北师大版数学四年级上册乘法分配律公开课教案与教学反思

北师大版数学四年级上册乘法分配律公开课教案与教学反思

教材分析

1．乘法分配律是北师大版数学四年级上册第3单元第7课的内容，在学习本课以前，学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。然而乘法分配律又不是单一的乘法运算，还涉及到加法的运算，是学生学习的难点。

2．本节课不仅使学生学会什么是乘法分配律，更要让学生经历探索规律的过程，进而培养学生的分析、推理、抽象、概括的思维能力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。在本节课的教学过程的设计上，我注重从学生的生活实际出发，把数学知识和实际生活机密地联系起来，让学生在体验中学到知识。 学情分析 1．在课前我已经安排学生进行了前面学过的乘法交换律结合律的一些练习，通过练习，可以发现学生对于用字母表示规律的掌握是比较牢固的，而对于一些有规律的数字也只是进行简单的竖式计算，没有发现有些数字相乘之后积的特点，没有发现简算的意义。因此，教师要让学生在计算中体会出简算的必要和方便，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力方面得到进步和发展。乘法分配律是本单元的教学重点，然而乘法分配律又不是单一的乘法运算，还涉及到加法的运算，是学生学习的难点。 教学目标 知识目标：使学生在探索的过程中，能自主发现乘法分配律，并能用字母表示。 能力目标：通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。 情感目标：发挥学生主体作用，体验探究学习的快乐。 教学重点和难点 教学重点：使学生在探索中发现乘法分配律的过程。 教学难点：乘法分配律的运用。

本帖最后由网站工作室于2012-8-2809:52编辑 教学过程 教学反思 1.上课一开始，我创造性地使用教材，创设了一个购物的教学情境，使学生置身于非常熟悉的生活情境中，极大地激发了学生的学习欲望。 2.在此基础上，我并没有急于让学生说出规律，而是继续为学生提供具有挑战性的研究机会：“请你再举出一些符合自己心中规律的等式”，继续让学生观察、思考、猜想，然后交流、分析、探讨，感悟到等式的特点，验证其内在的规律，从而概括出乘法分配律。

3.本节课有一定的亮点，但其中出现了不少问题：学生参与的积极性没有预想中那么高。可能与我相对缺乏激励性语言有关。也有可能今天的题材学生不太感兴趣。

4．以后注意，学生不感兴趣的材料，教师应该想办法使呈现的这个材料变得能让学生感兴趣。

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