班主任(心得)之班主任榜样的作用

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。班杜拉认为，榜样具有替代型强化的作用，而榜样示范作用的机制便是榜样本身具有的教育功能。可见，教师的榜样作用对学生的影响有多么大。

班主任是学校德育的主导力量，是班级德育工作组织者和实施者，作为班主任更应该做到“学为人师，行为世范”。因为他要对一个班级70多名学生的思想品德、学业成绩、健康状况等全面负责。他要协助学校领导贯彻落实学校各项决定，协调各科教师组织好教学，沟通学校与家庭、社会的联系，使家庭社会给予学生的教育影响符合教育规律，与学校的教育平衡一致；还要全面地了解掌握班上每个学生的基本情况，发现各人的特长与不足，洞察他们的欢乐与苦恼，细心地培植指导，使每个学生在各自基础上获得最理想的发展。班上的大事小事，班主任都要过问、组织、参与；从早晨学生到校到下午学生离校，除开不是他所任学科的上课时间，几乎时时处处都应该在学生中见到班主任教师的身影。

班主任与学生朝夕相处，形成一种特殊的亲近关系，在学生的成长过程中起一种特殊的“主导”作用。很自然，学生对他们最亲近的老师也观察得最仔细，并有意无意地从各个不同角度模仿他们的班主任。因此，班主任必须严于律己，从思想品德、教学态度，工作方法到言谈举止、精神风貌等各个方面都要对自己有个高的要求，为学生做出榜样和表率。

“榜样的力量是无穷的”。班主任老师的榜样作用会使学生感到亲切、真实，从而产生更强的说服力。前些日子，由于用嗓过度，声带长了小节，每说一句话都疼痛难忍，医生

建议让我手术，可怕为此请假耽误课程，班级也会状态不好，于是我选择了输液来减轻病痛，我连续输了5天液，没有耽误一节课，就连开班会都打着点滴，班长看到我输液，趁我不再时在班级给同学们读了一篇衡中学生写的《衡中老师不容易》的文章，事后班长和我说同学们有的都哭了，大家还纷纷发言表示一定不让老师再操心，他们也要向老师那样克服一切困难，越来越坚强。我想这就是榜样的作用，胜于讲一切的大道理。

不仅如此，就是在鼓励学生坚持不懈上，也应发挥班主任榜样的引领作用。在一次班会上，我谈到了我的高中学习生活，我告诉他们，我曾经很憷头学数学，因为我不聪明，但我从来没有放弃过，我每天都要花上你个小时来学习数学，难得我弄不懂，我就抄书上的例题，一遍又一遍，别人去玩我不去，别人吃饭我不去，直到弄懂为止。

我不怕别人说我笨，因为这是事实；我也不怕别人说我死抠，因为在我看来这叫坚持，于是在高考时我数学成绩名列班级第二。我和他们说：“我一个文科生，又没有你们这样优秀的师资，没有你们这样好的学习环境，我尚且如此更何况你们呢？经我这么一说，好多浮躁的心都沉了下来，其中一个成绩例来倒数的学生找到了我，他和我说老师：之前我越来越没有勇气学下去，越来越没信心坚持下来，一度都不想念了，可听说你的例子，我要像你那样坚持下来，不怕任何的打击，我要战胜我自己，请你相信我！”我很感动，为他感到骄傲，这次的三调考试他进步了一大截。

最近很火的“我爸是李刚的”说法引起了学生的热议。偶然一次机会，我听到两名同学一场一和地说着：“现在的这个社会就是一个拼爹的时代，你再努力也没用，你爹要是个大款你一辈子都不用愁。老天就是不公平，咱爹是种地的，他们爹是开宝马的，能一样吗？”

我一听心想坏了，班级的舆论导向偏了，我以前说的“天道酬勤”“有志者事竟成”的种种恐怕都被抹杀了……我得想个办法，于是在接下来的班会上我讲了我的亲身经历……

我来自一个小镇，生活的艰辛让我早早的就承担起家里的重任，7岁就给在外打工的妈妈洗衣做饭，还要照顾比我小的妹妹。所以从小我就很独立、很要强，我吃的穿的可以不好，但我的成绩必须要第一，每次我拿不到一百分，就和自己生气，用不吃饭来惩罚自己，老师给我的评价是“虚荣心太强”，我知道这不是夸我，但这却是我坚持的动力。时光荏苒，转眼间，我上了大学，是所省内的师范院校，虽说学费不高，但我毫无能力支付，只能贷款，就连四年的课本都买不起，我只能向大二的学姐借，所以四年间我抄了高高一落的笔记，在别人看来我做的都是无用功，可他们哪知其中的辛酸……，但我要感激抄书，有了这个经历，我更加熟悉课本，夯实了基础。这四年间，我卖过报纸，因进入了豪华商场而被轰出，说我影响了商场秩序；我打扫过阶梯教室，因碰洒了一对情侣的奶茶二当众致歉；我做过家教，因要省下3元钱而徒步来往于学校和做家教的地方……

一想起这些心中真不是滋味，可要说的是恰恰是这些经历让我变得更坚强，现在过得更好。我没有李刚式的爹，更没有开宝马的爹，有的是能让亲人花自己赚来的钱的自豪，靠谁不如靠自己，难道我们一直都要活在家人的荫庇之下吗？

我的这番话，让同学们大为惊讶，从他们的表情中我看出了敬畏和自信，我的目的达到了，这个班会让我更加走进了学生们的内心。这就是榜样的作用，是身正胜于言传的见证。

可见，发挥班主任的榜样作用是搞好班级工作、在学生中博得崇高声望的前提条件。苏霍姆林斯基认为：“每个孩子身上都潜伏着某种才能的素质，这种素质犹如火药，为使他燃烧起来，必须有引火星，而教师的榜样就是引火星。” 因此，我一定要坚守好班主任的这份工作，做好自身的垂范作用，让榜样的力量绽放光芒！