微课教学设计(12)

微 课 教 学 设 计

单 位 微课名称 北京市通州区培智学校 授课教师 张翠 学科 康训 6分18秒 （指）交替半跪及诱导建立1－10数量概念 知识点来源 神经平衡疗法 视频时间 知识点描述 在指令下完成交替半跪及数数的动作，要求学生具有1-10数概念的能力 预备知识 教学类型 指令下交替半跪，能够自主数数1~10 □讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 √练习型 □表演型 □自主学习型□合作学习型 □探究学习型 □其他类型 智障、语障、情障的学生 神经平衡疗法是以动作为核心，以高阶动作启动学生的认知能力及语言能力的发展。一年级学生自控能力较弱，行为冲动导致学习专注力不集中，也由于他们自身的缺陷，智力程度重，认知理解弱，对于数学知识很难掌握和理解。依据班级学生情况，通过（指）交替半跪及诱导建立1－10数量概念以微课形式，能够更好的调动学生学习积极性。通过交替半跪的练习加强学生肢体协调性，稳定神经，提高专注力。将交替半跪与数数相结合，提高学生一心数用的能力。更好的掌握1—10数概念的认识。 适用对象 设计思路 环节 一、片头 19秒 二、过程 6分42秒 教学过程 内 容 宣布主题：（指）交替半跪及诱导建立1－10 19秒 数量概念 时 间 第一步：进行（指）交替半跪及诱导建立119秒—1分57秒 －10数量概念的正确示范 第二步：讲解教学方法 1分57秒—2分20秒 第三步： （指）交替半跪及诱导建立1—52分20秒—6分10秒 数量概念

三、结尾 8秒 自我 教学 反思

6分10秒—6分18秒 此次微课只是让学生对数字1-5数概念初步的认识、感知和了解。通过直观的录像，帮助学生更好的掌握和理解，这种微课深受学生的欢迎，极大的调动了他们学习的积极性，吸引他们的注意力。在最后的《抽卡片》的游戏巩固环节，不仅提高了学生的学习兴趣，有让学生掌握了数字1-10数与量的结合。 结束此微课。