主备人：朱燕华 编委：李翠荣 朱林 审核人：普连集教委
学习目标：
1、学习并掌握整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法、因数的变化引起积的变化规律。
2、经历发现积的变化规律的过程，培养观察能力和归纳概括能力。 3、在运用规律进行计算中，感受数学知识对于解决生活问题的有效性。 一、自主学习：
1、口算下面各题，说出划线两题的算法。
30×4＝ 700×8＝ 6×50＝ 5×800＝ 25×4＝
7×300＝ 80×6＝ 12×3＝ 60×40＝ 130×30＝
提问：最后一题你会算吗？今天我们就来学习这种类型题的口算方法
2、观察P45页六种交通工具的时速，理解用复合名数表示的数学术语
“速度”的含义。
“人骑自行车3小时可以行多少千米？”列示口算：16×3= P46第二幅图，根据图上的数学信息能解决什么数学问题？
(1)提问：特快列车3小时可以行多少千米？该怎样列式？
160×3这个算式怎么算？
3、对比16×3= 和160×3= ，试试从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。
4、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米？”16×30= 在与
“16×3”的对比中归纳出简便算法。
5、特快列出30小时可以行多少千米？160×30= 二、合作探究：
小组合作完成，展示自学成果，一组展示，其余补充、评价。
归纳展示口算乘法的方法： 三、成功测学： 1、p47页练习六1-3题
2、400×30这个算式怎么算？（在小组内交流你的算法，再向全班汇报）
①4个百×3＝12个百，4个百×30＝120个百，就是12000。
②400×3＝1200，1200×10＝12000.
③因为40×30＝1200，所以400×30＝12000.
④因为4×3＝12，40×3＝120，400×3＝1200，所以400×30＝12000。
⑤4×3＝12，12×1000＝12000。……
3、试算，并说出是怎样算的。
500×30 800×20 40×600 12×400 800×50
讨论：800×50的积的末尾为什么不是3个0而是4个0。
你觉得哪种算法更为简便？为什么？
四、成功思学：
课题：笔算乘法（第二课时）
主备人：朱燕华 编委：李翠荣 朱林 审核人：普连集教委
学习目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、进一步培养学生的计算能力。
一、自主学习： 1、自学p49例1
2、独立列式为： 请估一估145×12的大致范围。 3、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与
准确值的误差是否合乎实际。 二、合作探究：
归纳展示笔算乘法的方法：
小组共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。组内学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。 三、成功示学：
1、课本49页“做一做”用竖式计算，完成后，可用计算器自行检验。2、练习七第3题。（在打草纸上列竖式，以小组为单位展示）
164×32= 54×145= 254×36= 217×83= 43×139= 328×25=
怎样列竖式可使计算方便些？列竖式时，上面一行写三位数，下面一
行写两位数，书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。 四、成功测学：
1、练习七第6题、第7题
2、两个因数分别是72和8，积是多少？如果把因数8改成80,800，积分别是多少？你有什么发现？ 3、比一比看谁做的对
322 145 679 788 ×24 ×27 ×13 ×22 4、列式计算
（1） 123的35倍是多少？ （2） 13个451相加得多少？
5、（1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？
（2）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？ （3）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？ 五、成功思学：
课题：笔算乘法的练习（第三课时）
主备人：朱燕华 编委：李翠荣 朱林 审核人：普连集教委
学习目标：1、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。
2、正确解答应用题。
一、自主学习： （一）复习
1、小黑板出示笔算题：学生笔算（四名学生板演） 134×16 246×34 325×37 432×23 2、口算：
14×7 160×5 23×100 60×70 21×300 18×50 3、我国发射第一颗人造卫星，绕地球一周要用114分钟，绕地球59周要用多少分钟？比5天时间长些还是短些？问：怎样列式？各表示什么？5天时间有几分钟？
114×59= （分钟） 114 × 59
60×24×5=7200 7200>6726
问： 59 114
×114和 × 59比，哪一种计算更简便？
二、合作探究：
归纳展示笔算乘法的方法：怎样列竖式可使计算方便些？在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。 三、过关检测： 1、笔算下面各题
183×15 24×135 37×111 11×258
★注意试着找出划线题目的规律，并用规律直接口算出计算下面各题：
15×11 13×33 14 ×44 15× 77
2、学校要为运动员添置服装，其中上衣每件126元，裤子每条88元，如果添置12套，一共需要多少元？
3、小明每分钟打字110个，从10时到10时25分，他一共打了多少个字？到10时35分他能完成4000字的打字任务吗？ 四、成功思学：
课题：因数中间或末尾数有0的乘法（第四课时）
主备人：朱燕华 编委：李翠荣 朱林 审核人：普连集教委
学习目标：
1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法 2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力 一、自主学习：
1、出示问题：特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米，它们30小时各行多少千米？ ①列示计算： ②列示计算：
质疑：①、写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题
②、怎样确定积的末尾零的个数
二、小组合作：
以小组为单位，讨论交流，展示自学成果。 三、成功示学：
1、P53做一做（每小组各派一个学生代表上讲台板演） 2、比较 哪个算式简便，为什么？
360 360 ×25 ×25
归纳展示因数中间或末尾数有0的乘法的方法：
1、因数末尾有0如何列竖式简便？应注意什么？
两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。
2、因数中间有0，计算时应注意什么？
乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。 四：成功测学： 1、笔算下面各题
180×15 20×135 307×11 12×280
3、 口算 40×72= 600×300= 30×23= 101×90= 608×5= 4、计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？
106 106 × 30 × 30 ———— ————
3180 3180 计算时哪个竖式更简便？ 五、成功思学：
行程问题应用题（第五课时）
（2）2×80=160（千米）
时间和路程之间有什么关系？试着写出三者之间的关系式。 主备人：朱燕华 编委：李翠荣 朱林 审核人：普连集教委
学习目标：
1、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工具的速度。
2、通过解决简单行程问题，引导学生自主探究速度、时间和路程的关系，构建数学模型：速度×时间=路程 3、培养学生自主探究的能力 一、自主学习：
1、特快列车每小时行的路程是40千米。问：这句话告诉我们什么信息？
2、再出示：特快列车每小时行的路程是40千米，也可以这样写：特快列车的速度是40千米/时
3、观察：哪种方法简便？怎样用复合单位来表示速度？ 4、汇报成果：可以用所走的路程/时间单位来表示速度。 试着写出其他交通工具的速度： 学习例3
1、独立解决第（1）（2）小题 2、出示：
（1）80×2=160（千米）说出每个数各代表什么量？
二、合作探究：
小组合作完成自学成果，一组展示，其余补充、评价。 归纳速度、时间和路程的关系：
速度×时间=路程 路程÷时间=速度
发现：只要知道其中任意两个量，便能求出第三个量。 三、成功测学：
1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作 2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作 3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作
4、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？
5、练习八第8题学生独立解答，小组内订正 6、练习八 5、6、7、9 四、成功思学：
积的变化规律（第六课时）
主备人：朱燕华 编委：李翠荣 朱林 审核人：普连集教委
学习目标：
1、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。
2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 一、自主学习
1、口算p47练习六第4题
你能说一说口算时是怎样想的？说一说口算的过程 2、综合练习 （1）完成第5题。
你能说出口算的过程吗？
（2）观察这道题你发现了什么特点？
说一说自己的看法：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。 3、提高练习 完成第6、7题。
①第6题要选择合适的估算方法。
②做7题时先读题，在理解的基础上解题。
16÷4=4（元），理由：“买3送1”相当于买4少收16元，则平均每棵少收4元。
4、运用规律。
我们在口算乘法中经常运用积的变化规律进行计算。如算200×60时
先算2×6＝12，由于一个因数扩大了100倍，另一个因数扩大了10倍，所以积12就应该扩大1000倍，积就是12000。 请你说说口算120×40时该怎样运用规律。 二、合作探究：
小组合作完成自主学习，一组展示，其余补充、评价。 三、成功测学：
1、 这些题你都会算吗？试一试。
5×3＝ 50×3＝ 500×3＝ 50×30＝ 500×30＝
你发现了什么？请你比较一下，看有什么规律。观察前三个算式：
第二个因数不变，第一个因数扩大10倍、100倍，积就扩大 倍、 倍。（积扩大的倍数和因数扩大的倍数相同）
第二个因数不变，第一个因数缩小10倍、100倍，积就缩小 倍、 倍。（积缩小的倍数和因数缩小的倍数相同）
可以概括为：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）多少倍，积会随着扩大或缩小相同的倍数。
★2、在乘法算式A×B＝C中，如果因数A扩大（缩小）m倍，因数B扩大（缩小）n倍，积C会怎样变化？（A、B、m、n均不为0）
★3、在乘法算式A×B＝C中，如果因数A扩大m倍，因数B缩小n倍，积C会怎样变化？（A、B、m、n均不为0） 四、成功思学：
课题：乘法估算（第七课时）
主备人：朱燕华 编委：李翠荣 朱林 审核人：普连集教委
三、成功测学：
1、估算：223×18≈
学习目标：1、 使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。
（1）把223看作 ，把18看作 ， × ＝ 所以 223×18 ≈
（2）把223看作 ，把18看作 ， × ＝ 所以223×18 ≈ 2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。
3、使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。 4、培养学生认真审题的良好学习习惯。 一、自主学习
1、知识准备：
19×18≈ 32×53≈ 41×30 ≈ 42×21≈ 28×40≈ 12×9≈ 思考：你是怎么想的? 2、自学p60页例5
（1）说说题意，明确此题并不用求出准确数，只要估算就行了。
列 式： （2）估算方法：
49≈50 104≈100 50×100=5000，应该准备5000元。 49≈50 104≈110 50×110=5500，应该准备5500元。 思考：哪种估算好一些？为什么？
总结：第二种估算方法好一些。要求带多少钱，在估算时要把近似数取大些，才不会造成钱不够的现象，所以这道题用第二种估算好一些。二、成功合作：
小组合作完成，展示自学成果，其余补充、评价。
（3）把223看作 ，把18看作 ， × ＝ 所以223×18 ≈ 2、估算：98×22≈ 317×21≈ 同桌交流结果 3、估算：340×12≈ （包）
（1）把340看作 ，把12看作 ， × ＝ 所以 340×12≈ （包）
（2）把340看作 ，把12看作 ， × ＝ 所以 340×12≈ （包）
（3）把340看作 ，把12看作 ， × ＝ 所以 340×12≈ （包） 4、选择正确答案填空： 估小了 估大了
两个因数都变大 ，就把原来的结果（ ）两个因数都变小，就把原来的结果（ ）一个因数变小，另一个因数不变，就把原来的结果（ ） 一个因数变大，另一个因数不变，就把原来的结果（ ）
5、49小学有学生612人，全区有这样的小学19所，全区约有多少名小学生？ 四、成功思学：
课题：练习课（第八课时）
二、合作探究：
展示自学成果，归纳展示三位数乘两位数的口算、笔算方法： 主备人：朱燕华 编委：李翠荣 朱林 审核人：普连集教委
学习目标：
1、使学生进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练地进行运算。
2、使学生进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。3、通过应用知识解决稍复杂问题的练习，提高学生知识应用的能力，并感受解题策略的多样化和灵活性。
4、培养学生认真审题的良好学习习惯。 一、自主学习
1、课本第62页的第7题。 2、课本第63页的第8题。 （1）独立笔算。
（2）注意竖式书写要规范、工整，对因数中间、末尾有0的笔算能否正确处理。（3）反馈练习结果：
7 0 8 6 4 0
× 2 5 × 1 2 3 5 4 0 1 2 8 1 4 1 6 6 4 1 7 7 0 0 7 6 8 0
（4）用计算器检验笔算结果。同学之间互相帮助，合作交流，完成任务。
三、成功测学：
1、第63页的第9、10两题。 第9题过程要求： （1）列出原算式：63×4=
（2）改变因数，再分别计算出它们的积。 （3）利用算式进行对比。
（4）回答说明因数变化引起积的变化情况。让学生说一说是哪个因数变化了，怎么变的，积又是怎么变的。
第10题，说一说，是哪一个因数变化了，怎么变的，积又是怎么变的。 2、第63页的第11题。
★3、根据85×32=2720，直接写出下面各题的积。
85×64= 85×16= 85×8= 85×320= ★4、已知A×B=380，如果A扩大3倍，则积是（ ）；如果B缩小5倍，则积是（ ）。
★5、一辆汽车从甲地开往乙地，速度是80千米/小时，用了5小时，返回时只用4小时，这辆汽车返回时速度是多少？ 四、成功思学：
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