中学英语课堂教学活动的有效性

2021-02-11 来源：客趣旅游网

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中学英语课堂教学活动的有效性

周丽荣

（福建建瓯小松中学）

从有效的导入、活动的可行性和多样性、组建合作小组、摘要：结合英语学科的特点，简要说明了如何提高英语课堂活动的有效性，优化课堂讨论等方面进行论述。

关键词：英语；课堂活动；有效性

并具有很强的教学组织和调控能力。随着新课程改革的推进，在教学过程中，作为重要的教学手给学生一个明确的指令，有效地利用。那么，怎样有效地进段的课堂活动并没有获得科学、发展？我想谈谈几点体会。

一、英语课堂教学的有效导入

避免活动单一化，提倡多样性。多样化的课堂活动形式有利教学手段和方法，充分考虑活动形式的多样性，开设形式多样的教学情景，以激起学生的学习兴趣，使学生学习英语的积极性调

选用灵活的促使学生英语综合能力得到于保持学生的注意力。因此，教师设计课堂教学活动，行教学，激发学生学习英语的兴趣，

要面向全体学生，让每导入动起来。设计的活动内容要有情景和语境，设置问题，导入激情。情感往往是开启智慧之门的钥匙。教材中每个单元都有图文新课时，教师不妨采用提问的方式，激起学生的情感，同时营造轻个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。松愉快的学习气氛，使他们寓乐于学。

我们可以叫一或两个小组的并茂的小对话，每篇都有几个人物，

我找准切入口，激知导入。因为一节课的授课时间有限，授课的学生上来表演，学生在表演的过程中可以创造性地自由发挥，和别人交重点又不是导入，所以不宜花过多的时间。冗杂、烦琐、茫无头绪们都要给予鼓励表扬。这样学生就能够大胆地走上去，的导入不但浪费时间，也很难使学生注意力集中。教师应该在导流。教师还可以把所学的知识通过各种游戏活动来巩固和加深，学了身体部位之后，我们可以设计一个“摸鼻子”的游戏。这入时找准切入口。好的切入能节省时间，便于老师直达教学的主比如，

是培养学生听单词和快速做出反应的游戏，在学了单词nose,ear,令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉

学生听到指教师可快速说出这些单词，考虑学生的知识及经验，还要考虑所找的切入口与本节内容的head,hair,arm等单词后，关系。

还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，使用媒体，情景导入。英语课堂教学的情景有其意义：（1）指后，“ear”，学生不能摸耳朵，但可以摸鼻子、嘴、眼睛等其他场景、景物和环境；（2）指人物、情节，以及由场景、景物所引起人如教师说每组抽一名学生到前面做动这个游戏可以用竞赛的形式，的情感和内心的感受。英语情节教学就是指在教学中利用各种材部位，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜者。这种活动料、手段，设立生动、具体的场景，激起学生学习英语的热情，从而作，而且还提高了学生的听力，培养了学生的反引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。创设情节的不仅学习了新知识，通过动作演示、言语描述、图画烘托、应能力。总之，设计各种活动，都要让学生在教师的指导下，方法有很多，例如，用实物展示、体验、实践、参与和交流等方式，实现任务的目标，感受成角色表演和电教模拟等。无论采用哪种方法，教师都不可能将所感知、形成积极的学习态度，促进语言综合运用能力的提高。有真实的情境转化为课堂，教师可以做的是创造一个真实的语言功，环境，让学生贴近生活，这将有助于学生理解和接受新知识的内容。如，在教授初中英语Savingtheearth这课时，可组织学生进行小组合作讨论：（1）Whatthingscanharmtheenvironment？（2）What

三、合理组建合作小组

能够合理地组建创建合作学习小组是合作学习的前提条件。

合作小组，直接关系到团队的作用能否得到充分发挥，也关系到

也会影不仅会积极地影响学生的合作团队和学生自己，shoulddotoimproveourenvironment？因为题目关系到学生自己的作用，言使用过程中，学生有更多的机会去体验成功。

二、教学活动的可行性和多样性是有效性的保证

合理安排学生在合作学习小组中shallwedotoprotecttheenvironment？（3）Whatdoyouthinkwe合作学习能否有效进行。其中，

不管学生的学习成绩的事情，学生会在讨论中找到它，让课堂进入到真正意义上的语响着整个班级的学习效果。在教学中发现，

怎样，对于小组活动的教学模式他们都很喜欢参与。此外，它被发（1）他们将会更加现：如果合作小组的学生的能力有一个高和低，

（2）他们就没有发起和维持教师在设计活动时应充分有效；如果小组成员的能力普遍较低，教学的可行性是教学成功的保证。

（3）本组男女生人数不均衡，也会影响到小组考虑学生的知识水平和生活经验，设计难度适中的活动；同时，合讨论的知识和能力；合作小组的组建，应先综合评定学生的知识水平、兴理安排活动的时间、活动和学生在活动中的分工。其中，时间是最合作的质量。而后在合作学习中合理搭配学目的、主体、场所趣爱好、学习能力和心理素质等，重要的，因为同一种类的活动，因为活动的内容、兼顾性别，做到组内异质。同时，群体间的差异被及手段的不同，时间也是不一样的。因此，教师应发挥好的作用，困生与优秀生，

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初中语文阅读课堂的有效提问策略探讨

赵

映

（安徽省舒城县舒茶职高）

为了提高学生的阅读热情与阅读兴摘要：阅读在语文教学中的作用越来越突出，如何提升阅读教学质量是教师认真思考的问题，充分地展现语文素养，达到语文阅读教学高效率的教学目标。趣，在语文阅读教学中广泛地实施提问教学，促使中学生的语文潜力被挖掘，

有效提问；策略探讨关键词：初中语文；阅读课堂；

到了初中，学生所要学习的科目增多，一时之间难以适应这生的语文阅读兴趣大大的提升，进而自觉地投入到阅读中，让学创新生感受到不一样的语文知识，陶冶情操。同时，教师也样的学习压力，这样一来，初中语文阅读教师应认真地反思，开阔视野，出一种科学、合理的阅读教学方法，使学生快速地融入阅读中去，应在学生的阅读中设置一些生活常见的问题，促使学生能够灵活让学生有热情、有兴趣地快乐阅读。

一、激发中学生的语文阅读兴趣

目前，初中语文阅读教学的模式发生了改变，逐渐地开始以

解决问题的能力，做到学习地将所学知识转化为实际操作、致用。

阅读可以提升学生的品位，净化学生的心灵，陶冶学生的情

语文教师学生的阅读效率为主，提供给学生更多的时间与空间自主地分操，开阔视野，使学生成为一个有涵养的文化人。因此，配、合理地阅读。不过，教师一定要认真地观察学生的学习状态，应注重对学生阅读知识的拓宽，不要仅仅限制于教材文章，可以及时地给学生正确的指导，引导用正确的思考方式积极地参与教适时地带学生走出课堂，去阅读大自然中的文章，让学生充满想时，教师在要求学生阅象力地阅读。学活动。例如，在学习张之路的《羚羊木雕》例如，在学习《看云识天气》时，教师可以将这一堂课“羚羊木雕”，那么，它是一件设置在操场，让学读文章之前先提出问题，课文标题是然后，将课文中的云用图像的形式展示给学生，工艺品吗？它在文中起了什么作用?让学生带着这样的问题展开生对云的相关知识产生浓厚的兴趣，从而迫不及待地阅读文章，

不仅仅可以激发学生想要知道云的奥妙。这样的阅读教学方式，

读素养，促使学生有个性、有品位、有灵性地阅读文章。

教师的合理教学十分重要，要总之，在初中语文阅读课堂上，

文章到底写了什么样的事情的好奇心，从而可以快速地投入到文自觉地阅读文章，还在循序渐进的阅读教学中培养学生的语文阅章中去，很大程度上提升了语文阅读的有效性。

开阔学生的视野二、注重课外知识拓宽，

的有效性。针对这一状况，教师应及时地发现这一教学的弊端进使学文阅读相结合，将语文阅读的学习转换成学生熟悉的知识，

参考文献：

李彩霞.初中语文阅读课堂有效教学策略探究［J］.新课程学

行改善，在初中语文阅读教学中贯彻课外实践，将生活实际与语习：中，2014（03）.

誗编辑鲁翠红

学得较弱的学生也不甘示弱，努力演好自己的角色。每个减少，学生的学习能力得到了整合，各小组的整体水平达到了平的荣誉，老师及时表扬和鼓励；组员都在活动中充分发挥自己的语言能力。衡。此外，当团队开展的活动非常顺利时，当小组活动出现困难时，教师应及时给予帮助和指导。教师必须

培养学生之间团有效的课堂活动能调动学生的学习积极性，

互助合作的精神，提高了学生之间的交流能力，使学生体对学生的成绩进行评价，以便及时反馈和帮助，从而使合作学习结友爱、师生双方都沉浸在一种轻松得到良好的效果。有效的合作方式是合作学习取得成功的必要条会到合作探究的乐趣和成功的喜悦，合作、探究的学（1）有效课堂教学培养学生自主、件。该如何配合具体操作：合作学习词汇。安排小组学单词，愉快的研讨氛围中。开展形习能力，促进学生英语素养的全面提高，使教学焕发活力和效力，给学生一段时间进行合作学习，组员之间互相纠正发音，会学英语。小组可以实行交真正做到让学生爱学英语、式不一的词汇听、说、读、写练习和小测。然后，叉检查组和组之间的竞争和合作；（2）合作实践的对话。学生完成了一次对话后，要求他们分角色朗读、表演。让学生先在小组内在全班面前进行表演。为了团队讨论角色分配，自编自演，最后，

参考文献：

曹刚阳.谈中学生英语课堂的有效导入.中小学外语教学，2007.

誗编辑鲁翠红

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