20):134.

(上接179页)

校的教师也不能故步自封，应当定期或不定期地参加化工企业培训，完善自己在化工领域创业方面的知识，与企业建立稳定的合作关系，为大学生创造更多的实习机会。3.2 积极开展学术交流活动

在当下“互联网+”背景下，各项化工生产和运行技术的发展都十分迅猛，如何学习创新创业技术，高校可以采用专家讲授、学生培训、校企合作、定期举办讲座等模式，将学生的创新创业激情调动起来，让学生既能学得会又能走出去。定期举办技术讲座与交流活动，以视频、动画、图片、实际操作等向大学生展示现实的工作或创业环境与技术，促进学生融合科技精神与人文精神，激励学生不断提升自身的科研与学术能力。3.3 积极研发和应用新技术

高校应鼓励化工专业的学生积极主动参与科技创新和科学研究活动中。通过科学研究，促进学生的学科专业素养和专业技能水平。组织学生经常性地进行科技查新，掌握最近的科技科研动态，帮助学生更好的学习“互联网+”技术和掌握科技科研的新方式，使得学生能够将“互联网+”技术和所学的专业技能相结合，学会如何应用大数据、网络、云计算技术，为创业打下技术基础[3]。另外，促进通过科技创新，满足大学生对于新科技、新方式的认识需求，帮助化工专业学生扩宽思维模式，同时一些专业课程的讲解也能帮助学生懂得资源整合以及如何规避市场风险，推动学生积极参与社会实践活动，不断提升自我，增强自身的就业与创业能力。3.4 加强高校素质教育，培养大学生创新观念

“互联网+”背景下，在对大学生就业创业能力的培养

中，高校素质教育的培养也尤为重要，高校的在教育教学

中要不断增强学生的道德与法律意识，教会学生懂得应用法律知识保护自己的权益，不违反法律法规；同时，学生应形成强烈的道德意识，学会用道德约束自己的行为。道德意识与法律意识的形成需要较长的时间与过程，学生要学会如何在创业中保障自己的权益、抓住创业的机会、规避职场的风险，使学生能够思想成熟地进行创新和创业。

4 结语

在当今市场经济环境下，将化工专业学生的就业创业与互联网+技术相结合，能够提高化工学生创新创业的热情，各个高校应当出台对学生的创新培养方案、加强素质教育，培养大学生创新观念，同时积极开展学术交流活动，增强大学生的学术意识与专业能力、积极研发和应用新技术，促进大学生对网络、大数据、云计算等新科技的掌握等，不断增强大学生的就业创业能力。

参考文献

[1] 刘海燕,卓丽杰.关于电子商务专业人才培养新模式的探讨[J].经济研究导刊,2014(1):66-67.[2] 孟庆霞.高职院校创新创业教育存在问题与对策[J].现代职业教育研究,2015(2):22-26.[3] 初春兴.“互联网+”背景下大学生就业创业能力培养[J].合作经济与科技,2017(11):160-161.

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