统编版小学语文五年级下册说课稿《威尼斯的小艇》

我是（）号考生，今天我说课的题目是《威尼斯的小艇》，下面我将从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计四个方面来说课。

我首先说教材

《威尼斯的小艇》是统编版小学语文五年级下册的一篇写景散文。本单元的语文要素是：体会静态描写和动态描写的表达效果。本文作者是美国著名的作家马克▪吐温，他以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了威尼斯小艇的样子、坐船的情趣、船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，为我们展示了这座水上城市的独特风光。本文语言简洁明快，生动有趣。

根据教学内容和新课程标准，并结合学生的年龄特点及认知规律，我确定本课的教学目标为：

1.会认“尼、艄”等6个生字，会写“艇、翘”等15个生字，正确读写“船艄”等词语。 2.正确、流利，有感情地朗读课文，概括小艇的特点，体会比喻的作用。 3.默读课文，能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容。 4.能体会作者笔下威尼斯的动、静之美。 本课的教学

重点为默读课文，能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容。 难点为能体会作者笔下威尼斯的动、静之美。 接下来说教法学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，基于此，在教法上，我主要采用以读代讲、朗读感悟的方法，让学生充分地走进文本，在读中思考，读中理解，读中悟情。我引导学生通过师生接读、逻辑引读、减词对比读等多种形式的朗读品味比喻的作用以及概括小艇的特点。在学法上，我贯彻的指导思想是：“把学习的主动权还给学生，通过小组讨论、圈点批注、自主合作探究等方式展开，引导学生发现作者是通过描写景物来表现威尼斯的静态美，通过描写人物活动和小艇行驶来表现威尼斯的动态美。

然后重点说一说教学过程

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。新课程标准提出“以学生为本”的教学理念，在这理念的指导下，我将本课的教学过程设计为以下五个环节：

环节一：创设情境，激发兴趣

兴趣是最好的老师！一上课，我首先利用电子白板播放一些国家的标志性建筑：如，美国的白宫、法国的埃菲尔铁塔、澳大利亚的悉尼歌剧院、埃及的金字塔，还有中国的万里长城，顺势启发学生：同学们，你们知道威尼斯的标志是什么吗？是小艇。今天就让老师做一回船夫，带领大家一起穿梭威尼斯水上城市的大街小巷，感受一下“船在水中走，人在画中游”的意境。这样的设计，一瞬间就将学生带入情境中，激发起学习兴趣，使学生产生浓厚的阅读欲望，为下一步的教学做好铺垫。

环节二：初读课文，整体感知

著名特级教师于永正老师说，“朗读是语文教学的根本之法”。因此，在导入新课后我让学生自由大声地朗读课文，要求在读的过程中，将不懂的生字词圈一圈，划一划，并借助注释和工具书，解决生字词的问题，我有针对性的对易错难读的生字词进行指导，如：船艄等生字词；接着我让学生分段朗读课文，要求边读边思考：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？在课文相应段落画出重点，目的是让学生理清课文脉络,对课文有一个整体感知。

环节三：研读赏析，体验情感

朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”为此我将层层设疑，步步引导，抓住重点语句展开深入分析。我主要分三个步骤进行：

首先我抛出思考问题：课文哪些句子描写了威尼斯的动、静之美？默读第4-6自然段，你看到了哪些和小艇有关的场景？让学生带着问题默读全文，然后按四人为一组进行小组交流讨论。

接着让小组逐一汇报，我相机点拨后引导学生研读重点语句：如第4-5自然段中：船夫操纵自如的驾驶技术，在河道上“挤过去、平稳穿过、急转弯”的行驶姿态；人们驾艇做生意，在艇里高声谈笑，去郊游、上教堂；描写了船夫驾艇和人们坐艇的场景，同时让我们深深地感受到了威尼斯白天的热闹以及体会到了威尼斯的动态美。

第6自然段中：入夜后，河道的水面、月亮的影子、高大的建筑、古老的桥梁，码头的船舶；描写了小艇停泊后静寂的场景，体会古城威尼斯夜晚的静态美。

最后，我让学生带着情感朗读全文，让学生在读中感知，读中品味，读中生情，读中获得情感的熏陶，体会人动则艇动，人歇则艇歇的情趣。这样既发挥了学生的主体地位，又体现了新课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。

环节四：拓展延伸，发展语言

学生带着问题走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必须。因此，在对课文作出总结评价后，我让学生说一说：在课后阅读链接中，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处？这样既能发散思维，又能培养学生的语言表达能力。

环节五：布置作业，积累语言

叶圣陶先生说过：阅读是吸收，写作是倾吐，读写结合才能真正丰富学生体验，因此，本节课安排两道课后作业：

作业1：朗读课文，抄写你喜欢的句子；

作业2：结合课文重点、难点，写出自己的感受。

这样的作业设计能使教学达到“课虽下，味还在、趣仍浓”的目的。 最后说说我的板书设计

威尼斯的小艇 小艇特点：轻快灵活 威尼斯的小艇 船夫技术：操纵自如 喜爱、赞美 作用：白天、夜晚 我的板书简洁明了，突出重点、难点，便于学生理解、记忆。

这节课语文味十足，学生得到了听，说，读，写的训练，不同层次的学生都得到了发展。 以上是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听！